《種群群落》-浙江科技版.ppt

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1、浙江科技版,目錄,第34講種群 第35講群落,第十一單元 種群 群落,浙江科技版,第十一單元 種群 群落,第十一單元 考試說明,第十一單元 知識框架,第十一單元 復(fù)習(xí)策略,分析近幾年高考命題情況可知，本單元在高考中占有一定的地位，每年都有高考題出現(xiàn)。 1知識歸納總結(jié)：多以選擇題形式考查為主，高頻考點有：生物因素種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系對生物的影響；種群的基本特征和數(shù)量變化，尤其是兩種曲線的考查；生物群落的概念、結(jié)構(gòu)和演替。 2理論聯(lián)系實際：復(fù)習(xí)種群的特征時，要注意理論聯(lián)系實際，結(jié)合農(nóng)、林、牧、漁及人口實際問題(如野生生物資源的利用和保護，害蟲的防治，人口與計劃生育政策等),第十一單元 復(fù)習(xí)策

2、略,分析種群特征及其之間的關(guān)系，種群數(shù)量變化規(guī)律，形成科學(xué)完整的知識結(jié)構(gòu)。特別要注意區(qū)分種群和群落的含義，種群增長的“J”型和“S”型曲線的形成原因及實際意義。復(fù)習(xí)時要注意運用比較法，如比較種群和群落的概念、特點及關(guān)系等，要理解兩種增長方式的差異主要在于環(huán)境阻力對種群數(shù)量增長的影響。 3實驗與探究：本單元幾個實驗與探究問題也是高考的?？键c，多以非選擇題或?qū)嶒烆}形式出現(xiàn)。如：用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度；用標志重捕法調(diào)查種群密度；培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化；土壤中小動物類群豐富度的研究等。,第十一單元 復(fù)習(xí)策略,針對本單元在高考中的地位及知識結(jié)構(gòu)的特點，所以復(fù)習(xí)時注意抓住重點

3、，掌握方法： 1掌握基本概念：如個體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)，種群的數(shù)量特征及關(guān)系，種群數(shù)量變化(種群增長的“J”型曲線、“S”型曲線)，群落結(jié)構(gòu)與演替，物種豐富度等。 2.重視識圖析圖：如個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)四者之間的關(guān)系的判斷；種群各特征之間的關(guān)系圖解，種群增長的“J”型曲線與“S”型曲線；互利共生、寄生、競爭和捕食的數(shù)量坐標圖和能量關(guān)系圖等。 3理解實驗探究的目的：本單元的幾個探究性實驗是高考的熱點，只有真正理解探究的目的、原理，才能解決一些探究性實驗的問題。,第十一單元 使用建議,1本單元基礎(chǔ)知識的考查主要包括種群、群落的概念，以及種群特征及特征之間的關(guān)系。復(fù)習(xí)建議是：

4、 (1)突出知識重點：本單元內(nèi)容不多，相對比較簡單，教師要對核心概念進行綜合整理。如：影響種群數(shù)量變動的綜合因素；結(jié)合現(xiàn)實問題進行分析回答，如人口控制預(yù)測等熱點問題，實際種群的調(diào)查分析及預(yù)測等。 (2)關(guān)注熱點問題：本單元中種群數(shù)量的變化是熱點內(nèi)容，近幾年來高考對本單元的考查以選擇題、數(shù)學(xué)曲線,第十一單元 使用說明,題的形式，考查學(xué)生對種群、群落等概念、特征的識記，對種群數(shù)量變化規(guī)律的理解能力，以及綜合分析問題與解決問題的能力。 (3)加強圖解題訓(xùn)練：近幾年高考中，結(jié)合能力型識圖是本單元常出現(xiàn)的題型，教師在復(fù)習(xí)時要加強這方面的訓(xùn)練。 2課時安排： 本單元分為2講，建議4課時

5、完成，每講1課時，單元訓(xùn)練卷和講評各1課時。,第34講 種群,第34講 考點整合,單位面積,樣方法,標志重捕,大小和密度,遷入率和遷出率,各年齡期,穩(wěn)定型,雌雄個體,第34講 考點整合,,NtN0t,環(huán)境條件所允許,第34講 要點探究,探究點一種群密度的調(diào)查方法,1.樣方法 (1)含義：在被調(diào)查種群的分布范圍內(nèi)，隨機選取若干個樣方，通過計數(shù)樣方內(nèi)的個體數(shù)，求得每個樣方的種群密度，并以所有樣方種群密度的平均值作為該種群密度的估計值。 (2)適用范圍：多用于植物，活動范圍小的動物(如蚯蚓)和蟲卵等也可。 (3)注意問題：隨機取樣；樣方大小適中；樣,第34講 要點探究,方形狀可多樣，如：

6、正方形、長方形、圖形等；樣方數(shù)量不易太少 (4)常用取樣： 點狀取樣法 點狀取樣法中常用的為五點取樣法，如圖341A所示，當調(diào)查的總體為非長條形時，可用此法取樣。在總體中按梅花形取5個樣方，每個樣方的長和寬要求一致。這種方法適用于調(diào)查植物個體分布比較均勻的情況。 等距取樣法 當調(diào)查的總體為長條形時，可用等距取樣法，如圖341B所示，先將調(diào)查總體分成若干等份，由抽樣比率,第34講 要點探究,決定距離或間隔，然后按這一相等的距離或間隔抽取樣方的方法，叫做等距取樣法。例如，長條形的總體為100 m長，如果要等距抽取10樣方，那么抽樣的比率為1/10，抽樣距離為10 m，然后可再按

7、需要在每10 m 的前1 m內(nèi)進行取樣，樣方大小要求一致。,圖341,第34講 要點探究,計數(shù)原則。若有正好長在邊界線上的，應(yīng)遵循“計上不計下，計左不計右”的原則；即只計數(shù)樣方相鄰兩條邊上的個體。同種植物無論大小都應(yīng)計數(shù)。如圖342所示。 圖342 【說明】 圖甲是方形樣方，圖乙是圓形樣方，實心圓表示統(tǒng)計或測量的個體，虛線表示圓形樣方的直徑。 一般操作過程,第34講 要點探究,,第34講 要點探究,2.標志重捕法 (1)含義：是指在被調(diào)查種群的生存環(huán)境中，捕獲一部分個體，將這些個體進行標志后再放回原來的環(huán)境，經(jīng)過一定期限后進

8、行重捕，根據(jù)重捕中標志個體占總捕獲數(shù)的比例，來估計該種群的數(shù)量。 (2)適用范圍及條件 適用范圍：這種方法一般適用于具有活動能力強、活動范圍大等特點的動物。 適用條件：標志個體在整個調(diào)查種群中均勻的分布，標志個體和未標志個體都有同樣被捕獲的機會；,第34講 要點探究,調(diào)查期中，沒有較多的個體出生或死亡；調(diào)查期中，沒有較多的個體遷入或遷出；所作標志不能過于醒目，不能對標志個體造成傷害；標志物不易脫落。 (3)原理：設(shè)該地段全部個體數(shù)為N，其中標記數(shù)為M，再捕個體數(shù)為n，再捕中標記數(shù)為m，根據(jù)總數(shù)中標記的比例與重捕樣中標記的比例相同的假定，就可以估計出N即：根據(jù)NMnm得出N (Mn)

9、/m。,第34講 要點探究,【答案】 ABC,第34講 要點探究,【解析】 根據(jù)標志重捕法計算該地區(qū)刺猬總數(shù)為：N50405400(只)；則種群密度為400/4100(只/km2)。,【點評】 樣方法和標志重捕法均為隨機取樣，不能摻入個人因素，但要注意樣方法也可用于某些動物(如蚯蚓等)種群密度的調(diào)查，因種群密度調(diào)查是計算的平均值、估計值，所以不考慮人為因素造成的誤差，動物生活習(xí)性的差異對調(diào)查結(jié)果會造成一定影響，應(yīng)盡量使結(jié)果更準確。下列變式演練考查影響調(diào)查種群密度的原因，調(diào)查方法及計算種群密度。,第34講 要點探究,第34講 要點探究,【解析】 在對植物種群密度的取樣調(diào)查中，常常采用樣方法。而對

10、動物種群密度的取樣調(diào)查中，常常采用標志重捕法，即在被調(diào)查種群的生存環(huán)境中，捕獲一部分個體，將這些個體進行標志后再放回原來的環(huán)境，經(jīng)過一定期限后進行重捕，根據(jù)重捕中標志個體數(shù)占總捕獲數(shù)的比例來估計該種群的數(shù)量。,【答案】 B,第34講 要點探究,探究點二種群的特征,1.種群密度 (1)含義：指種群在單位面積(或體積)中的個體數(shù)量。種群密度是種群最基本的數(shù)量特征。 (2)表示方法：小范圍內(nèi)的水生生物可用單位體積內(nèi)的數(shù)量表示；大范圍及陸生生物一般用單位面積內(nèi)的數(shù)量來表示。即：種群密度種群的個體數(shù)量/空間大小(面積或體積)。 (3)意義：種群密度反映了種群在一定時期的數(shù)量，在農(nóng)林害蟲的預(yù)報

11、、漁業(yè)上捕撈強度的確定等方面有重要意義。,第34講 要點探究,2.出生率和死亡率：出生率是指在單位時間內(nèi)新產(chǎn)生的個體數(shù)目占該種群個體總數(shù)的比率。例如，1983年，我國平均每10萬人中出生1 862個孩子，我國人口在這一年的出生率就是1.862%。死亡率是指在單位時間內(nèi)死亡的個體數(shù)目占該種群個體總數(shù)的比率。例如，某個有200個個體的種群，在一年中有40個個體死亡，這個種群當年的死亡率就是20%。 3.遷入率和遷出率：許多生物的種群都存在著個體遷入和遷出的現(xiàn)象。遷出是指種群內(nèi)個體由于種種原因而離開種群的領(lǐng)地，遷入是個體由別的種群進入領(lǐng)地。對一個,第34講 要點探究,種群來說，單位時間內(nèi)遷入或遷出的

12、個體，占該種群個體總數(shù)的比率，分別稱為遷入率或遷出率。 出生和遷入是使種群增加的因素，死亡和遷出是使種群減少的因素，它們都將通過影響種群密度這個基本 特征而影響種群數(shù)量。如果你研究一座城市的人口變化，那么遷入和遷出更是不可忽略的因素。 4.年齡組成和性別比例 (1)年齡組成的類型及其特點 種群的年齡組成是指一個種群中各年齡期的個體數(shù)目在該種群中的比例。,第34講 要點探究,第34講 要點探究,(2)性別比例 性別比例是指種群中雌雄個體數(shù)目的比例。性別比例對種群密度也有一定的影響。例如，利用人工合成的性引誘劑(信息素)誘殺某種害蟲的雄性個體，破壞了害蟲種群正常的性別比例，就會使很

13、多雌性個體不能完成交配，從而使該種害蟲的種群密度明顯降低。生物種群的性別比例，大致分為三種類型：雌雄相當，多見于高等動物；雌多于雄，多見于人工控制的種群，如雞等；雄多于雌，多見于營社會性生活的昆蟲，如蜜蜂、螞蟻等。 5.種群的特征之間的關(guān)系可以用圖343來表示：,第34講 要點探究,圖343 6.存活曲線 (1)概念：反映種群個體在各年齡段的存活狀況的曲線，存活曲線以相對年齡為橫坐標，以個體存活數(shù)為縱坐標，分為三種類型，如圖344。,第34講 要點探究,圖344 (2)類型： 型：曲線凸型，接近生理壽命前只有少數(shù)個體死亡，早期死亡率極低，但當達到一定生理年齡時，短期內(nèi)幾乎全

14、部死亡。如大型獸類、人類。 型：曲線對角線，各年齡期死亡率相等。如鳥類。,第34講 要點探究,型：曲線凹型，幼年期死亡率很高 如藤壺。 【說明】 出生率和死亡率決定種群大小和密度；依據(jù)年齡組成可以預(yù)測未來種群動態(tài)變化；性別比例直接影響出生率，間接影響種群密度；遷入和遷出直接影響種群的數(shù)量變動，如城市人口的變化。,第34講 要點探究,第34講 要點探究,【答案】 D 【解析】 圖中a曲線反應(yīng)種群隨著密度的增加，成活率降低，代表的生物可能是個體體型較大，營養(yǎng)級較高，數(shù)量多了難以維持，對大型動物遷地保護，遷移的種群密度不宜過大，正確；b曲線表示該種群在適宜的種群密度時，成活率最高，低于或超過

15、該適宜密度，成活率都會迅速下降，依據(jù)曲線b，人工養(yǎng)蜂時種群密度中等最好；種群密度為d時，成活率最高，此時，種群內(nèi)個體間，種內(nèi)斗爭不會太激烈，當種群密度過大時，種群個體間種內(nèi)競爭最激烈，死亡率高，D錯誤。,第34講 要點探究,【點評】 種群密度是種群最基本的數(shù)量特征。出生率和死亡率是決定種群大小和密度的直接因素，遷入率和死亡率是決定種群數(shù)量變化的直接因素。下列變式演練是考查種群特征的圖表題。,第34講 要點探究,第34講 要點探究,【解析】 考查種群的特征。根據(jù)題意可知黃山松的年增長量為4 000 m3，而年采收量為1 000 m3，年采收量小于增長量；鯽魚的年增長量為3 500 kg，而年采收

16、量為3 600 kg，年采收量與增長量持平；甘草的年增長量為200 kg，而年采收量為300 kg，遠大于年增長量；沙蠶的年增長量為3 000 kg，而年采收量為500 kg，年采收量小于增長量。,【答案】 C,第34講 要點探究,探究點三種群數(shù)量的變化,1.種群增長的“J”型曲線指數(shù)式增長 (1)環(huán)境條件：沒有任何限制因素，如食物永遠充裕、空間足夠大、氣候適宜、沒有天敵、無疾病等，這種條件下，影響種群數(shù)目變動的因素只有自然出生率和死亡率。由于環(huán)境能提供足夠充裕的生活條件，種群內(nèi)不同個體的生理壽命長，因而出生率遠大于死亡率。這種條件的環(huán)境在自然界中幾乎不存在，所以我們稱之為理想條件或理想環(huán)

17、境，這種環(huán)境中的種群數(shù)量連續(xù)增長而沒有下降(即無K值)。,第34講 要點探究,(2)種群數(shù)量增長公式 設(shè)N0為種群起始數(shù)量，每年增長率不變，且第二年種群數(shù)量是第一年的倍，則t年后種群數(shù)量NtN0t。 這一增長方式在數(shù)學(xué)上稱為指數(shù)式增長，它的數(shù)學(xué)曲線呈“J”型，如圖346所示：,圖346,第34講 要點探究,“J”型增長曲線第t年的種群數(shù)量取決于兩個因素：A.N0(即起始數(shù)量)；B.(值取決于每年的自然出生率與死亡率)。 (3)“J”型數(shù)量增長的兩種情形： A.實驗室條件下。 B.當一個種群剛遷入一個新的適宜環(huán)境時。 2.種群增長的“S”型曲線 (1)產(chǎn)生原因：環(huán)境條

18、件如空間、食物、天敵等制約。在自然界中，環(huán)境條件是有限的，因此，種群不可能按照“J”型曲線無限增長。當種群在一個有限的環(huán)境中增,第34講 要點探究,長時，隨著種群密度的上升，個體間對有限的空間、食物和其他生活條件的種內(nèi)競爭必將加劇，以該種群生物為食的捕食者的數(shù)量也會增加，這就會使這個種群的出生率降低，死亡率增高，從而使種群數(shù)量的增長率下降。當種群數(shù)量達到環(huán)境條件所允許的最大值(以K表示)時，種群數(shù)量將停止增長，有時會在K值左右保持相對穩(wěn)定，那么將種群的這種增長方式用坐標圖表示出來，就會呈“S”型曲線。例如，生態(tài)學(xué)家高斯的大草履蟲實驗，如圖347所示。,第34講 要點探究,圖347 (2)環(huán)

19、境容納量(K值) “S”型曲線說明種群實際增長受到環(huán)境阻力的限制，因此環(huán)境所能容納的最大種群數(shù)量不是無限的，在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，又稱K值。,第34講 要點探究,當NK/2時，種群增長率最高，種群有最大持續(xù)產(chǎn)量；當NK時，種群增長率為零。 同一種群的K值不是固定不變的，會受到環(huán)境的影響。例如，當旅鼠數(shù)量達到高峰時，植被因遭到過度啃食而被破壞，引起食物短缺和隱蔽條件惡化，此時K值變小，因此會有更多的旅鼠餓死、外遷或被捕食。當旅鼠數(shù)量因死亡率的增加而下降到低谷時，植被又逐漸恢復(fù)，食物和隱蔽條件又得到改善，K值增大，于是旅鼠數(shù)量又開始上升

20、。,第34講 要點探究,在有害動物的控制上，除采取器械捕殺、藥物捕殺等措施外，還可以采取斷絕或減少它們的食物來源的措施，從而降低有害動物種群的環(huán)境容納量；在瀕危動物的保護上，注重改善它們的棲息環(huán)境，從而提高它們的環(huán)境容納量，有利于種群的復(fù)蘇。 3.種群兩種增長曲線的比較：,第34講 要點探究,圖348 環(huán)境容納量不是絕對不變的，它可以因“超載”而下降，也可以因整體的改善而有所增大。 4.對野生動植物資源的合理開發(fā)和利用 一般將種群的數(shù)量控制在環(huán)境容納量的一半，即1/2K值，此時種群增長速度最快，可提供的資源數(shù)量也,第34講 要點探究,最多，而又不影響資源的再生。當種群數(shù)量大于1

21、/2K時，種群增長的速度將開始下降。所以在開發(fā)動植物資源時，種群數(shù)量大于1/2K時就可以獵取一定數(shù)量的該生物資源，而且獲得的量最大，當過度獵取導(dǎo)致種群數(shù)量小于1/2K時，種群的增長速度將減慢，獲取的資源數(shù)量將減少，而且還會影響資源的再生。 5.種群數(shù)量的波動與下降 (1)波動的原因：氣候因子、競爭、捕食、寄生、營養(yǎng)、疾病等。,第34講 要點探究,(2)周期性波動：原因較復(fù)雜，捕食和食物是影響因素之一。一般捕食種群數(shù)量達到高峰和低峰的時間總比資源種群(獵物者)晚，這種差異是由資源種群對捕食者影響的時滯效應(yīng)所致。,第34講 要點探究,第34講 要點探究,【答案】 C 【解析】 在K/2值

22、時，種群的增長率最大?！癝”型曲線中種群數(shù)量為K/2時斜率最大，所以在捕撈魚群時，種群數(shù)量等于K/2時就可以獵取一定數(shù)量的該生物資源，而且獲得量大且不影響資源再生。,第34講 要點探究,第34講 要點探究,【解析】 本題考查的是種群的特征以及種群的數(shù)量變化。當種群剛遷入一個新的環(huán)境的時候，若環(huán)境適宜種群生存，由于這時種群數(shù)量不多，環(huán)境中的食物、空間等適宜，沒有環(huán)境阻力，因此種群初始階段都經(jīng)歷了J型增長。然后環(huán)境阻力慢慢增大，種群開始S型增長，K值指的是環(huán)境容納量，到達K值的時間是由環(huán)境阻力的大小決定的，因此B中4個試管內(nèi)的種群到達K值的時間不同。號試管內(nèi)的環(huán)境阻力最大，因此最先達到K值并且有毒

23、物質(zhì)積累，最先開始下降。,【答案】 B,第34講 要點探究,探究點四探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,(1)血球計數(shù)板計數(shù)法 血球計數(shù)板 血球計數(shù)板是由一塊厚玻片特制而成，其中央有兩個計數(shù)室。每個計數(shù)室劃分出9個大方格(見圖C)，每格面積1mm2，加蓋玻片后的深度為0.1mm。因此，每大方格容積為0.1mm3。另外，中央大方格以雙線等分為25個中方格(見圖D)。每個中方格又分16個小方格，供細胞計數(shù)用。,第34講 要點探究,第34講 要點探究,計數(shù)公式 在計數(shù)時，通常數(shù)五個中方格的總菌數(shù)，然后求得每個中方格的平均值乘以25，就得出一個大方格中的總菌數(shù)，然后再換算成1 mL菌液中的總

24、菌數(shù)。設(shè)五個中方格中總菌數(shù)為A，菌液稀釋倍數(shù)為B，則0.1 mm3中的總菌數(shù)為(A/5)25B 已知：1 mL1cm3 1 000 mm3 1 mL菌液的總菌數(shù)(A/5)2510 000B50 000AB 器材 釀酒酵母菌懸液、血球計數(shù)板、顯微鏡、蓋玻片、無菌毛細管,第34講 要點探究,方法 a.視待測菌懸液濃度，加無菌水適當稀釋，以每小格的菌數(shù)可數(shù)為度。 b.取潔凈的血球計數(shù)板一塊，在計數(shù)區(qū)上蓋上一塊蓋玻片。 c.將酵母菌懸液搖勻，用滴管吸取少許，從計數(shù)板中間平臺兩側(cè)的溝槽內(nèi)沿蓋玻片的下邊緣摘入一小滴(不宜過多)，讓菌懸液利用液體的表面張力充滿計數(shù)區(qū)，勿使氣泡產(chǎn)生

25、，并用吸水紙吸去溝槽中流出的多余菌懸液。也可以將菌懸液直接滴加在計數(shù)區(qū)上，不要使計數(shù)區(qū)兩邊平臺沾上菌懸液，以免加蓋蓋玻片后，造成計數(shù)區(qū)深度的升高。然后加蓋蓋玻片(勿使產(chǎn)生氣泡)。,第34講 要點探究,d.靜置片刻，將血球計數(shù)板置載物臺上夾穩(wěn)，先在低倍鏡下找到計數(shù)區(qū)后，再轉(zhuǎn)換高倍鏡觀察并計數(shù)。由于生活細胞的折光率和水的折光率相近，觀察時應(yīng)減弱 光照的強度。 e.一般選取計數(shù)室內(nèi)四個角及中央五個中方格計數(shù)，若細胞位于小方格的線上，應(yīng)遵循“數(shù)上線不數(shù)下線，數(shù)左線不數(shù)右線”的原則，以減少誤差。 f.對于出芽的酵母菌，芽體達到母細胞大小一半時，即可作為兩個菌體計算。每個樣品計數(shù)應(yīng)重復(fù)3次(每次數(shù)

26、值不應(yīng)相差過大，否則應(yīng)重新操作)，取其平均值，,第34講 要點探究,求出每一個小格中細胞平均數(shù)(N)，按公式計算出每1 mL菌懸液所含酵母菌細胞數(shù)量。 g.測數(shù)完畢，取下蓋玻片，用水將血球計數(shù)板沖洗干凈，切勿用硬物洗刷或抹擦，以免損壞網(wǎng)格刻度。洗凈后自行晾干或用吹風(fēng)機吹干，放入盒內(nèi)保存。 (2)實驗結(jié)果記錄表,第34講 要點探究,第34講 要點探究,(3)探究過程 提出問題：培養(yǎng)液中酵母菌種群的數(shù)量是怎樣隨時間變化的？ 作出假設(shè)： 接種到培養(yǎng)液中的酵母菌，適應(yīng)新環(huán)境，開始數(shù)量增長緩慢，一段時間后種群數(shù)量呈對數(shù)上升，隨著種群密度增大，營養(yǎng)物的耗盡、有害代謝產(chǎn)物的積累、pH變化

27、，種內(nèi)斗爭加劇，種群數(shù)量達環(huán)境容納量，活菌數(shù)最大，出生率遠遠小于死亡率，種群密度顯著下降。 探究思路：如何計數(shù)取樣液是否設(shè)置對照和重復(fù)實驗記錄表設(shè)計菌液是否稀釋計數(shù)規(guī)則,第34講 要點探究,制定計劃：寫探究方案，確定方法步驟，小組分工，匯報方案。 實施計劃：用顯微鏡計數(shù)，估算10 mL酵母菌的初始種群數(shù)N0，然后連續(xù)觀察七天，記錄每天的數(shù)值。 分析結(jié)果：進行數(shù)形轉(zhuǎn)換，以時間為橫坐標，酵母菌數(shù)量為縱坐標，畫出坐標曲線圖，分析曲線走向，揭示酵母菌種群數(shù)量變化規(guī)律。 得出結(jié)論：酵母種群數(shù)量呈“S”型增長。 (4)影響酵母菌增長的因素 pH、溶氧、溫度。,第34講 要點探究,第34講

28、要點探究,第34講 要點探究,【答案】 (1)營養(yǎng)和空間等是有限的，當種群密度增大時，種內(nèi)競爭就會加劇，死亡率增高 (2)該實驗時間上形成前后自身對照需要為了提高實驗的準確性 (3)將酵母菌液稀釋 (4)探究酵母菌種群數(shù)量變化統(tǒng)計表： (5)如：探究不同溫度條件下(或在不同營養(yǎng)條件下，或通入O2、CO2的情況下)，酵母菌種群數(shù)量增長的情況如何？(課題合理即可),第34講 要點探究,第34講 要點探究,【解析】考查培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動態(tài)變化的探究實驗。培養(yǎng)液的pH值影響K值(環(huán)境容納量)大小；樣方法適合于植物種群密度的調(diào)查；取適量培養(yǎng)液滴于血球計數(shù)板后對酵母菌進行計數(shù)。故A、B、C

29、三項錯誤。,【答案】 D,第35講 群落,第35講 考點整合,物種數(shù)目,相互依賴,相互爭奪資源和空間,一種生物以另一種生物為食,地段性,第35講 考點整合,被徹底消滅了的地方,地衣階段,草本植物階段,森林階段,退耕還林、還草、還湖,第35講 要點探究,探究點一種間關(guān)系,1.種間關(guān)系：是指不同種生物之間的關(guān)系，包括競爭、捕食、互利共生和寄生等。 四種關(guān)系如下所示：,第35講 要點探究,第35講 要點探究,第35講 要點探究,第35講 要點探究,2.寄生與共生的區(qū)別 相同的是兩者都是兩種生物共同生活在一起。不同的是共生的兩種生物，相互依賴，彼此有利，而寄生的兩種生物，對寄生者來說，當然是有

30、利的，但對寄主來說，則是有害的。 3.寄生與捕食的區(qū)別 寄生是一種生物寄居在另一種生物的體內(nèi)或體表，從那里吸取營養(yǎng)物質(zhì)來維持生活，從而對寄主造成危害。寄生者在寄主那里吸取的營養(yǎng)物質(zhì)一般是寄主體內(nèi)的汁液、血液或寄主從外界環(huán)境中攝取的營養(yǎng)物質(zhì)，而不是吃掉整個寄主或寄主的某一部分，如果是吃掉整個寄主或寄主的某一部分，那就不是寄生關(guān)系，而是捕食關(guān)系。,第35講 要點探究,【答案】 D,第35講 要點探究,【解析】 考查群落的結(jié)構(gòu)，種間關(guān)系包括捕食、競爭、寄生和共棲等。螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露屬于捕食，菜粉蝶幼蟲與蜜蜂采食的是油菜的不同部位，不構(gòu)成競爭關(guān)系；細菌與噬菌體是寄生關(guān)系。培養(yǎng)瓶中的兩種綠

31、藻構(gòu)成競爭關(guān)系。所以選D。,【點評】 本題考查學(xué)生區(qū)分種間關(guān)系中的捕食、競爭、寄生等關(guān)系，下面變式演練從不同角度考查了種間的聯(lián)系。,第35講 要點探究,第35講 要點探究,【答案】 A,第35講 要點探究,探究點二群落的空間結(jié)構(gòu),在群落中，構(gòu)成群落的每個生物種群都需要一個較為特定的生態(tài)條件，在不同的結(jié)構(gòu)層次上，有不同的生態(tài)條件，如光照強度、溫度、濕度、食物的種類等。所以群落中的每個種群都選擇生活在群落中的具有適宜生態(tài)條件的結(jié)構(gòu)層次上，這就構(gòu)成了群落的空間結(jié)構(gòu)。群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)等方面。 1.垂直結(jié)構(gòu) 在垂直方向上，大多數(shù)生物群落都具有明顯的分層現(xiàn)象。群落中植物的垂直結(jié)

32、構(gòu)直接影響群落中動物的垂,第35講 要點探究,直結(jié)構(gòu)，動物種類的多少是隨植物層次的多少而變化的，因此，由于森林的植物層次比草原植物層次多，所以森林群落一般比草原群落的動物種類多。水生群落也有分層，例如一個池塘，挺水植物、浮水植物、沉水植物就是植物分層；青魚、草魚、鰱魚、鳙魚、鯉魚的分布就是動物分層的實例。陽光、溫度、水分等生態(tài)因素對動植物的分層有直接影響。,第35講 要點探究,圖352 群落的層次性越明顯，分層越多，群落中的動物種類也越多。草原的層次比較少，動物的種類也比較少；森林的層次比較多，動物的種類也比較多。在水生群落中，生,第35講 要點探究,物的分布和活動性在很大程度上是由光、溫度和

33、含氧量的垂直分布所決定的。 2.水平結(jié)構(gòu) 群落的水平結(jié)構(gòu)往往是由于地形的變化、土壤濕度和鹽堿度的差異、光照強度的不同、生物自身生長特點的不同以及人與動物的影響等因素造成種群密度上的差別。此外，群落中生物之間的相互關(guān)系也是群落表現(xiàn)水平結(jié)構(gòu)的原因之一。例如，林冠下光照的不均勻性，對林下植物的分布就有密切影響。光照強的地方，生長著較多陽生植物，而光照強度弱的地方只生長著耐陰植物。,第35講 要點探究,3.生物的垂直結(jié)構(gòu)與水平結(jié)構(gòu)的具體表現(xiàn)都是在長期自然選擇基礎(chǔ)上形成的對環(huán)境的適應(yīng)，有利于提高生物群落整體對自然資源的充分利用。群落的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，對生態(tài)系統(tǒng)中的資源的利用就越充分，如森林生態(tài)系統(tǒng)對

34、光能的利用率就比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)和草原生態(tài)系統(tǒng)高得多。群落的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，群落內(nèi)部提供的生態(tài)環(huán)境就越復(fù)雜，群落內(nèi)部各種生物之間的競爭就相對不那么激烈，群落的結(jié)構(gòu)也就相對穩(wěn)定一些。,第35講 要點探究,第35講 要點探究,【答案】 C,第35講 要點探究,【點評】 群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)。解題時要注意種群空間結(jié)構(gòu)與群落空間結(jié)構(gòu)的區(qū)別。,第35講 要點探究,探究點三群落演替的類型及過程,1.群落演替的概念 任何一個群落都不會靜止不變，而是隨著時間的進程，處于不斷變化和發(fā)展之中。隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程，就叫做演替。 掌握這個概念注意以下幾點： (1)演替是

35、群落組成向著一定方向、具有一定規(guī)律、隨時間而變化的有序過程，因而它往往是能預(yù)見的或可測的。 (2)演替是生物和環(huán)境反復(fù)相互作用，發(fā)生在時間和空間上的不可逆變化。,第35講 要點探究,2.群落演替的原因 群落演替的原因主要有： (1)環(huán)境不斷變化，為群落中某些物種提供有利的繁殖條件，而對另一些物種生存產(chǎn)生不利影響。 (2)生物本身不斷進行繁殖、遷移或遷徙。 (3)群落內(nèi)部由于生命活動造成內(nèi)部環(huán)境改變。 (4)種內(nèi)和種間關(guān)系在不斷發(fā)生變化。 (5)人類活動的干擾。 3.群落演替的類型 (1)原生演替,第35講 要點探究,概念：在一個沒有植被覆蓋的地面上或原來存在

36、植被但后來被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替。如裸巖、沙丘、火山巖上發(fā)生的演替。 過程：裸巖上發(fā)生的演替：裸巖地衣苔蘚草本植物灌木森林。 具體過程如下： a.裸巖階段。 b.地衣階段。地衣首先在裸巖上定居。地衣分泌的有機酸可加速巖石風(fēng)化形成土壤。于是，土壤顆粒和有機物逐漸增多。,第35講 要點探究,c.苔蘚階段。苔蘚比地衣長得高，在與地衣爭奪陽光的競爭中處于優(yōu)勢，于是就逐漸擴展。苔蘚的生長會進一步使巖石分解，土層加厚，有機物增多，土壤中微生物的群落也越來越豐富。 d.草本植物階段。在土壤能保持一定水分時，草本植物的種子就能夠萌發(fā)生長。競爭的結(jié)果是較高的草本植物逐漸占據(jù)了優(yōu)勢。這時

37、，各種昆蟲和其他小動物開始進入到這個地區(qū)。在動植物的共同作用下，土壤中的有機物越來越豐富，土壤的通氣性越來越好。 e.灌木階段。灌木和小樹開始生長。灌木比草本植物更為高大，“剝奪”了草本植物的陽光，逐漸取代了部,第35講 要點探究,分草本植物。灌木的生長起到了遮陰、避風(fēng)等作用，同時提供了更為豐富的食物，于是成為許多鳥類的棲息地。物種的多樣化使得群落的結(jié)構(gòu)較為穩(wěn)定，抵御環(huán)境變化的能力增強。 f森林階段。在灌木群落所形成的濕潤土壤上，各種喬木的種子萌發(fā)出來。喬木比灌木具有更強的獲得陽光的能力，因而最終占據(jù)了優(yōu)勢，成為茂盛的樹林。樹林的形成進一步改善了生物生存的環(huán)境，物種進一步多樣化，生物與環(huán)境

38、之間的關(guān)系變得更加豐富多樣，于是群落演替到相對穩(wěn)定的森林階段。,第35講 要點探究,(2)次生演替 概念：原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了原有植被的種子或地下莖等其他繁殖體的地方發(fā)生的演替。如在火災(zāi)過后的森林、棄耕的農(nóng)田上進行的演替。 過程：棄耕農(nóng)田上發(fā)生的演替：一年生雜草多年生雜草灌木喬木林。 具體過程如下：農(nóng)田被棄耕以后，很快就會長滿一年生的雜草。在雜草的覆蓋下，土壤條件會得到改善，一些多年生的雜草會接踵而至。土壤表層有機物質(zhì)逐漸增多，保水能力也逐漸增強，這將更有利于植物的生長。,第35講 要點探究,幾年后，一些小灌木便會生長起來，并成為灌木叢。再經(jīng)過一段時間，喬木開始出現(xiàn)。高大的喬木占據(jù)了更多的空間，灌木逐漸減少，喬木逐漸蔚然成林。 在氣候條件適宜的情況下，從棄耕的農(nóng)田演替出樹林，需要數(shù)十年時間。如果是在干旱的荒漠地區(qū)，群落的演替很難形成樹林，或許只發(fā)展到草本植物階段或稀疏的灌木階段。 人類活動對群落演替的影響：使群落演替按照不同自然的演替速度和方向進行。,第35講 要點探究,第35講 要點探究,【答案】 D,第35講 要點探究,第35講 要點探究,【答案】 A,