新北師大版一年級下冊數(shù)學教案

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1、全冊教材分析 教學內(nèi)容： 本冊教科書一共安排了六個單元，其中數(shù)與代數(shù)有四個單元，一個單元是數(shù)的認識，三個單元是加減法；圖形與幾何安排的是觀察物體和有趣的圖形。除此之外，還有“數(shù)學好玩”“整理與復習”和“總復習”。 教學目標： 1、 讓學生經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程，幫助學生理解數(shù)的意義，進一步體會數(shù)位的意義。 2、 理解和把握數(shù)的大小關系，并能用數(shù)字表達和交流信息。 3、 通過學習運算體會數(shù)學的靈活性和創(chuàng)造性。 4、 獲得對加減法意義的理解、發(fā)展運用數(shù)學解決實際問題的能力。 5、 通過讓學生在實物觀察、動手操作、想象與交流等活動中發(fā)展他們的空間觀念。 6、 讓學生通

2、過從立體到平面的活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程，借助折紙、拼圖、設計圖案等實際操作，認識平面圖形，促進他們的空間觀念的發(fā)展。 7、 在探索、嘗試、交流等活動中，體會游戲的樂趣，激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心和求知欲，也要在活動后回顧活動過程，反思開展活動的意義和收獲。 8、 讓學生真正經(jīng)歷對本學期各個領域所學知識進行梳理的過程，初步培養(yǎng)回顧與反思的意識。 教學重點： 1、 自始自終關注學生數(shù)學學習的興趣和良好習慣的培養(yǎng)。 2、 鼓勵學生獨立思考并與同伴交流。 3、 100以內(nèi)數(shù)的家減法運算。 4、 觀察物體。 教學難點： 在探索、嘗試、交流等活動中，體會游戲的樂趣，激發(fā)學

3、生對數(shù)學的好奇心和求知欲，也要在活動后回顧活動過程，反思開展活動的意義和收獲。 教學進度計劃 周次 日期 教學內(nèi)容 主備人 1 2.26—3.2 《買鉛筆》《捉迷藏》《快樂的小鴨》 龐嬋 2 3.4—3.8 《開會啦》《跳傘表演》 龐嬋 3 3.11—3.15 《美麗的田園》《練習一》《做個減法表》 龐嬋 4 3.18—3.22 《看一看（一）》《看一看（二）》 龐嬋 5 3.25—3.29 《數(shù)花生》《數(shù)一數(shù)》《數(shù)豆子》 龐嬋 6 4.1—4.5 《誰的紅果多》《小小養(yǎng)殖場》《做個百數(shù)表》 龐嬋 7 4.8—4.12 《認識圖形

4、》《動手做（一）》《動手做（二）》 龐嬋 8 4.15—4.19 《動手做（三）》《整理與復習》 龐嬋 9 4.22—4.26 《小兔請客》《采松果》 龐嬋 10 4.29—5.3 《青蛙吃蟲子》、五一休假 龐嬋 11 5.6—5.10 《拔蘿卜》《收玉米》 龐嬋 12 5.13—5.17 《回收廢品》《練習三》 龐嬋 13 5.20—5.24 《數(shù)學好玩》《圖書館》 龐嬋 14 5.27—5.31 《摘蘋果》《練習四》《閱覽室》 龐嬋 15 6.3—6.7 《跳繩》《練習五》 龐嬋 16 6.10—6.1

5、4 《總復習》 龐嬋 17 6.17—6.21 復習 龐嬋 18 6.24—6.28 期末考試 龐嬋 第一單元教材分析 教學內(nèi)容： 1、20以內(nèi)數(shù)的退位減法。 2、解決有關的實際問題。 教學目標： 1、 在具體情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的意義。 2、 學會20以內(nèi)數(shù)的退位減法計算，并能比較熟練的口算。 3、 能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。 4、 能發(fā)現(xiàn)和提出用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決的問題，并嘗試解決。 5、 感受退位減法運算與日常生活的密切聯(lián)系，體會減法的實際應用，激發(fā)學習興趣。 教學重點： 學會20以內(nèi)數(shù)的退位減法計

6、算，并能比較熟練的口算。 教學難點： 能發(fā)現(xiàn)和提出用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決的問題，并嘗試解決。 課 題 買鉛筆 課 型 新授課 教 學 目 標 知識目標 在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。 能力目標 能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。 情感目標 培養(yǎng)善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。 教學重點 學會正確的計算十幾減9的退位減法。 教學難點 對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。 教具、學具準備 Ppt課件 教學方法 談話、討論、探索、總結(jié) 課時分配 1課時 第 一 課 時 教 學 過

7、程 設 計 教 學 過 程 修補 一、復習引入： 1、背“湊十”兒歌。 2、口算練習（看誰算得又對又快）。 3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= + 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9= 3、 填一填 9+（ ）=13 （ ）+9=15 二、創(chuàng)設情境，學習新知 1、談話導入。 師：同學們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖） 師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。 師：誰能說說小兔妹妹說了什么

8、？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學信息，提出一個數(shù)學問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？） 2、獨立思考，探索算法。 師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎？ 根據(jù)學生回答，師板書：15—9= 師：說說你為什么用減法呢? 師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的? 同桌交流，老師巡回指導。 師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？ 全班交流，師整理板書。 （1）數(shù)數(shù)法 從15里面1根1根地減。 師板書：數(shù) （2）

9、把15分成5和4 師：你為什么要分成5和4呢？ 師板書：15-5=10 10-4=6 （3），破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6 師板書：10-9=1 1+5=6 （4），想加法算減法 因為9+6=15，所以15-9=6 師板書：9+( )=15 師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？ 師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？ 師板書：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8 3、嘗試練習（用自己喜歡的方法計算）。 17―9＝ 12－9＝ 請兩位小朋友板演，其余小朋友

10、做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位小朋友說一說自己的算法。 三、鞏固算法 1、完成算一算。生獨立做，師巡回指導。 請4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。 2、完成練一練第1、2、3題 10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生獨立完成，師訂正結(jié)果。 3，游戲“摘蘋果”（3頁第4題） 師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學們必須準確的計算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。 當同學摘蘋果時其他同學當裁判。（提供的題目有：10-9= 、11-9=、16-9

11、=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= ） 四、發(fā)展練習（3頁第5題） 投影主題圖，讓學生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學問題。 師小結(jié)：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠摘了多少個松果？ 列出算式，算出得數(shù)。（展示學生結(jié)果） 五、總結(jié)評價 師：這節(jié)數(shù)學課你學地開心嗎？你有什么收獲？ （學生小結(jié)） 師：今天我們學習了十幾減9的退位減法。（補充課題：十幾減9的退位減法） 作業(yè)設計 板書 設計 買鉛筆（十幾減9的退位減法） 有15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝？ 15-9=6（枝） 方法：（1）

12、數(shù) 一根一根的減 （2）把9分成5和4 15-5=10 10-4=6 （3）把15分成10和5 10-9=1 1+5=6 （4）9+（6）=15 15-9=6 教學 反思 課 題 捉迷藏 課 型 新授課 教 學 目 標 知識目標 在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。 能力目標 能正確計算十幾減8的減法，并能簡單運用。 情感目標 培養(yǎng)善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。 教學重點 學會正確的計算十幾減9的退位減法。 教學難點 對退位減法的理解，感知計算

13、方法的多樣性。 教具、學具準備 課件 教學方法 討論、談話 課時分配 1課時 第 一 課 時 教 學 過 程 設 計 教 學 過 程 修補 一、情境創(chuàng)設，導入新課。 師：小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，一年級一班的小朋友在老師的帶領下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！ 二、引導發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。 1、課件出示主題圖。 2、引導學生觀察主題圖。 師：小朋友們，請看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？ 3、引導學生提出問題、解決問題。 生：我發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學問題

14、——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？ 師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個問題，誰能幫他解答呢？請大家列出算式自己試一試。 （學生列算式，教師巡視） 師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么要這樣解答？ 生：這里有兩個信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來的人，就應該用減法。13-8=5（人） 師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學來解決問題！ （讓學生看著這圖文應用題，不斷的說，進一步明確減法運算的意義，加深對減法運算的理解。） 師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的? 同桌

15、交流，老師巡回指導。 師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？ 全班交流，師整理板書。 （1）數(shù)數(shù)法 從13里面1根1根地減。 師板書：數(shù) （2）把8分成3和5 師：你為什么要分成3和5呢？ 師板書：13-3=10 10-5=5 （3）破十法 把13分成10和3 先用10-8=2，再用2+3=5 師板書：10-8=2 2+3=5 （4），想加法算減法 因為8+5=13，所以13-8=5 師板書：8+( )=13 師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？ 師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣

16、算的？ 師板書：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8 3、嘗試練習課本算一算（用自己喜歡的方法計算）。 12―8＝ 17－8＝ 請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位小朋友說一說自己的算法。 三、鞏固算法 1、完成課本第5頁練一練第1題。生獨立做，師巡回指導。 請2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。 2、完成課本第5頁練一練第2題 生獨立完成，說一說是怎么畫的。 3、游戲“摘蘋果”（3頁第4、5題） 師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學們必須準確的計算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的

17、蘋果摘得最多。 當同學摘蘋果時其他同學當裁判。 四、發(fā)展練習（3頁第3題） 出示主題圖，讓學生說一說圖中的數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。 列出算式，算出得數(shù)。（展示學生結(jié)果） 五、總結(jié)評價 師：這節(jié)數(shù)學課你學地開心嗎？你有什么收獲？ （學生小結(jié)） 師：今天我們學習了十幾減8的退位減法。（補充課題：十幾減8的退位減法） 作業(yè) 設計 板書 設計 　捉迷藏（十幾減8的退位減法） 13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？ 13-8=5 方法：（1）數(shù) 一根一根的減 （2）把8分成3和5 （3）把15分成10和5 （4）8+( )=13　　　

18、　　　13-8=5 教學 反思 課 題 快樂的小鴨 課 型 新授課 教 學 目 標 知識目標 在具體的活動中，能正確計算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡單應用。 能力目標 讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的意識。 情感目標 學生善于思考、傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。 教學重點 學會正確的計算十幾減7、減6的減法。 教學難點 對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。 教具、學具準備 課件、圓片。 教學方法 交流、探索 課時分配 1課時 第 一 課 時 教 學

19、 過 程 設 計 教 學 過 程 修補 一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學習熱情 1．談話導入。 在青青的草地上有一圈可愛的小鴨，我們一起來看一看他們給我們到來了什么樣的數(shù)學知識？ 出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？ （生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。） 誰能提出一個數(shù)學問題。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？ 學生說算式教師板書12-7=5 二、探究解題策略 1． 12－7＝5的5要怎么算出來的。 （1）教師示范 先擺了12個圓片，然后拿走7個，剩下5個 （2）學生說說教師剛才做的過程。 （3）學生說說

20、為什么要拿走7。 （4）學生嘗試其他方法來算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對。 （小組交流，探討多種算法） （5）學生匯報，教師板書。 ①因為7+5=12，所以12-7=5。（師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。） ②因為12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5 ③因為7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5 …… （6）請幾名學生上臺講述以上方法。 2．小練習 11-6= 14-6= （1）學生獨立完成。 （2）學生說明計算方法。 三、試一試，完成練一練第1題 1．出示幻燈片：14-7=，12-6=

21、 （1）學生用自己喜歡的方法在本子上試一試。 （2）學生做完后反饋，并說說方法。 四、鞏固練習 1．畫一畫。 課本P7,第2題。 生獨立完成后，全班反饋。 2．比比誰算得快。 課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。 （1）學生獨立完成。 （2）集體訂正，請個別學生說一說。 五、總結(jié) 今天你學會了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？ 作業(yè) 設計 板書 設計 快樂的小鴨 有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只？ 12-7=5 方法： ①7+5=12 12-7=5 ②12=10+2 10-7=3 3+2=

22、5 ③7=2+5 12-2=10 10--5=5 教學 反思 課 題 開會啦 課 型 新授課 教 學 目 標 知識目標 結(jié)合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動，進一步體會減法的實際意義。 能力目標 理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。 情感目標 會用所學知識解決簡單的實際問題。 教學重點 理解減法的實際意義。 教學難點 理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。 教具、學具準備 課件 教學方法 談話、交流、總結(jié) 課時分配 1課時 第 一 課 時 教 學 過 程 設 計 教

23、 學 過 程 修補 一、情景導入 老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息？（有11人開會，才7把椅子）根據(jù)你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去看看班干部開會的情景。引入新課----開會啦 二、新課講授 1、你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學問題？每人坐一把椅子，夠嗎？ 你會這個解決問題嗎？并說出你的方法。 2、動手操作。 請你用準備好的圖形來擺一擺。用○表示開會的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。 一一對應，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？ 指名回答 3、誰能列出算式？說明理由。 11-7=4

24、 指名說一說11、7、4各表示什么 三、鞏固練習 1、課本第9頁第1、2題。 （考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。） 2、課本第9頁第3、4、5題。（讓孩子們更進一步掌握20以內(nèi)的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計算水平。） 3、小活動 同伴互相說一說，有關20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。 四、課堂小結(jié) 今天你們學習了什么？和大家分享一下吧。 作業(yè) 設計 板書 設計 開會啦 有11人開會，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ △ △ △ △ △ △

25、 11-7=4 教學 反思 課 題 跳傘表演（一） 課 型 新授課 教 學 目 標 知識目標 結(jié)合具體情境，進一步體會減法的含義。 能力目標 初步學習解決“誰比誰多幾”的問題。 情感目標 培養(yǎng)提出數(shù)學問題的意識和能力。 教學重點 初步學習解決“誰比誰多幾”的問題。 教學難點 使學生進一步體驗加減法的含義。 教具、學具準備 課件、小棒和圓片。 教學方法 談話、探索、交流、探索 課時分配 1課時 第 一 課 時 教 學 過 程 設 計 教 學 過 程 修補 一、創(chuàng)設

26、情境，導入新課。 今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。 （出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘） 二、探究解題策略 1、學生仔細觀察圖，提取數(shù)學信息。 3．學生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍色降落傘有7個。（師板書：蝸牛的數(shù)目） 4．學生根據(jù)剛才說到的數(shù)學信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學問題。 5．學生匯報所提問題并嘗試解答。

27、 生1：紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個？） 生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個? …… 同學們觀察得真認真，能提出這么多的問題。 4、剛才同學提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。 三、學生操作，探索新知。 1、請同學們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù)，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。 教師巡視、指導。 點名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個） 根據(jù)所擺學具列出算式。板書：14-6=8 讓學生說出14、6、8表示的意思。 2、請同學

28、們打開課本P10，把一些信息填上。 3、學生試完成的“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學生。 4、這節(jié)課通過學習“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計算。 四、鞏固練習。（課件出示） 完成試一試第1、2題，點名回答，學生評價。 五、全課小結(jié)。 這節(jié)課你學得怎么樣，有什么收獲？ 學生A：對于多少的題目我會做了。 學生B：我學會了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計算。 學生C：數(shù)學和我們的生活有密切關系。 學生D：兩數(shù)相差用減法計算。 作業(yè) 設計 板書 設計 跳傘表演 （解決減法問題） 紅色：14個 黃色：6個 藍色：7個 14-6=

29、8（個） 14-7=7（個） 教學 反思 課 題 跳傘表演（二） 課 型 新授課 教 學 目 標 知識目標 結(jié)合具體情境，進一步體會減法的含義。 能力目標 初步學習解決“誰比誰少幾”的問題。 情感目標 培養(yǎng)提出數(shù)學問題的意識和能力。 教學重點 初步學習解決“誰比誰少幾”的問題。 教學難點 使學生進一步體驗加減法的含義。 教具、學具準備 課件、小棒和圓片。 教學方法 談話、探索、交流、探索 課時分配 1課時 第 一 課 時 教 學 過 程 設 計 教 學 過

30、 程 修補 一、創(chuàng)設情境，復習舊知 1、同學們，我們在前面已經(jīng)學了“誰比誰多幾”的內(nèi)容，今天老師就來考考你們，看還記不記得是怎么解決的。（教師演示：左手拿3枝鉛筆，右手拿2枝鉛筆，老師提出問題：說說哪只手拿得多？多多少枝鉛筆？）（列式的方法：3－2=1） 2、激趣導課。 同學們回答得真棒！今天，老師帶大家繼續(xù)觀看美麗的大森林舉行的精彩的跳傘表演。 3、投影出示10頁的主題圖，邊觀察邊思考：除了我們昨天提出的問題之外，你還看到了什么？想到了什么？ （1）我看到飛行員在表演跳傘，降落傘有紅色的、藍色的，還有黃色隊。 （2）黃傘比紅傘少多少個？黃傘比藍傘少多少個？藍傘比紅傘少多少個？

31、 （3）紅傘和黃傘共有多少個？紅傘和藍傘共有多少個？黃傘和傘隊共有多少個？ 二、探究。 1、尋找解決問題的策略。 （1）根據(jù)同學們提出的數(shù)學問題，列出相關算式，寫在本上。 （2）學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理。 （3）用圓片或小棒擺一擺，算一算。 藍傘比紅傘少幾個？ 14—7 =7 2、思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、小結(jié)：比較兩個數(shù)量誰比誰少也可以用減法計算。 三、比一比，算一算 1、說一說片所表達的內(nèi)容，找到數(shù)學信息。 2、列式計算 3、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算”。 四、鞏固練習 1、誰摘得多，

32、多幾個？ (1)、說一說片所表達的內(nèi)容，找到數(shù)學信息。 (2)、列式計算 (3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算”。 2黃花比紅花少幾朵？ (1)、說一說片所表達的內(nèi)容找到數(shù)學信息。 (2)、列式計算 (3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算”。 3、誰多？多幾只？ (1)、說一說片所表達的內(nèi)容找到數(shù)學信息。 (2)、列式計算 (3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算”。 4、（1）先數(shù)出幾種圖形的數(shù)量，強調(diào)“不要漏數(shù)”。 （2）進行比較，集

33、體訂正 五、總結(jié)： 這節(jié)課，你有什么收獲 作業(yè) 設計 板書 設計 跳傘表演 （解決減法問題） 紅色：14個 黃色：6個 藍色：7個 14-6=8（個） 14-7=7（個） 教學 反思 課 題 美麗的田園 課 型 新授課 教 學 目 標 知識目標 1、讓學生從多種角度去發(fā)現(xiàn)、思考、提出問題，并正確運用20以內(nèi)的加減法解決相關的問題。 能力目標 2、在學習中，感受到熱愛自然、愛護動物、保護環(huán)境方面的教育。 情感目標 3、在學習中，感受到集體的智慧，培養(yǎng)他們的合作意識和合作精神。 教學重點 讓學生能從日常生活發(fā)現(xiàn)問題，分

34、析問題以及解決問題。 教學難點 使學生進一步體驗加減法的含義。培養(yǎng)他們的合作意識和合作精神。 教具、學具準備 課件、小棒和圓片。 教學方法 談話、探索、交流、探索 課時分配 1課時 第 一 課 時 1課時 教 學 過 程 設 計 教 學 過 程 修補 一、 創(chuàng)設情境 導入新課 淘氣和笑笑今天到了一個很美的地方玩了一天可高興了，你們想知道他們到哪玩嗎？出示課題：美麗的田園。我們也一起去看看他們帶回來的照片好嗎？（出示主題圖） 　　二、發(fā)現(xiàn)問題 解決問題 　　1、觀察“美麗的田園”。說一說這里美不美，你

35、們看到田園里都有什么啊？（指名口答）如果我們?nèi)ミ@春游要怎么做？（滲透保護環(huán)境教育） 　　那我們能從圖中獲取哪些數(shù)學信息？先把你們自己找到的數(shù)學信息在圖上標出來。再指名匯報。 　　2、再次觀察“美麗的田園”，提出問題，并嘗試解決問題。 看到這張圖，你們想不想提些問題考考淘氣他們??？每人最少提兩個問題哦！讓學生在獨立思考的基礎上， 同桌互相說一說，說完的舉手。再全班交流、匯報并列式計算。學生提什么問題都可以，只要合情合理即可。 教師小結(jié)，教會學生用合并或者是比較的方法，提出不同的數(shù)學問題。 教師還可以指導學生提出： （1）一共有17只小鳥,空中有12只,請問樹上有幾只小鳥?（2）一共有

36、17只小鳥, 樹上有5只小鳥, 空中有幾只小鳥?讓學生以此為基礎，同桌互說出其它物體的這類問題。還沒說完的，回家后再慢慢思考。 　　3、那你們說說我們今天一共向淘氣他們提了幾種問題??？（師出示問題的種類）。你們可聰明，提了這么多的問題，而且能把問題給解決了，淘氣和笑笑可讓你們給難住了，他們現(xiàn)在正在家里忙著做你們提的問題呢！下面我們也來完成書上14頁的練習題好嗎？看誰做得又對又快。 　　三、練一練 　　1、獨立完成書上練一練第1、2兩題，指名匯報。 　　2、聯(lián)系生活實際，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 　　觀察教室里的人和物，看一看你能提出什么問題。 　　四、總結(jié) 　　今天這節(jié)課你有什么收獲

37、? 　　你覺得這堂課同學們的表現(xiàn)怎么樣? 作業(yè) 設計 板書 設計 教學 反思 課 題 練習一 課 型 練習課 教 學 目 標 知識目標 鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到計算正確熟練。 能力目標 初步發(fā)展有條理地思考問題的習慣。 情感目標 解決簡單的實際問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，后數(shù)學的應用價值，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 教學重點 鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到計算正確熟練。 教學難點 從具體的情境中提取數(shù)學信息，提出數(shù)學問題并進行解答。 教具、學具準備 投影儀、口算卡片。 教學方法 討論、練習 課時分配 一課時 第

38、 一 課 時 教 學 過 程 設 計 教 學 過 程 修補 一、復習導入 出示20以內(nèi)退位減法和進位加法的口算卡片，開火車進行口算練習。 二、鞏固練習（15頁練習一） 1、圈一圈，算一算。 （1）學生獨立完成。 （2）指名匯報，說一說圈圖的時候是怎么想的。 2、畫一畫，填一填。 （1）學生獨立完成。 （2）指名匯報，說一說自己為什么要這樣畫。 3、 （1）獨立計算。 （2）引導學生觀察算式說一說有什么發(fā)現(xiàn)。 每組算式中，減號前面的數(shù)相同，后面數(shù)一個比一個多1，結(jié)果一個比一個少1. 4、誰釣得多？

39、 獨立完成，集體訂正。 5、好缺幾張椅子？ （1）獨立列式計算。 （2）體會比較意義下減法的意義。 6、寫算式。 （1）獨立列式計算。 （2）體會加減法之間的關系。 7、 （1）引導學生有序觀察，正確數(shù)出圖中每種小動物的只數(shù)。 （2）提出問題。 （3）根據(jù)提出的問題列式解答。 8、提出兩個數(shù)學問題，并試著算一算。 （1）看題說一說題目的意思。 （2）提出想解決的問題。 （3）列式解答。 9、看誰說得多。 （1）獨立解答。 （2）組內(nèi)交流，怎樣才能把所有的算式都寫出來，培養(yǎng)學生有條理思考問題的習慣。 三、總結(jié) 教師根據(jù)學生對學習內(nèi)容的掌握情況進行總結(jié)。

40、 作業(yè) 設計 板書 設計 教學 反思 課 題 做個減法表 課 型 新授課 教 學 目 標 知識目標 進一步鞏固退位減法的思考過程，并能正確20以內(nèi)的退位減法。 能力目標 發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，做個減法表。 情感目標 培養(yǎng)合作意識 教學重點 發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律、做個減法表。 教學難點 發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律、做個減法表。 教具、學具準備 卡片、投影儀 教學方法 討論交流 課時分配 一課時 第 一 課 時 教 學 過 程 設 計 教 學 過 程 修補 一、 20以內(nèi)

41、退位減法口算練習 二、整理退位減法的卡片 1、小組內(nèi)同學把減法卡片分類整理。教師強調(diào)要按照一定的規(guī)律分別排列。 2、指名匯報自己的小組怎樣排列？為什么要這樣排列？ （1）可以找的數(shù)相同的。 （2）可以找被減數(shù)相同的。 （3）可以找減數(shù)相同的。 3、做個減法表。 （1）認真觀察減法表，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ （2）交流。可以橫著看，豎著看，斜著看。 三、鞏固練習 1、出示減法表。 2、把下面的減法表填寫完整。 四、總結(jié) 作業(yè) 設計 板書 設計 教學 反思 第二單元教材分析 教學內(nèi)容：本單元是教科書第一次出現(xiàn)觀察物體的內(nèi)容。

42、發(fā)展學生觀察物體的直接經(jīng)驗與發(fā)展學生的空間觀念是相輔相成的。因此，教科書在設計上，一方面運用了學生在觀察物體的直接經(jīng)驗來提升他們的空間觀念；另一方面有創(chuàng)設了對學生現(xiàn)有水平具有挑戰(zhàn)性的問題，以此來促進學生空間觀念實質(zhì)性的發(fā)展。 教學目標：1、經(jīng)歷觀察事物的過程，初步體會從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的。 2、能根據(jù)具體實物、照片或直觀圖，辨認從前面、后面、左面、右面、上面、下面觀察到的簡單物體的形狀。 3、在實際操作活動中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。 4、積極參與觀察活動，了解觀察方法，體

43、會觀察物體的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣。 教學重點：經(jīng)歷觀察事物的過程，初步體會從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的。 教學難點：在實際操作活動中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。 課 題 看一看（一） 課 型 新授課 教 學 目 標 知識目標 知道從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到3個面； 能力目標 能正確辨認從物體的正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。 情感目標 經(jīng)歷觀察的過程，通過小組交流和游戲活動，繼續(xù)培養(yǎng)學生與人合作，并能與他人交流思維過程和結(jié)果的能力。 教學重點 知道從不同位置觀察物體，看到的形狀

44、是不同的，最多只能看到3個面； 教學難點 能正確辨認從物體的正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。 教具、學具準備 五顏六色的長方體、正方體等模型各10個、涂有三種不同顏色的特制紙箱實物1個、學校照片、多媒體課件。 教學方法 觀察法、記錄法 課時分配 1課時 第 一 課 時 教 學 過 程 設 計 教 學 過 程 修補 （一）情境導入 小霞的叔叔從國外給他又來了一個禮物——存錢罐，其他的小朋友都好奇的圍過來看。智慧老人也想看看，就讓小霞給他說說這個存錢罐的樣子，小霞說完之后，圍在跟前的小宇忙說不對。他們

45、看的是一個存錢罐，為什么會說出不同的樣子來呢？這是怎么回事呢？（逐一呈現(xiàn)他們看到的圖象，從而引入新知。） 　?。ǘW習新知 　　1、體驗從不同的角度觀察同一物體，看到的形狀是不同的。 　　（1）下面我們以小組為單位，每人選擇一個位置坐好來看你前面的紙箱，互相說一說你坐在什么位置看到的箱子面是什么顏色的。（學生活動） 　?。?）匯報。 　?。?）同學們觀察得很仔細，如果不停地交換位置觀察，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)討論一下。（從不同角度觀察同一物體，看到的形狀是不同的。） 　?。?）考眼力：淘氣看到大家學得這么棒，有些不服氣，想考考你們的眼力，接受挑戰(zhàn)嗎？ 　　看誰能快速的找出第幾

46、幅圖是誰看到的。（見課本第19頁“連一連”） 　　2、體驗站在不同的位置看物體，最多只能看到三個面。 　?。?）通過觀察活動，同學們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)站在不同的位置看紙箱，所有的形狀是不一樣的。請你猜一猜看，站在不同的位置最多能看到紙箱的幾個面？ 　?。?）我們以小組來活動，驗證一下剛才我們猜測的看到紙箱的幾個面是否正確？（學生活動） 　?。?）匯報。你站在什么位置？看到幾個面？為什么？（A、一個面……B、兩個面……C、三個面……） 　?。?）親自體驗：請你走到角的位置看一看，是不是能看到物體的三個面。（學生活動） 　　3、認一認：正面、側(cè)面和上面。 （1）自學長方體的正面、側(cè)面和上面。

47、 （2）變換擺放長方體的位置，分別指出它的正面、側(cè)面、上面。 （3）課件出示長方體紙箱：同桌互相說一說，你現(xiàn)在看到的長方體的正面、上面和側(cè)面分別是什么顏色的？ 　　（三）小結(jié)。 　　這節(jié)課上到這里，就要結(jié)束了，誰能說說你有哪些收獲呢？ 作業(yè) 設計 回家后和爸爸、媽媽一起選一件物品從正面、上面、側(cè)面進行觀察，并把從各個面看到的圖像畫在美術(shù)本上，同時標明是從哪個面看到的。 板書 設計 教學 反思 課 題 看一看（二） 課 型 新授課 教 學 目 標 知識目標 1.經(jīng)歷用正方體搭簡單物體，并從正面、側(cè)面和上面觀察它的活動，辨認簡單物體的

48、正面、側(cè)面和上面的形狀。 能力目標 在搭擺和觀察物體的過程中，體驗從同一個方向看不同物體，它們的形狀可能相同；正面與一種形狀對應的物體不是唯一的。 情感目標 培養(yǎng)動手實踐能力，發(fā)展空間觀念。 教學重點 經(jīng)歷用正方體搭簡單物體，并從正面、側(cè)面和上面觀察它的活動，辨認簡單物體的正面、側(cè)面和上面的形狀 教學難點 在搭擺和觀察物體的過程中，體驗從同一個方向看不同物體，它們的形狀可能相同；正面與一種形狀對應的物體不是唯一的。 教具、學具準備 正方體 長方體模具 教學方法 擺一擺 課時分配 1課時 第 一 課 時 教 學 過 程 設 計 教

49、學 過 程 修補 （一）創(chuàng)設情境，復習引入 師：同學們平常喜歡玩什么？ 生：積木、毽子、小汽車等。 師：今天我們來玩小汽車，好嗎？ 師：看，這是什么？（出示一個玩具小汽車）誰能說出它的正面、側(cè)面及上面的形狀？同桌互相指著說一說，并完成書上“書包”的練習。 （二）組織活動，探究新知 師：同學們，老師今天還帶來了積木，你們想玩玩嗎？那你們敢和笑笑他們比比，看誰擺得更好嗎？ （學生開始擺物體） 師：看，我們擺得也很不錯。今天我們就與笑笑他們一起來學習觀察由正方體搭成的簡單物體。 活動1：看一看，連一連。 師：請認真觀察自己搭的物體，是什么形狀？

50、 生：長方體。 師：你們能指著說出自己搭的長方體的正面、側(cè)面、上面分別是什么形狀嗎？小 生：長方體的正面是由三個小正方形拼成的長方形；側(cè)面是一個小正方形；上面是由三個小正方形拼成的長方形。 師：針對觀察到的形狀，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：從正面和上面看都是由三個小正方形拼成的長方形。 師：觀察得很仔細！想一想，笑笑、淘氣、機靈狗他們看到的分別是什么形狀呢？ 活動2：搭一搭、看一看。 師：同學們搭得好，看得細，下面請你用3個小正方體搭一個你喜歡的物體，看一看所搭物體的正面、側(cè)面、上面分別是什么形狀。請在小組內(nèi)交流，比比看，哪一組動作最迅速，搭的形狀最多，觀察得最準確。 （全班匯報，

51、用實物投影演示各種搭法。） (三)練習鞏固 （四）小結(jié) 作業(yè) 設計 板書 設計 教學 反思 第三單元教材分析 教學內(nèi)容：本單元內(nèi)容包括《數(shù)花生》、《數(shù)一數(shù)》、《數(shù)豆子》、《誰的紅果多》、《小小養(yǎng)殖場》、《做個百數(shù)表》和《練習二》。 教學目標：1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，會正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)；初步理解計數(shù)單位“十”“百”的意義。 2、通過操作活動，初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，知道100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位和數(shù)位順序，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學具表示這些數(shù)，體會100以內(nèi)各數(shù)的意義。 3、

52、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計，初步發(fā)展數(shù)感。 4、學習用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，發(fā)展學習數(shù)學的興趣和自信心，初步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 教學重點：通過操作活動，初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，知道100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位和數(shù)位順序，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學具表示這些數(shù)，體會100以內(nèi)各數(shù)的意義。 教學難點：會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計，初步發(fā)展數(shù)感。 課 題 數(shù)花生 課 型 新授課 教 學 目 標 知識目標 結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認識100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義 能

53、力目標 通過數(shù)數(shù)為培養(yǎng)數(shù)感，感受位值 情感目標 在多樣化的數(shù)數(shù)活動中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣 教學重點 學會運用不同的方法數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個數(shù) 教學難點 手口對應，掌握數(shù)的方法 教具、學具準備 一次性紙杯、塑料花生、練習圖每人一張 教學方法 實驗法 課時分配 一課時 第 一 課 時 教 學 過 程 設 計 教 學 過 程 修補 （一）課前談話 今天老師要和大家一起上一節(jié)數(shù)學課。一節(jié)關于數(shù)數(shù)的數(shù)學課。同學們，你們都會數(shù)數(shù)吧，誰能大聲地從0數(shù)到20？ 生1：0，1，2，3，…，

54、20。（教師帶著學生拍手。）誰能接著往后數(shù)？ 師：大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起?。∥覀冊谌粘Ｉ詈蛯W習中是不是要經(jīng)常用到數(shù)數(shù)呀？例如，今天咱們班有多少位同學來上課?。空埬銈冏约簲?shù)一數(shù)，好嗎？ 提問：是怎么數(shù)的呢？ 剛才大家數(shù)數(shù)的時候數(shù)得那么好，可是數(shù)人數(shù)的時候卻遇到了困難，看來能準確地數(shù)出事物的個數(shù)還真不太容易！不過沒關系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點邊數(shù)，點的和數(shù)的一樣快，相信你一定能數(shù)對！ （二）數(shù)數(shù)活動 1.提出問題，激發(fā)數(shù)的興趣 （1）今天老師帶來了一些花生，每個人的紙杯里都有一些，誰多誰少呢？誰來說說你數(shù)了多少？ （2）同學們數(shù)了那么多花生，大家數(shù)的結(jié)果都不一樣，

55、老師想知道大家是怎樣數(shù)的，誰愿意到前面來數(shù)給大家看！ （3）剛才大家數(shù)了這么多花生（板書：數(shù)花生），到前面來的這位小朋友是一個一個數(shù)的（板書：一個一個數(shù)），拿一個數(shù)一個，誰和他的方法一樣？其他同學是怎樣說的？ ①兩個兩個數(shù)，三個三個，五個五個，十個十個數(shù)。出現(xiàn)這些情況教師在投影上擺出兩個，三個，五個，十個一堆兒。 ②分顏色數(shù)，再相加。出現(xiàn)這些情況教師給予鼓勵：按顏色分類再相加也是一種方法。 ③數(shù)完放入紙杯中。出現(xiàn)這些情況教師小結(jié)：拿到一邊和放到紙杯中都是為了把數(shù)過的和沒數(shù)過的區(qū)分開。 2、數(shù)出數(shù)量是100的花生。 （三）探索活動，練習鞏固。 （四）全課小結(jié) 這節(jié)課同學們學會了數(shù)

56、數(shù)可以一個一個地數(shù)，也可以兩個兩個 地數(shù)，還可以五個五個、十個十個地數(shù)，數(shù)的時候一定要注意手口一致。 作業(yè) 設計 板書 設計 教學 反思 課 題 數(shù)一數(shù) 課 型 新授課 教 學 目 標 知識目標 通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 能力目標 通過數(shù)正方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位“千”、“萬”，并了解計數(shù)單位之間的關系。 情感目標 通過“估一估”“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學生數(shù)感。 教學重點 1、體驗生活中的大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性。2、學生在自主探索中認

57、識新的計數(shù)單位“千”、“萬”，并了解計數(shù)單位之間的關系。 教學難點 1、通過教學情景，使學生對一千和一萬有具體感受。2、讓學生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。 教具、學具準備 多媒體、課件、正方體模型 教學方法 自主探索、動手實踐、合作交流 課時分配 1課時 第 一 課 時 教 學 過 程 設 計 教 學 過 程 修補 活動一： 　　1、我們在以前的學習中已經(jīng)認識了百以內(nèi)的數(shù)，誰能從1數(shù)到100？他是幾個幾個數(shù)的？為什么29后面的數(shù)是30？ 　　2、剛才他一個一個地數(shù)了，誰能5個5個地數(shù)？ 　　3、你們能1

58、0個10個地數(shù)嗎？為什么你們數(shù)了90后數(shù)的是100呢？ 　　4、同學們采用了不同的方法從1數(shù)到100，你們認為哪種方法數(shù)的比較快呢？ 　　活動二： 　　1、在我們生活中除了剛才數(shù)過的這些數(shù)外還有別的數(shù)嗎？（出示課件資料圖片）在圖上你都看到了什么？誰愿意介紹給大家？ 　　2、你在生活中還見過哪些大數(shù)？誰來把你收集到的資料展示給大家？ 　　3、既然生活中有這么多的大數(shù)，這節(jié)課我們就一起來研究它。（出示課題） 　　活動三： 　　1、（出示課件大正方體圖）這是一個什么物體？（出示課件大正方體與小正方體對比圖）這個大正方體就是由很多個這樣的小正方體組成的，你能估一估這個大正方體中有多少個這

59、樣的小正方體嗎？（學生匯報完后）誰估的比較接近呢？我們還是來數(shù)一數(shù)吧。怎樣才能又快又準確地數(shù)出來呢？ 　　2、請同學們以小組為單位，認真觀察，仔細思考，想一想，擺一擺，議一議，怎樣數(shù)比較好。（學生分5人小組活動，每組一個正方體模型，學生每人20個小正方體，合作討論數(shù)的方法） 作業(yè) 設計 板書 設計 教學 反思 課 題 數(shù)豆子 課 型 新授課 教 學 目 標 知識目標 1、在活動中培養(yǎng)數(shù)感。 2、培養(yǎng)初步的估計意識。 能力目標 會讀寫100以內(nèi)的數(shù)。 情感目標 初步體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系 教學重點 會讀寫100以

60、內(nèi)的數(shù)。 教學難點 培養(yǎng)初步的估計意識 教具、學具準備 黃豆若干，計數(shù)器22個，塑料盆、小桶、紙盒子若干，實物投影儀。 教學方法 自主探索、動手實踐 課時分配 1課時 第 一 課 時 教 學 過 程 設 計 教 學 過 程 修補 一、活動一 (學生在活動中進行數(shù)數(shù)，初步體會估數(shù)) 談話：今天我們每組的桌子上都有豆子，上數(shù)學課拿豆子是干什么用的呢?(可讓學生說一說)豆子是幫助我們學習數(shù)學的。今天我們看誰會思考、會觀察、會從玩豆子中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，請大家聽清要求： 1、玩的時候，同學之間要會合

61、作，互相謙讓。 2、玩豆子的時候要注意，別讓豆子掉到地上。 同桌兩人玩豆子。 1、其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。 2、兩人數(shù)一數(shù)有多少粒豆子。 3、看誰猜得最接近。 4、活動結(jié)束時，我就站在這兒，你就馬上停止了。 (教師要走近學生，注意用積極的語言評價學生合作中的問題) 活動二 (在活動中，讓學生學會讀、寫數(shù)) 師生互動活動。 1、你們玩得真開心，我也想抓一把豆子。(教師抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子? (1)學生猜，教師不做評價。 (2)怎么知道有多少粒豆子呢? (3)交流數(shù)的

62、方法。 2、我每組都給你們抓一把豆子(教師邊說邊抓)，數(shù)一數(shù)到底有多少粒豆子? (1)小組內(nèi)數(shù)豆子。 (2)小組匯報有多少粒豆子。 3、在計數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)? 4、怎么寫這個數(shù)，請你試著寫一寫。 (1)每組派代表到黑板前寫數(shù)，其他學生在練習紙上寫。 (2)老師根據(jù)學生寫的數(shù)，進行適時指導。(例如62：6在十位上，表示6個十；2在個位上，表示2個一) (3)同桌交流個位、十位上的數(shù)各表示多少。 5、現(xiàn)在回過頭來，說一說我(指教師)一把大約抓多少粒豆子? (引導學生找一個中間值) 活動三 (在估數(shù)的活動

63、中，進一步理解讀、寫數(shù)的方法) (一)同桌兩人玩豆子。 1、其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，并寫出這個數(shù)。 2、你一把大約抓多少粒豆子? (1)小組內(nèi)交流。 (2)全班交流。 (二)指定物體量豆。(體會估計需要有依據(jù)) 1、一小桶豆子有多少粒呢?讓學生自由地猜，猜的結(jié)果反差太大，怎么辦呢?引導學生想方法估計。 2、兩人一組，裝滿一小桶豆子，想辦法估計，看誰估計得比較準確。 3、交流你是怎樣估計的。 (1)小組交流。 (2)全班交流。 4、數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，并寫出這個數(shù)。

64、 活動四 通過游戲，激發(fā)學生讀、寫數(shù)的興趣) (一)撥數(shù)游戲 1、一個撥數(shù)，兩個同時讀并寫出這個數(shù)。 2、全班交流。(教師注意抓住對特別的數(shù)的處理，例如90，66等數(shù)) 3、認識百位?？梢越榻B一下三位數(shù)和兩位數(shù)。 (二)猜數(shù)游戲 1、全班一起做猜數(shù)游戲。 (1)在你的紙上悄悄寫一個兩位數(shù)。 (2)指名猜一名學生寫的數(shù)。(其他學生猜，該生做提示) (3)教師試猜一個數(shù)。(用區(qū)間套的方法) 2、同桌兩人玩，一人在心中想一個兩位數(shù)并寫下來，另一個人猜這個數(shù)。 活動五 增加學生積極的情感體驗)

65、談談你對這節(jié)課的感受。 作業(yè) 設計 板書 設計 教學 反思 課 題 誰的紅果多 課 型 新授課 教 學 目 標 知識目標 在操作中學回比較100以內(nèi)數(shù)的大小 能力目標 初步感受一系列數(shù)的規(guī)律 情感目標 培養(yǎng)學生良好的學習習慣 教學重點 掌握比較數(shù)的大小的方法 教學難點 運用比較數(shù)的大小的方法解決相關問題 教具、學具準備 計數(shù)器 課件 教學方法 比較 課時分配 1課時 第 一 課 時 教 學 過 程 設 計 教 學 過 程 修補 一、創(chuàng)

66、設情景，提出問題 1、出示教材情境圖，學生講述書上內(nèi)容 2、提問：從圖中你了解到了什么？想到了什么？ 3、學生觀察思考與同桌說一說。 4、師：這學期我們就一起學習比較更大一些數(shù)的大小。 二、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型 1、學生討論匯報： 2、誰的紅果多？你是怎么想的？ 同桌合作，把這兩個數(shù)表示在計數(shù)器上，然后用“＞”連接起來。 3、寫一寫，比一比，學生看圖獨立完成，交流反饋。 4、看一看、填一填。學生看圖獨立完成，交流反饋。 三、理解應用，強化體驗。 1、學生獨立完成教材38頁練習題。 2、組織學生交流，在交流中重點指導學生說清自己的方法。 四、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗 1、教師引導學生總結(jié)：這節(jié)課通過學習，大家知道了什么？你有哪些收獲？ 2、布置課外活動：在生活中發(fā)現(xiàn)比較數(shù)的大小這類數(shù)學問題。 作業(yè) 設計 板書 設計 誰的紅果多 21＞18 比較方法：數(shù)一數(shù)、借助中間數(shù)、做一做、數(shù)的組成 教學 反思 課 題 小小養(yǎng)殖場 課