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1、小學英語人教版六年級下冊
第15課 教學設(shè)計
教材分析:本課內(nèi)容選自人教版六年級下冊Unit 3 Last weekend, Part A,
Let’s learn, Let’s find out.本課是這一單元的第一課,是一節(jié)詞匯課,主要講的是五個常用單詞的過去式及相關(guān)句式。本課教學內(nèi)容貼近學生生活和學習實際,有利于學生在比較接近于實際的情景中進行聽說訓練,從而激發(fā)學生的學習興趣。
學情分析:六年級的小學生求知欲強,有較強的觀察力和模仿力,對新鮮事物充滿好奇心,動口、動手、動腦的全身協(xié)調(diào)能力較好。對本課的學習內(nèi)容學生們不陌生,個別的單詞已經(jīng)會讀、會說,難度并不大。但他們的自制力差,集
2、中注意力時間短,學得快,忘得也快,這些都是對教師的挑戰(zhàn)。
教學目標:
1.知識目標
(1)能夠聽、說、讀、寫過去式
(2)能夠用句型“what did you do last weekend?” “I visited my grandparents.”
2.能力目標
(1)能夠流利的運用新單詞與句子進行交流。、
(2)能夠運用所學語言簡述自己的周末。
3.情感態(tài)度、價值觀
(1)通過游戲激發(fā)學生的學習興趣,通過創(chuàng)設(shè)情境角色表演調(diào)動學生積極性,參與性,通過鼓勵樹立學生學習英語的信心。
(2)滲透德育教育,通過游戲、比賽等教學手段,培養(yǎng)學生團結(jié)友愛,協(xié)作互助的精神,并引導學生
3、愛護公共財物。
教學重點:
1.能夠聽、說、讀、寫四會詞組
2.學會句子“what did you do last weekend?”并作出回答 “ I visited my grandparents.”
教學難點:
1.四會詞組的讀音、背誦與運用。
2. 在日常生活中能夠使用本課所學的單詞、句型進行口語交際。
(設(shè)計理念:通過創(chuàng)設(shè)情境,使學生自然地融入到英語學習中。設(shè)計不同難度的活動,使不同層次的學生都能得到提高。)
教學策略
1、采取情景激趣,創(chuàng)設(shè)真實有意義的言語交際情景,調(diào)動學生積極參與興趣。在賞識,激勵中充分發(fā)揮學生的想象力,開發(fā)學生創(chuàng)新思維的能力。
2、通過課件
4、、實物、游戲、倆倆對話、小組活動等形式,培養(yǎng)和提高學生口語交際能力和綜合語言運用的能力。
3、通過在真實語境中呈現(xiàn)新知,再鼓勵學生回到真實情景中運用語言,感受語言,增強學生的英語語感。
教學準備:圖片、單詞卡片、PPT課件、點讀機。
教學過程:
Step1:Warm-up
(1)大家齊唱Teddy bear 這首歌,并跟隨歌曲作相應(yīng)動作。
(2)Free talk。學生展示自己的作文,并讓同學們評價。
(3)出示圖片,復(fù)習以前學過的與本課有關(guān)的單詞。
(設(shè)計意圖:歌曲能讓同學放松心情,而跟著歌曲作相應(yīng)動作能更好的抓住學生的注意力,使其注意力高度集中。Free talk是每一節(jié)
5、課都有的環(huán)節(jié),給同學們展示作文水平與口語水平的平臺。最后根據(jù)圖片復(fù)習單詞,復(fù)習了于本節(jié)課有關(guān)的單詞,為下一步教學做好準備。)
Step2: Presentation
(1) 教師打開多媒體利用課件中的圖片提問:What do you usually do on the weekend? 讓同學們根據(jù)圖片回答。把同學們答案板書在黑板上。
(設(shè)計意圖:利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生求知欲,引導學生積極主動學習,并能更好的引出下節(jié)課。)
(2) 教師引導,那么上一周大家都干了什么,出示圖片,并教大家新單詞,教師領(lǐng)讀并隔空描紅拼寫。
(設(shè)計意圖:出示圖片教單詞能讓同學們更好的理解單詞的意思
6、。教師領(lǐng)讀并隔空描紅拼寫,糾正學生發(fā)音,使同學們發(fā)音更清楚,更準確,并幫助學生更快更牢的記憶單詞。
(3) 學生輪讀單詞。
(設(shè)計意圖:學生輪讀單詞讓每個學生都有展示的機會,能更好的檢查同學們的學習情況。)
Step3: Practice
(1)Game time
?圖詞配對。
?給圖寫上正確的單詞。
(設(shè)計意圖:通過游戲的方法激發(fā)興趣,在玩中學,學中樂,能更好的理解單詞意思,加深記憶。讓課堂不那么死板,活躍氣氛。)
(2)句子:What did you do last weekend?
I visited my grandparents.
教師先領(lǐng)讀,在學生領(lǐng)
7、讀。
(設(shè)計意圖:教師領(lǐng)讀,糾正發(fā)音,讓同學們發(fā)音更準確,更清楚。讓學生領(lǐng)讀,由點帶面,用榜樣的力量既激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動了學生的積極性,又鞏固了知識。)
(3)同學們聽錄音并跟讀學過的句子和單詞。
(設(shè)計意圖:聽錄音更好的,糾正同學們的語音語調(diào),使讀音更規(guī)范,訓練培養(yǎng)學生的語感。)
(4)師生接力
師:What did you do last weekend, A?
A: I watched TV.
A: What did you do last weekend, B?
B: I washed the clothes.
以此類推
(設(shè)計意圖:以一個接力的方
8、式練習本節(jié)課的詞組和句子,又掀起一次學習的高潮,給剛才沒表演的學生一個機會。讓每一位學生都能展示自己,表現(xiàn)自己。)
Step4: Consolidation
(1)Group-work
小組之間利用黑板上的圖片進行對話練習,并稍后展示成果。
(設(shè)計意圖:利用小組活動的形式鞏固學過的單詞,一方面能讓同學們相互檢查學習效果,通過創(chuàng)設(shè)情境,使學生自然地融入到英語學習中,更好的培養(yǎng)同學們用英語交流的能力。另外還能培養(yǎng)學生的集體榮譽感。充分發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性。
(2)教師運用圖片復(fù)習這節(jié)課所學單詞、句子。
(設(shè)計意圖:進一步鞏固所學內(nèi)容,進一步加深學生記憶)
(3)根據(jù)這節(jié)課所學的寫
9、一個小練筆,Last weekend
(設(shè)計意圖:拓展延伸,運用本節(jié)課學到的知識,練習提高同學們的寫作能力,達到全面發(fā)展。鼓勵樹立學生學習英語的信心,富有刺激性的、挑戰(zhàn)性的作業(yè)再一次激發(fā)學習興趣,把興趣延伸到以后的每一節(jié)課。)
Step5: Homework
根據(jù)今天所學,準備五組對話,組內(nèi)練熟,下節(jié)課作為Free Talk的內(nèi)容。
練筆沒寫完的同學課下寫完。
(設(shè)計意圖:口語作業(yè)和筆頭作業(yè)相結(jié)合,培養(yǎng)同學們的全方面能力,下節(jié)課的口語作業(yè)展示激發(fā)學生積極性,督促學生認真完成作業(yè)。)
板書
Unit 3 Last weekend
Watch TV
Watched TV
10、
Wash the clothes
Washed the clothes What did you do last weekend?
Clean the room
Cleaned the room
Play football I visited my grandparents
Played footb
11、all .
Visit grandparents
Visited grandparents
課后反思:
本節(jié)課主要是詞匯課,主要講關(guān)于過去式的詞語,詞組,以及詢問你上周末干了什么的簡單對話。這一節(jié)活動課中我用了很多的活動,包括多種讀詞方式,游戲等。一方面充分發(fā)揮了教師的領(lǐng)導作用,另一個方面,也堅持了學生的主體作用。通過各種活動,讓同學們?nèi)プ灾鞲兄?,自主學習,充分調(diào)動了學生的積極性,激發(fā)了大家的學習興趣,另外能充分運用圖片、多媒體、點讀機等輔助教學也是以后應(yīng)該繼續(xù)堅持
12、的地方。老師應(yīng)該給大家創(chuàng)設(shè)一個輕松地、快樂的情境,在這個情境中,老師教的也很輕松,學生學的也很輕松。但是這個課還存在很多問題,主要由以下幾點。
1:板書設(shè)計還不是很規(guī)范,顯得很散漫,因為一些活動的地方設(shè)計的不是很合理,導致板書等方面還存在缺陷。
2:活動設(shè)計不是很規(guī)范,很多活動細節(jié)設(shè)計的不合理,導致課堂顯得過于混亂。
3:小組活動不規(guī)范,還存在很多問題,小組活動時,沒有具體要求,不是很正式。
4:關(guān)于教學內(nèi)容上,在最后的拓展延伸上還是有點簡單,應(yīng)對應(yīng)做一些練習題,鞏固所學。
5:關(guān)于評價方面,評價手段過于單一,老師評價的多,學生評價的少。評價過于籠統(tǒng)。
在以后的教學中,我要揚長避短,繼續(xù)堅持好的方面,改正不好的方面,積極探索,找到最好的教學方法。