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1、認識幾和第幾
教學目標：
1. 經歷觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義。能區(qū)分幾個和第幾個，并能在實際中加以運用。
2. 發(fā)展合作交流的意識和語言表達的能力。
3. 結合排隊活動，學生從中受到尊敬老人、禮儀謙讓的社會公德教育。
教學重點：
理解“幾”和“第幾”的不同含義。
教學難點：
區(qū)分幾個和第幾個，并在實際中加以運用。
教學準備：
教學掛圖。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
小朋友們，今天老師要帶大家去個非常有趣的地方，你們想去嗎？（想）那就開上咱們的小列車去吧。
二、感知新知
1. 出示排隊買票圖。
動物園一大早就有人來排隊買票了，你
2、們看。（出示掛圖，老爺爺排在最后）
2. 談話。
（1）有幾個人在排隊？老爺爺排第幾呢？（板書5個人、第5）
（2）要是你排在老爺爺?shù)那懊?，你會對老爺爺說些什么呢？（我的位置讓給您吧！老爺爺?。ψ鹁蠢先说膶W生予以表揚。
（出示老爺爺從第五走到了第一）
（3）老爺爺高興的排到了第一,現(xiàn)在看看戴帽子的男孩排在第幾，沒戴帽子的男孩排在第幾？小女孩前面有幾個人？后面有幾個人？(板書2個人，第2)
（4）剛才數(shù)出來的5個人和第5，2個人和第2意思一樣嗎？（不一樣）這就是我們今天要學習的新知識“幾和第幾”（板書課題）
（5）現(xiàn)在，老爺爺買完票走了（出示老爺爺走了），那還剩下幾個呢？戴
3、帽子的男孩排在第幾，沒戴帽子的男孩又排第幾呢？排隊的時候我們一般都從前面數(shù)起。
三．進一步感悟新知
1．“想想做做”第1題。
小朋友們，我們一起來點燈籠好不好？燈籠什么顏色?(紅色)小朋友就用手中畫筆涂一涂吧，第一行從左邊起點4個燈籠，第二行從左邊起點第4個燈籠？4個和第4個意思一樣嗎？（板書4個，第4）怎么不一樣？（引導學生說出“4個指有四個燈籠，而第4指排在第四個的那個燈籠”）
2．“想想做做”第2題。
（1）聰明的小朋友我們繼續(xù)往前走吧！看,小麗家可真漂亮,小朋友們數(shù)數(shù)這座樓房有幾層？你是怎么數(shù)的?(指名上臺數(shù)) (如數(shù)窗戶、陽臺、門)小麗在第幾層？你是怎么數(shù)的？指出：一般樓房
4、的第幾層，是從下往上數(shù)的。
（2）快看，小猴子撈月亮，看到這你想說什么呢？（學生注意到戴帽子的猴子很特別）問：它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（教師將這個問題交給小組討論，每組選個同學匯報你們討論出的答案）學生可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。
3．“想想做做”第3、4題，同桌互說。
4．“想想做做”第5題。
問：4號車前面有幾輛車？是哪些車？5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？
四、總結評價。
今天這節(jié)課有意思嗎？為什么？
讓學生模仿“坐車”的動作，并配上列車行進及到站時的聲音，使學生感覺到“身臨其境”。大大調動了學生學習的積極性和興趣。
一年級數(shù)學上冊認識幾和第幾教案蘇教版
