小學(xué)英語人教版六年級下冊

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1、小學(xué)英語人教版六年級下冊 第15課 教學(xué)設(shè)計 教材分析：本課內(nèi)容選自人教版六年級下冊Unit 3 Last weekend, Part A, Let’s learn, Let’s find out.本課是這一單元的第一課，是一節(jié)詞匯課，主要講的是五個常用單詞的過去式及相關(guān)句式。本課教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實際，有利于學(xué)生在比較接近于實際的情景中進(jìn)行聽說訓(xùn)練，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)情分析：六年級的小學(xué)生求知欲強,有較強的觀察力和模仿力,對新鮮事物充滿好奇心,動口、動手、動腦的全身協(xié)調(diào)能力較好。對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生們不陌生，個別的單詞已經(jīng)會讀、會說，難度并不大。但他們的自制力差，集

2、中注意力時間短，學(xué)得快，忘得也快，這些都是對教師的挑戰(zhàn)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo) （1）能夠聽、說、讀、寫過去式 （2）能夠用句型“what did you do last weekend?” “I visited my grandparents.” 2.能力目標(biāo) （1）能夠流利的運用新單詞與句子進(jìn)行交流。、 （2）能夠運用所學(xué)語言簡述自己的周末。 3.情感態(tài)度、價值觀 （1）通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情境角色表演調(diào)動學(xué)生積極性，參與性，通過鼓勵樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。 （2）滲透德育教育，通過游戲、比賽等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，協(xié)作互助的精神,并引導(dǎo)學(xué)生

3、愛護(hù)公共財物。 教學(xué)重點： 1.能夠聽、說、讀、寫四會詞組 2.學(xué)會句子“what did you do last weekend?”并作出回答 “ I visited my grandparents.” 教學(xué)難點： 1.四會詞組的讀音、背誦與運用。 2. 在日常生活中能夠使用本課所學(xué)的單詞、句型進(jìn)行口語交際。 （設(shè)計理念：通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然地融入到英語學(xué)習(xí)中。設(shè)計不同難度的活動，使不同層次的學(xué)生都能得到提高。） 教學(xué)策略 1、采取情景激趣，創(chuàng)設(shè)真實有意義的言語交際情景，調(diào)動學(xué)生積極參與興趣。在賞識，激勵中充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。 2、通過課件

4、、實物、游戲、倆倆對話、小組活動等形式，培養(yǎng)和提高學(xué)生口語交際能力和綜合語言運用的能力。 3、通過在真實語境中呈現(xiàn)新知，再鼓勵學(xué)生回到真實情景中運用語言，感受語言，增強學(xué)生的英語語感。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、單詞卡片、PPT課件、點讀機。 教學(xué)過程： Step1：Warm-up (1)大家齊唱Teddy bear 這首歌，并跟隨歌曲作相應(yīng)動作。 (2)Free talk。學(xué)生展示自己的作文，并讓同學(xué)們評價。 (3)出示圖片，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的與本課有關(guān)的單詞。 （設(shè)計意圖：歌曲能讓同學(xué)放松心情，而跟著歌曲作相應(yīng)動作能更好的抓住學(xué)生的注意力，使其注意力高度集中。Free talk是每一節(jié)

5、課都有的環(huán)節(jié)，給同學(xué)們展示作文水平與口語水平的平臺。最后根據(jù)圖片復(fù)習(xí)單詞，復(fù)習(xí)了于本節(jié)課有關(guān)的單詞，為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。） Step2: Presentation (1) 教師打開多媒體利用課件中的圖片提問：What do you usually do on the weekend? 讓同學(xué)們根據(jù)圖片回答。把同學(xué)們答案板書在黑板上。 （設(shè)計意圖：利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，并能更好的引出下節(jié)課。） (2) 教師引導(dǎo)，那么上一周大家都干了什么，出示圖片，并教大家新單詞，教師領(lǐng)讀并隔空描紅拼寫。 (設(shè)計意圖：出示圖片教單詞能讓同學(xué)們更好的理解單詞的意思

6、。教師領(lǐng)讀并隔空描紅拼寫，糾正學(xué)生發(fā)音，使同學(xué)們發(fā)音更清楚，更準(zhǔn)確，并幫助學(xué)生更快更牢的記憶單詞。 (3) 學(xué)生輪讀單詞。 （設(shè)計意圖：學(xué)生輪讀單詞讓每個學(xué)生都有展示的機會，能更好的檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。） Step3: Practice (1)Game time ?圖詞配對。 ?給圖寫上正確的單詞。 (設(shè)計意圖：通過游戲的方法激發(fā)興趣，在玩中學(xué)，學(xué)中樂，能更好的理解單詞意思，加深記憶。讓課堂不那么死板，活躍氣氛。) (2)句子：What did you do last weekend? I visited my grandparents. 教師先領(lǐng)讀，在學(xué)生領(lǐng)

7、讀。 （設(shè)計意圖：教師領(lǐng)讀，糾正發(fā)音，讓同學(xué)們發(fā)音更準(zhǔn)確，更清楚。讓學(xué)生領(lǐng)讀，由點帶面，用榜樣的力量既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，又鞏固了知識。） (3)同學(xué)們聽錄音并跟讀學(xué)過的句子和單詞。 （設(shè)計意圖：聽錄音更好的，糾正同學(xué)們的語音語調(diào)，使讀音更規(guī)范，訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的語感。） (4)師生接力 師：What did you do last weekend, A? A: I watched TV. A: What did you do last weekend, B? B: I washed the clothes. 以此類推 （設(shè)計意圖：以一個接力的方

8、式練習(xí)本節(jié)課的詞組和句子，又掀起一次學(xué)習(xí)的高潮，給剛才沒表演的學(xué)生一個機會。讓每一位學(xué)生都能展示自己，表現(xiàn)自己。） Step4: Consolidation (1)Group-work 小組之間利用黑板上的圖片進(jìn)行對話練習(xí)，并稍后展示成果。 （設(shè)計意圖：利用小組活動的形式鞏固學(xué)過的單詞，一方面能讓同學(xué)們相互檢查學(xué)習(xí)效果，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然地融入到英語學(xué)習(xí)中，更好的培養(yǎng)同學(xué)們用英語交流的能力。另外還能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。 (2)教師運用圖片復(fù)習(xí)這節(jié)課所學(xué)單詞、句子。 （設(shè)計意圖：進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步加深學(xué)生記憶） (3)根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的寫

9、一個小練筆，Last weekend （設(shè)計意圖：拓展延伸，運用本節(jié)課學(xué)到的知識，練習(xí)提高同學(xué)們的寫作能力，達(dá)到全面發(fā)展。鼓勵樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，富有刺激性的、挑戰(zhàn)性的作業(yè)再一次激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，把興趣延伸到以后的每一節(jié)課。） Step5: Homework 根據(jù)今天所學(xué)，準(zhǔn)備五組對話，組內(nèi)練熟，下節(jié)課作為Free Talk的內(nèi)容。 練筆沒寫完的同學(xué)課下寫完。 （設(shè)計意圖:口語作業(yè)和筆頭作業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)們的全方面能力，下節(jié)課的口語作業(yè)展示激發(fā)學(xué)生積極性，督促學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。） 板書 Unit 3 Last weekend Watch TV Watched TV

10、 Wash the clothes Washed the clothes What did you do last weekend? Clean the room Cleaned the room Play football I visited my grandparents Played footb

11、all . Visit grandparents Visited grandparents 課后反思： 本節(jié)課主要是詞匯課，主要講關(guān)于過去式的詞語，詞組，以及詢問你上周末干了什么的簡單對話。這一節(jié)活動課中我用了很多的活動，包括多種讀詞方式，游戲等。一方面充分發(fā)揮了教師的領(lǐng)導(dǎo)作用，另一個方面，也堅持了學(xué)生的主體作用。通過各種活動，讓同學(xué)們?nèi)プ灾鞲兄?，自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)興趣，另外能充分運用圖片、多媒體、點讀機等輔助教學(xué)也是以后應(yīng)該繼續(xù)堅持

12、的地方。老師應(yīng)該給大家創(chuàng)設(shè)一個輕松地、快樂的情境，在這個情境中，老師教的也很輕松，學(xué)生學(xué)的也很輕松。但是這個課還存在很多問題，主要由以下幾點。 1：板書設(shè)計還不是很規(guī)范，顯得很散漫，因為一些活動的地方設(shè)計的不是很合理，導(dǎo)致板書等方面還存在缺陷。 2：活動設(shè)計不是很規(guī)范，很多活動細(xì)節(jié)設(shè)計的不合理，導(dǎo)致課堂顯得過于混亂。 3：小組活動不規(guī)范，還存在很多問題，小組活動時，沒有具體要求，不是很正式。 4：關(guān)于教學(xué)內(nèi)容上，在最后的拓展延伸上還是有點簡單，應(yīng)對應(yīng)做一些練習(xí)題，鞏固所學(xué)。 5：關(guān)于評價方面，評價手段過于單一，老師評價的多，學(xué)生評價的少。評價過于籠統(tǒng)。 在以后的教學(xué)中，我要揚長避短，繼續(xù)堅持好的方面，改正不好的方面，積極探索，找到最好的教學(xué)方法。