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1、《黃色和藍(lán)色的畫》教學(xué)反思
紅、黃、藍(lán)組成三原色，而本課正好與上節(jié)《紅色的畫》連結(jié)起來，都是與“造型〃表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓學(xué)生體驗色彩的情緒、提高審美情趣是教學(xué)的重點。我在課前準(zhǔn)備了大量的圖片使學(xué)生能在感觀上理解黃色和藍(lán)色，并知道黃色和藍(lán)色分別給人帶來什么樣的感覺，從而去深入讓學(xué)生明白，黃色是屬于暖色調(diào)而藍(lán)色是屬于冷色調(diào)。藍(lán)色賦予我們一種虛幻、圣潔、閑適、一種隱藏于平靜之下的激情，燦爛、陽光的黃色又是那么活潑、熱情。欣賞大量的圖片使學(xué)生能理解黃色和藍(lán)色，并知道黃色和藍(lán)色分別給人帶來什么樣的感覺，從而讓學(xué)生明白，黃色是屬于暖色調(diào)，而藍(lán)色是屬于冷色調(diào)。
為了讓學(xué)生能
2、夠跟更好的突破難點，特地用同一幅畫的線稿一式三份，分別畫出了紅色、黃色、藍(lán)色，讓學(xué)生更直觀的感受色彩帶來給自己的感受。
但一定要指出一幅黃色為主的畫面是不是所有黃色都一樣，一幅藍(lán)色為主的畫是不是所有的藍(lán)色都一樣呢？從畫中讓學(xué)生明白無論黃色還是藍(lán)色，都隨其深淺的不同，有著不同的藍(lán)和黃，這就是鄰近色，在此引導(dǎo)學(xué)生打開書本，在名畫的邊上我們可以看到2組分別是黃色和藍(lán)色的鄰近色。在作業(yè)中讓學(xué)生能了解到畫一幅黃色或藍(lán)色的畫，不是從頭到尾就一種顏色，而是隨著深淺的不一樣，有變化。
這節(jié)課與上節(jié)正好是一個三原色以及鄰近色的知識性強的課，所以課堂氣氛不是那么的活躍，因為對于三年級的孩子來說
3、純理論的東西還不是那么的能吸引他們。不過對于這點就要運用多媒體技術(shù)來解決學(xué)生的注意力問題。我進(jìn)行了深刻的反思。色彩課程是美術(shù)課程中最難講的課程之一，本節(jié)課內(nèi)容多，所以我總想把所有的東西都講明白，舍不得去掉任何一個設(shè)計好的環(huán)節(jié)，事后我明白了去掉復(fù)習(xí)部分或者簡單復(fù)習(xí)能夠節(jié)省時間，留給學(xué)生更多的創(chuàng)作時間是非常必要的。出示繪畫作品過于單一，這點我并未考慮到，局限了學(xué)生的思維，這點我進(jìn)行了深刻的反思，在以后的課堂教學(xué)中，我會更加注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)作品中的不同，將別人的東西變?yōu)樽约旱臇|西。語言上，我雖然并非教的是語文課，但優(yōu)美的語言，富有節(jié)奏的語言能讓學(xué)生更有興趣的融入到課堂教學(xué)的環(huán)境中去，所以運用有節(jié)奏的語言是我們各科老師都應(yīng)該去學(xué)習(xí)的。
人美版小學(xué)三年級美術(shù)上冊《黃色和藍(lán)色的畫》教學(xué)反思
