新北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

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1、全冊(cè)教材分析 教學(xué)內(nèi)容： 本冊(cè)教科書一共安排了六個(gè)單元，其中數(shù)與代數(shù)有四個(gè)單元，一個(gè)單元是數(shù)的認(rèn)識(shí)，三個(gè)單元是加減法；圖形與幾何安排的是觀察物體和有趣的圖形。除此之外，還有“數(shù)學(xué)好玩”“整理與復(fù)習(xí)”和“總復(fù)習(xí)”。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 讓學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位的意義。 2、 理解和把握數(shù)的大小關(guān)系，并能用數(shù)字表達(dá)和交流信息。 3、 通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)算體會(huì)數(shù)學(xué)的靈活性和創(chuàng)造性。 4、 獲得對(duì)加減法意義的理解、發(fā)展運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 5、 通過(guò)讓學(xué)生在實(shí)物觀察、動(dòng)手操作、想象與交流等活動(dòng)中發(fā)展他們的空間觀念。 6、 讓學(xué)生通

2、過(guò)從立體到平面的活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過(guò)程，借助折紙、拼圖、設(shè)計(jì)圖案等實(shí)際操作，認(rèn)識(shí)平面圖形，促進(jìn)他們的空間觀念的發(fā)展。 7、 在探索、嘗試、交流等活動(dòng)中，體會(huì)游戲的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，也要在活動(dòng)后回顧活動(dòng)過(guò)程，反思開展活動(dòng)的意義和收獲。 8、 讓學(xué)生真正經(jīng)歷對(duì)本學(xué)期各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理的過(guò)程，初步培養(yǎng)回顧與反思的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 自始自終關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。 2、 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考并與同伴交流。 3、 100以內(nèi)數(shù)的家減法運(yùn)算。 4、 觀察物體。 教學(xué)難點(diǎn)： 在探索、嘗試、交流等活動(dòng)中，體會(huì)游戲的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)

3、生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，也要在活動(dòng)后回顧活動(dòng)過(guò)程，反思開展活動(dòng)的意義和收獲。 教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 主備人 1 2.26—3.2 《買鉛筆》《捉迷藏》《快樂(lè)的小鴨》 龐嬋 2 3.4—3.8 《開會(huì)啦》《跳傘表演》 龐嬋 3 3.11—3.15 《美麗的田園》《練習(xí)一》《做個(gè)減法表》 龐嬋 4 3.18—3.22 《看一看（一）》《看一看（二）》 龐嬋 5 3.25—3.29 《數(shù)花生》《數(shù)一數(shù)》《數(shù)豆子》 龐嬋 6 4.1—4.5 《誰(shuí)的紅果多》《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》《做個(gè)百數(shù)表》 龐嬋 7 4.8—4.12 《認(rèn)識(shí)圖形

4、》《動(dòng)手做（一）》《動(dòng)手做（二）》 龐嬋 8 4.15—4.19 《動(dòng)手做（三）》《整理與復(fù)習(xí)》 龐嬋 9 4.22—4.26 《小兔請(qǐng)客》《采松果》 龐嬋 10 4.29—5.3 《青蛙吃蟲子》、五一休假 龐嬋 11 5.6—5.10 《拔蘿卜》《收玉米》 龐嬋 12 5.13—5.17 《回收廢品》《練習(xí)三》 龐嬋 13 5.20—5.24 《數(shù)學(xué)好玩》《圖書館》 龐嬋 14 5.27—5.31 《摘蘋果》《練習(xí)四》《閱覽室》 龐嬋 15 6.3—6.7 《跳繩》《練習(xí)五》 龐嬋 16 6.10—6.1

5、4 《總復(fù)習(xí)》 龐嬋 17 6.17—6.21 復(fù)習(xí) 龐嬋 18 6.24—6.28 期末考試 龐嬋 第一單元教材分析 教學(xué)內(nèi)容： 1、20以內(nèi)數(shù)的退位減法。 2、解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 在具體情境中，通過(guò)探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。 2、 學(xué)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算，并能比較熟練的口算。 3、 能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。 4、 能發(fā)現(xiàn)和提出用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決的問(wèn)題，并嘗試解決。 5、 感受退位減法運(yùn)算與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)減法的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的退位減法計(jì)

6、算，并能比較熟練的口算。 教學(xué)難點(diǎn)： 能發(fā)現(xiàn)和提出用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決的問(wèn)題，并嘗試解決。 課 題 買鉛筆 課 型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。 能力目標(biāo) 能正確計(jì)算十幾減9的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。 情感目標(biāo) 培養(yǎng)善于思考，傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 Ppt課件 教學(xué)方法 談話、討論、探索、總結(jié) 課時(shí)分配 1課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò)

7、程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 修補(bǔ) 一、復(fù)習(xí)引入： 1、背“湊十”兒歌。 2、口算練習(xí)（看誰(shuí)算得又對(duì)又快）。 3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= + 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9= 3、 填一填 9+（ ）=13 （ ）+9=15 二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知 1、談話導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，你們買過(guò)文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過(guò)文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖） 師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小兔妹妹說(shuō)了什么

8、？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)試試看？（可多抽兩個(gè)孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？） 2、獨(dú)立思考，探索算法。 師：解決“還剩多少枝？”這個(gè)問(wèn)題，你能列出算式嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答，師板書：15—9= 師：說(shuō)說(shuō)你為什么用減法呢? 師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來(lái)研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的? 同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。 師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？ 全班交流，師整理板書。 （1）數(shù)數(shù)法 從15里面1根1根地減。 師板書：數(shù) （2）

9、把15分成5和4 師：你為什么要分成5和4呢？ 師板書：15-5=10 10-4=6 （3），破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6 師板書：10-9=1 1+5=6 （4），想加法算減法 因?yàn)?+6=15，所以15-9=6 師板書：9+( )=15 師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說(shuō)明你們都是愛(ài)東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？ 師：現(xiàn)在老師來(lái)考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？ 師板書：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8 3、嘗試練習(xí)（用自己喜歡的方法計(jì)算）。 17―9＝ 12－9＝ 請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友

10、做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的算法。 三、鞏固算法 1、完成算一算。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。 請(qǐng)4位小朋友說(shuō)得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫過(guò)程和得數(shù)。 2、完成練一練第1、2、3題 10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生獨(dú)立完成，師訂正結(jié)果。 3，游戲“摘蘋果”（3頁(yè)第4題） 師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個(gè)蘋果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來(lái)。比比看今天誰(shuí)的蘋果摘得最多。 當(dāng)同學(xué)摘蘋果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)裁判。（提供的題目有：10-9= 、11-9=、16-9

11、=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= ） 四、發(fā)展練習(xí)（3頁(yè)第5題） 投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 師小結(jié)：松樹上長(zhǎng)了17個(gè)松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個(gè)松果，小松鼠摘了多少個(gè)松果？ 列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果） 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？ （學(xué)生小結(jié)） 師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法。（補(bǔ)充課題：十幾減9的退位減法） 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書 設(shè)計(jì) 買鉛筆（十幾減9的退位減法） 有15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝？ 15-9=6（枝） 方法：（1）

12、數(shù) 一根一根的減 （2）把9分成5和4 15-5=10 10-4=6 （3）把15分成10和5 10-9=1 1+5=6 （4）9+（6）=15 15-9=6 教學(xué) 反思 課 題 捉迷藏 課 型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。 能力目標(biāo) 能正確計(jì)算十幾減8的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。 情感目標(biāo) 培養(yǎng)善于思考，傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算

13、方法的多樣性。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)方法 討論、談話 課時(shí)分配 1課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 修補(bǔ) 一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。 師：小朋友們，在不知不覺(jué)中春天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，一年級(jí)一班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下在公園里春游了，讓我們一起來(lái)看看他們都在做什么吧！ 二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。 1、課件出示主題圖。 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。 師：小朋友們，請(qǐng)看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？ 3、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。 生：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題

14、——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來(lái)的有幾人？ 師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能幫他解答呢？請(qǐng)大家列出算式自己試一試。 （學(xué)生列算式，教師巡視） 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？為什么要這樣解答？ 生：這里有兩個(gè)信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來(lái)的人，就應(yīng)該用減法。13-8=5（人） 師：說(shuō)得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題！ （讓學(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說(shuō)，進(jìn)一步明確減法運(yùn)算的意義，加深對(duì)減法運(yùn)算的理解。） 師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來(lái)研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的? 同桌

15、交流，老師巡回指導(dǎo)。 師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？ 全班交流，師整理板書。 （1）數(shù)數(shù)法 從13里面1根1根地減。 師板書：數(shù) （2）把8分成3和5 師：你為什么要分成3和5呢？ 師板書：13-3=10 10-5=5 （3）破十法 把13分成10和3 先用10-8=2，再用2+3=5 師板書：10-8=2 2+3=5 （4），想加法算減法 因?yàn)?+5=13，所以13-8=5 師板書：8+( )=13 師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說(shuō)明你們都是愛(ài)東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？ 師：現(xiàn)在老師來(lái)考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣

16、算的？ 師板書：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8 3、嘗試練習(xí)課本算一算（用自己喜歡的方法計(jì)算）。 12―8＝ 17－8＝ 請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的算法。 三、鞏固算法 1、完成課本第5頁(yè)練一練第1題。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。 請(qǐng)2位小朋友說(shuō)得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫過(guò)程和得數(shù)。 2、完成課本第5頁(yè)練一練第2題 生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)是怎么畫的。 3、游戲“摘蘋果”（3頁(yè)第4、5題） 師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個(gè)蘋果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來(lái)。比比看今天誰(shuí)的

17、蘋果摘得最多。 當(dāng)同學(xué)摘蘋果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)裁判。 四、發(fā)展練習(xí)（3頁(yè)第3題） 出示主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果） 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？ （學(xué)生小結(jié)） 師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法。（補(bǔ)充課題：十幾減8的退位減法） 作業(yè) 設(shè)計(jì) 板書 設(shè)計(jì) 　捉迷藏（十幾減8的退位減法） 13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來(lái)的有幾人？ 13-8=5 方法：（1）數(shù) 一根一根的減 （2）把8分成3和5 （3）把15分成10和5 （4）8+( )=13　　　

18、　　　13-8=5 教學(xué) 反思 課 題 快樂(lè)的小鴨 課 型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 在具體的活動(dòng)中，能正確計(jì)算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用。 能力目標(biāo) 讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。 情感目標(biāo) 學(xué)生善于思考、傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減7、減6的減法。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 課件、圓片。 教學(xué)方法 交流、探索 課時(shí)分配 1課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教 學(xué)

19、 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 修補(bǔ) 一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 1．談話導(dǎo)入。 在青青的草地上有一圈可愛(ài)的小鴨，我們一起來(lái)看一看他們給我們到來(lái)了什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)？ 出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ （生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。） 誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？ 學(xué)生說(shuō)算式教師板書12-7=5 二、探究解題策略 1． 12－7＝5的5要怎么算出來(lái)的。 （1）教師示范 先擺了12個(gè)圓片，然后拿走7個(gè)，剩下5個(gè) （2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)教師剛才做的過(guò)程。 （3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)

20、為什么要拿走7。 （4）學(xué)生嘗試其他方法來(lái)算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對(duì)。 （小組交流，探討多種算法） （5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。 ①因?yàn)?+5=12，所以12-7=5。（師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。） ②因?yàn)?2=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5 ③因?yàn)?=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5 …… （6）請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)講述以上方法。 2．小練習(xí) 11-6= 14-6= （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）學(xué)生說(shuō)明計(jì)算方法。 三、試一試，完成練一練第1題 1．出示幻燈片：14-7=，12-6=

21、 （1）學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。 （2）學(xué)生做完后反饋，并說(shuō)說(shuō)方法。 四、鞏固練習(xí) 1．畫一畫。 課本P7,第2題。 生獨(dú)立完成后，全班反饋。 2．比比誰(shuí)算得快。 課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）集體訂正，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 五、總結(jié) 今天你學(xué)會(huì)了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？ 作業(yè) 設(shè)計(jì) 板書 設(shè)計(jì) 快樂(lè)的小鴨 有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只？ 12-7=5 方法： ①7+5=12 12-7=5 ②12=10+2 10-7=3 3+2=

22、5 ③7=2+5 12-2=10 10--5=5 教學(xué) 反思 課 題 開會(huì)啦 課 型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 結(jié)合具體情境，通過(guò)擺一擺、畫一畫等操作活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的實(shí)際意義。 能力目標(biāo) 理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。 情感目標(biāo) 會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn) 理解減法的實(shí)際意義。 教學(xué)難點(diǎn) 理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)方法 談話、交流、總結(jié) 課時(shí)分配 1課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教

23、 學(xué) 過(guò) 程 修補(bǔ) 一、情景導(dǎo)入 老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來(lái)看一下，結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息？（有11人開會(huì)，才7把椅子）根據(jù)你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去看看班干部開會(huì)的情景。引入新課----開會(huì)啦 二、新課講授 1、你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？每人坐一把椅子，夠嗎？ 你會(huì)這個(gè)解決問(wèn)題嗎？并說(shuō)出你的方法。 2、動(dòng)手操作。 請(qǐng)你用準(zhǔn)備好的圖形來(lái)擺一擺。用○表示開會(huì)的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。 一一對(duì)應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？ 指名回答 3、誰(shuí)能列出算式？說(shuō)明理由。 11-7=4

24、 指名說(shuō)一說(shuō)11、7、4各表示什么 三、鞏固練習(xí) 1、課本第9頁(yè)第1、2題。 （考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說(shuō)一說(shuō)，然后再列算式。） 2、課本第9頁(yè)第3、4、5題。（讓孩子們更進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計(jì)算水平。） 3、小活動(dòng) 同伴互相說(shuō)一說(shuō)，有關(guān)20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。 四、課堂小結(jié) 今天你們學(xué)習(xí)了什么？和大家分享一下吧。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 板書 設(shè)計(jì) 開會(huì)啦 有11人開會(huì)，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ △ △ △ △ △ △

25、 11-7=4 教學(xué) 反思 課 題 跳傘表演（一） 課 型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。 能力目標(biāo) 初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多幾”的問(wèn)題。 情感目標(biāo) 培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。 教學(xué)重點(diǎn) 初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多幾”的問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 課件、小棒和圓片。 教學(xué)方法 談話、探索、交流、探索 課時(shí)分配 1課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 修補(bǔ) 一、創(chuàng)設(shè)

26、情境，導(dǎo)入新課。 今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來(lái)欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請(qǐng)看大屏幕。 （出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘） 二、探究解題策略 1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。 3．學(xué)生匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè)，藍(lán)色降落傘有7個(gè)。（師板書：蝸牛的數(shù)目） 4．學(xué)生根據(jù)剛才說(shuō)到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 5．學(xué)生匯報(bào)所提問(wèn)題并嘗試解答。

27、 生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)？） 生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)? …… 同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問(wèn)題。 4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?”的問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)解決這類問(wèn)題。 三、學(xué)生操作，探索新知。 1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù)，再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。 教師巡視、指導(dǎo)。 點(diǎn)名匯報(bào)。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè)） 根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書：14-6=8 讓學(xué)生說(shuō)出14、6、8表示的意思。 2、請(qǐng)同學(xué)

28、們打開課本P10，把一些信息填上。 3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”，教師評(píng)價(jià)學(xué)生。 4、這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題，知道用減法計(jì)算。 四、鞏固練習(xí)。（課件出示） 完成試一試第1、2題，點(diǎn)名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)。 五、全課小結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？ 學(xué)生A：對(duì)于多少的題目我會(huì)做了。 學(xué)生B：我學(xué)會(huì)了“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題可以用減法計(jì)算。 學(xué)生C：數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。 學(xué)生D：兩數(shù)相差用減法計(jì)算。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 板書 設(shè)計(jì) 跳傘表演 （解決減法問(wèn)題） 紅色：14個(gè) 黃色：6個(gè) 藍(lán)色：7個(gè) 14-6=

29、8（個(gè)） 14-7=7（個(gè)） 教學(xué) 反思 課 題 跳傘表演（二） 課 型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。 能力目標(biāo) 初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)少幾”的問(wèn)題。 情感目標(biāo) 培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。 教學(xué)重點(diǎn) 初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)少幾”的問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 課件、小棒和圓片。 教學(xué)方法 談話、探索、交流、探索 課時(shí)分配 1課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過(guò)

30、 程 修補(bǔ) 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知 1、同學(xué)們，我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)了“誰(shuí)比誰(shuí)多幾”的內(nèi)容，今天老師就來(lái)考考你們，看還記不記得是怎么解決的。（教師演示：左手拿3枝鉛筆，右手拿2枝鉛筆，老師提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)哪只手拿得多？多多少枝鉛筆？）（列式的方法：3－2=1） 2、激趣導(dǎo)課。 同學(xué)們回答得真棒！今天，老師帶大家繼續(xù)觀看美麗的大森林舉行的精彩的跳傘表演。 3、投影出示10頁(yè)的主題圖，邊觀察邊思考：除了我們昨天提出的問(wèn)題之外，你還看到了什么？想到了什么？ （1）我看到飛行員在表演跳傘，降落傘有紅色的、藍(lán)色的，還有黃色隊(duì)。 （2）黃傘比紅傘少多少個(gè)？黃傘比藍(lán)傘少多少個(gè)？藍(lán)傘比紅傘少多少個(gè)？

31、 （3）紅傘和黃傘共有多少個(gè)？紅傘和藍(lán)傘共有多少個(gè)？黃傘和傘隊(duì)共有多少個(gè)？ 二、探究。 1、尋找解決問(wèn)題的策略。 （1）根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出相關(guān)算式，寫在本上。 （2）學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)明算式的含義，并對(duì)算式進(jìn)行分類、整理。 （3）用圓片或小棒擺一擺，算一算。 藍(lán)傘比紅傘少幾個(gè)？ 14—7 =7 2、思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、小結(jié)：比較兩個(gè)數(shù)量誰(shuí)比誰(shuí)少也可以用減法計(jì)算。 三、比一比，算一算 1、說(shuō)一說(shuō)片所表達(dá)的內(nèi)容，找到數(shù)學(xué)信息。 2、列式計(jì)算 3、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的，怎樣算的？進(jìn)一步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少可以用減法計(jì)算”。 四、鞏固練習(xí) 1、誰(shuí)摘得多，

32、多幾個(gè)？ (1)、說(shuō)一說(shuō)片所表達(dá)的內(nèi)容，找到數(shù)學(xué)信息。 (2)、列式計(jì)算 (3)、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的，怎樣算的？進(jìn)一步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少可以用減法計(jì)算”。 2黃花比紅花少幾朵？ (1)、說(shuō)一說(shuō)片所表達(dá)的內(nèi)容找到數(shù)學(xué)信息。 (2)、列式計(jì)算 (3)、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的，怎樣算的？進(jìn)一步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少可以用減法計(jì)算”。 3、誰(shuí)多？多幾只？ (1)、說(shuō)一說(shuō)片所表達(dá)的內(nèi)容找到數(shù)學(xué)信息。 (2)、列式計(jì)算 (3)、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的，怎樣算的？進(jìn)一步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少可以用減法計(jì)算”。 4、（1）先數(shù)出幾種圖形的數(shù)量，強(qiáng)調(diào)“不要漏數(shù)”。 （2）進(jìn)行比較，集

33、體訂正 五、總結(jié)： 這節(jié)課，你有什么收獲 作業(yè) 設(shè)計(jì) 板書 設(shè)計(jì) 跳傘表演 （解決減法問(wèn)題） 紅色：14個(gè) 黃色：6個(gè) 藍(lán)色：7個(gè) 14-6=8（個(gè)） 14-7=7（個(gè)） 教學(xué) 反思 課 題 美麗的田園 課 型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1、讓學(xué)生從多種角度去發(fā)現(xiàn)、思考、提出問(wèn)題，并正確運(yùn)用20以內(nèi)的加減法解決相關(guān)的問(wèn)題。 能力目標(biāo) 2、在學(xué)習(xí)中，感受到熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境方面的教育。 情感目標(biāo) 3、在學(xué)習(xí)中，感受到集體的智慧，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和合作精神。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生能從日常生活發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分

34、析問(wèn)題以及解決問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和合作精神。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 課件、小棒和圓片。 教學(xué)方法 談話、探索、交流、探索 課時(shí)分配 1課時(shí) 第 一 課 時(shí) 1課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 修補(bǔ) 一、 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 淘氣和笑笑今天到了一個(gè)很美的地方玩了一天可高興了，你們想知道他們到哪玩嗎？出示課題：美麗的田園。我們也一起去看看他們帶回來(lái)的照片好嗎？（出示主題圖） 　　二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 解決問(wèn)題 　　1、觀察“美麗的田園”。說(shuō)一說(shuō)這里美不美，你

35、們看到田園里都有什么?。浚ㄖ该诖穑┤绻覀?nèi)ミ@春游要怎么做？（滲透保護(hù)環(huán)境教育） 　　那我們能從圖中獲取哪些數(shù)學(xué)信息？先把你們自己找到的數(shù)學(xué)信息在圖上標(biāo)出來(lái)。再指名匯報(bào)。 　　2、再次觀察“美麗的田園”，提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。 看到這張圖，你們想不想提些問(wèn)題考考淘氣他們??？每人最少提兩個(gè)問(wèn)題哦！讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上， 同桌互相說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完的舉手。再全班交流、匯報(bào)并列式計(jì)算。學(xué)生提什么問(wèn)題都可以，只要合情合理即可。 教師小結(jié)，教會(huì)學(xué)生用合并或者是比較的方法，提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 教師還可以指導(dǎo)學(xué)生提出： （1）一共有17只小鳥,空中有12只,請(qǐng)問(wèn)樹上有幾只小鳥?（2）一共有

36、17只小鳥, 樹上有5只小鳥, 空中有幾只小鳥?讓學(xué)生以此為基礎(chǔ)，同桌互說(shuō)出其它物體的這類問(wèn)題。還沒(méi)說(shuō)完的，回家后再慢慢思考。 　　3、那你們說(shuō)說(shuō)我們今天一共向淘氣他們提了幾種問(wèn)題啊？（師出示問(wèn)題的種類）。你們可聰明，提了這么多的問(wèn)題，而且能把問(wèn)題給解決了，淘氣和笑笑可讓你們給難住了，他們現(xiàn)在正在家里忙著做你們提的問(wèn)題呢！下面我們也來(lái)完成書上14頁(yè)的練習(xí)題好嗎？看誰(shuí)做得又對(duì)又快。 　　三、練一練 　　1、獨(dú)立完成書上練一練第1、2兩題，指名匯報(bào)。 　　2、聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。 　　觀察教室里的人和物，看一看你能提出什么問(wèn)題。 　　四、總結(jié) 　　今天這節(jié)課你有什么收獲

37、? 　　你覺(jué)得這堂課同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣? 作業(yè) 設(shè)計(jì) 板書 設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 課 題 練習(xí)一 課 型 練習(xí)課 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確熟練。 能力目標(biāo) 初步發(fā)展有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣。 情感目標(biāo) 解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，后數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確熟練。 教學(xué)難點(diǎn) 從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解答。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 投影儀、口算卡片。 教學(xué)方法 討論、練習(xí) 課時(shí)分配 一課時(shí) 第

38、 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 修補(bǔ) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示20以內(nèi)退位減法和進(jìn)位加法的口算卡片，開火車進(jìn)行口算練習(xí)。 二、鞏固練習(xí)（15頁(yè)練習(xí)一） 1、圈一圈，算一算。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）指名匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)圈圖的時(shí)候是怎么想的。 2、畫一畫，填一填。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）指名匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)自己為什么要這樣畫。 3、 （1）獨(dú)立計(jì)算。 （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。 每組算式中，減號(hào)前面的數(shù)相同，后面數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1，結(jié)果一個(gè)比一個(gè)少1. 4、誰(shuí)釣得多？

39、 獨(dú)立完成，集體訂正。 5、好缺幾張椅子？ （1）獨(dú)立列式計(jì)算。 （2）體會(huì)比較意義下減法的意義。 6、寫算式。 （1）獨(dú)立列式計(jì)算。 （2）體會(huì)加減法之間的關(guān)系。 7、 （1）引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，正確數(shù)出圖中每種小動(dòng)物的只數(shù)。 （2）提出問(wèn)題。 （3）根據(jù)提出的問(wèn)題列式解答。 8、提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并試著算一算。 （1）看題說(shuō)一說(shuō)題目的意思。 （2）提出想解決的問(wèn)題。 （3）列式解答。 9、看誰(shuí)說(shuō)得多。 （1）獨(dú)立解答。 （2）組內(nèi)交流，怎樣才能把所有的算式都寫出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生有條理思考問(wèn)題的習(xí)慣。 三、總結(jié) 教師根據(jù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況進(jìn)行總結(jié)。

40、 作業(yè) 設(shè)計(jì) 板書 設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 課 題 做個(gè)減法表 課 型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 進(jìn)一步鞏固退位減法的思考過(guò)程，并能正確20以內(nèi)的退位減法。 能力目標(biāo) 發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，做個(gè)減法表。 情感目標(biāo) 培養(yǎng)合作意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律、做個(gè)減法表。 教學(xué)難點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律、做個(gè)減法表。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 卡片、投影儀 教學(xué)方法 討論交流 課時(shí)分配 一課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 修補(bǔ) 一、 20以內(nèi)

41、退位減法口算練習(xí) 二、整理退位減法的卡片 1、小組內(nèi)同學(xué)把減法卡片分類整理。教師強(qiáng)調(diào)要按照一定的規(guī)律分別排列。 2、指名匯報(bào)自己的小組怎樣排列？為什么要這樣排列？ （1）可以找的數(shù)相同的。 （2）可以找被減數(shù)相同的。 （3）可以找減數(shù)相同的。 3、做個(gè)減法表。 （1）認(rèn)真觀察減法表，說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ （2）交流?？梢詸M著看，豎著看，斜著看。 三、鞏固練習(xí) 1、出示減法表。 2、把下面的減法表填寫完整。 四、總結(jié) 作業(yè) 設(shè)計(jì) 板書 設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 第二單元教材分析 教學(xué)內(nèi)容：本單元是教科書第一次出現(xiàn)觀察物體的內(nèi)容。

42、發(fā)展學(xué)生觀察物體的直接經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展學(xué)生的空間觀念是相輔相成的。因此，教科書在設(shè)計(jì)上，一方面運(yùn)用了學(xué)生在觀察物體的直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)提升他們的空間觀念；另一方面有創(chuàng)設(shè)了對(duì)學(xué)生現(xiàn)有水平具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生空間觀念實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。 教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷觀察事物的過(guò)程，初步體會(huì)從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的。 2、能根據(jù)具體實(shí)物、照片或直觀圖，辨認(rèn)從前面、后面、左面、右面、上面、下面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。 3、在實(shí)際操作活動(dòng)中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。 4、積極參與觀察活動(dòng)，了解觀察方法，體

43、會(huì)觀察物體的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷觀察事物的過(guò)程，初步體會(huì)從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的。 教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際操作活動(dòng)中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。 課 題 看一看（一） 課 型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 知道從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到3個(gè)面； 能力目標(biāo) 能正確辨認(rèn)從物體的正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。 情感目標(biāo) 經(jīng)歷觀察的過(guò)程，通過(guò)小組交流和游戲活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，并能與他人交流思維過(guò)程和結(jié)果的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 知道從不同位置觀察物體，看到的形狀

44、是不同的，最多只能看到3個(gè)面； 教學(xué)難點(diǎn) 能正確辨認(rèn)從物體的正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 五顏六色的長(zhǎng)方體、正方體等模型各10個(gè)、涂有三種不同顏色的特制紙箱實(shí)物1個(gè)、學(xué)校照片、多媒體課件。 教學(xué)方法 觀察法、記錄法 課時(shí)分配 1課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 修補(bǔ) （一）情境導(dǎo)入 小霞的叔叔從國(guó)外給他又來(lái)了一個(gè)禮物——存錢罐，其他的小朋友都好奇的圍過(guò)來(lái)看。智慧老人也想看看，就讓小霞給他說(shuō)說(shuō)這個(gè)存錢罐的樣子，小霞說(shuō)完之后，圍在跟前的小宇忙說(shuō)不對(duì)。他們

45、看的是一個(gè)存錢罐，為什么會(huì)說(shuō)出不同的樣子來(lái)呢？這是怎么回事呢？（逐一呈現(xiàn)他們看到的圖象，從而引入新知。） 　?。ǘW(xué)習(xí)新知 　　1、體驗(yàn)從不同的角度觀察同一物體，看到的形狀是不同的。 　?。?）下面我們以小組為單位，每人選擇一個(gè)位置坐好來(lái)看你前面的紙箱，互相說(shuō)一說(shuō)你坐在什么位置看到的箱子面是什么顏色的。（學(xué)生活動(dòng)） 　　（2）匯報(bào)。 　?。?）同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，如果不停地交換位置觀察，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)討論一下。（從不同角度觀察同一物體，看到的形狀是不同的。） 　?。?）考眼力：淘氣看到大家學(xué)得這么棒，有些不服氣，想考考你們的眼力，接受挑戰(zhàn)嗎？ 　　看誰(shuí)能快速的找出第幾

46、幅圖是誰(shuí)看到的。（見(jiàn)課本第19頁(yè)“連一連”） 　　2、體驗(yàn)站在不同的位置看物體，最多只能看到三個(gè)面。 　?。?）通過(guò)觀察活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)站在不同的位置看紙箱，所有的形狀是不一樣的。請(qǐng)你猜一猜看，站在不同的位置最多能看到紙箱的幾個(gè)面？ 　?。?）我們以小組來(lái)活動(dòng)，驗(yàn)證一下剛才我們猜測(cè)的看到紙箱的幾個(gè)面是否正確？（學(xué)生活動(dòng)） 　?。?）匯報(bào)。你站在什么位置？看到幾個(gè)面？為什么？（A、一個(gè)面……B、兩個(gè)面……C、三個(gè)面……） 　?。?）親自體驗(yàn)：請(qǐng)你走到角的位置看一看，是不是能看到物體的三個(gè)面。（學(xué)生活動(dòng)） 　　3、認(rèn)一認(rèn)：正面、側(cè)面和上面。 （1）自學(xué)長(zhǎng)方體的正面、側(cè)面和上面。

47、 （2）變換擺放長(zhǎng)方體的位置，分別指出它的正面、側(cè)面、上面。 （3）課件出示長(zhǎng)方體紙箱：同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你現(xiàn)在看到的長(zhǎng)方體的正面、上面和側(cè)面分別是什么顏色的？ 　?。ㄈ┬〗Y(jié)。 　　這節(jié)課上到這里，就要結(jié)束了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你有哪些收獲呢？ 作業(yè) 設(shè)計(jì) 回家后和爸爸、媽媽一起選一件物品從正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀察，并把從各個(gè)面看到的圖像畫在美術(shù)本上，同時(shí)標(biāo)明是從哪個(gè)面看到的。 板書 設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 課 題 看一看（二） 課 型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1.經(jīng)歷用正方體搭簡(jiǎn)單物體，并從正面、側(cè)面和上面觀察它的活動(dòng)，辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體的

48、正面、側(cè)面和上面的形狀。 能力目標(biāo) 在搭擺和觀察物體的過(guò)程中，體驗(yàn)從同一個(gè)方向看不同物體，它們的形狀可能相同；正面與一種形狀對(duì)應(yīng)的物體不是唯一的。 情感目標(biāo) 培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn) 經(jīng)歷用正方體搭簡(jiǎn)單物體，并從正面、側(cè)面和上面觀察它的活動(dòng)，辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體的正面、側(cè)面和上面的形狀 教學(xué)難點(diǎn) 在搭擺和觀察物體的過(guò)程中，體驗(yàn)從同一個(gè)方向看不同物體，它們的形狀可能相同；正面與一種形狀對(duì)應(yīng)的物體不是唯一的。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 正方體 長(zhǎng)方體模具 教學(xué)方法 擺一擺 課時(shí)分配 1課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教

49、學(xué) 過(guò) 程 修補(bǔ) （一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入 師：同學(xué)們平常喜歡玩什么？ 生：積木、毽子、小汽車等。 師：今天我們來(lái)玩小汽車，好嗎？ 師：看，這是什么？（出示一個(gè)玩具小汽車）誰(shuí)能說(shuō)出它的正面、側(cè)面及上面的形狀？同桌互相指著說(shuō)一說(shuō)，并完成書上“書包”的練習(xí)。 （二）組織活動(dòng)，探究新知 師：同學(xué)們，老師今天還帶來(lái)了積木，你們想玩玩嗎？那你們敢和笑笑他們比比，看誰(shuí)擺得更好嗎？ （學(xué)生開始擺物體） 師：看，我們擺得也很不錯(cuò)。今天我們就與笑笑他們一起來(lái)學(xué)習(xí)觀察由正方體搭成的簡(jiǎn)單物體。 活動(dòng)1：看一看，連一連。 師：請(qǐng)認(rèn)真觀察自己搭的物體，是什么形狀？

50、 生：長(zhǎng)方體。 師：你們能指著說(shuō)出自己搭的長(zhǎng)方體的正面、側(cè)面、上面分別是什么形狀嗎？小 生：長(zhǎng)方體的正面是由三個(gè)小正方形拼成的長(zhǎng)方形；側(cè)面是一個(gè)小正方形；上面是由三個(gè)小正方形拼成的長(zhǎng)方形。 師：針對(duì)觀察到的形狀，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：從正面和上面看都是由三個(gè)小正方形拼成的長(zhǎng)方形。 師：觀察得很仔細(xì)！想一想，笑笑、淘氣、機(jī)靈狗他們看到的分別是什么形狀呢？ 活動(dòng)2：搭一搭、看一看。 師：同學(xué)們搭得好，看得細(xì)，下面請(qǐng)你用3個(gè)小正方體搭一個(gè)你喜歡的物體，看一看所搭物體的正面、側(cè)面、上面分別是什么形狀。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流，比比看，哪一組動(dòng)作最迅速，搭的形狀最多，觀察得最準(zhǔn)確。 （全班匯報(bào)，

51、用實(shí)物投影演示各種搭法。） (三)練習(xí)鞏固 （四）小結(jié) 作業(yè) 設(shè)計(jì) 板書 設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 第三單元教材分析 教學(xué)內(nèi)容：本單元內(nèi)容包括《數(shù)花生》、《數(shù)一數(shù)》、《數(shù)豆子》、《誰(shuí)的紅果多》、《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》、《做個(gè)百數(shù)表》和《練習(xí)二》。 教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，會(huì)正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)；初步理解計(jì)數(shù)單位“十”“百”的意義。 2、通過(guò)操作活動(dòng)，初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，知道100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位和數(shù)位順序，會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，體會(huì)100以內(nèi)各數(shù)的意義。 3、

52、會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，初步發(fā)展數(shù)感。 4、學(xué)習(xí)用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，發(fā)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)操作活動(dòng)，初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，知道100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位和數(shù)位順序，會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，體會(huì)100以內(nèi)各數(shù)的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，初步發(fā)展數(shù)感。 課 題 數(shù)花生 課 型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動(dòng)，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義 能

53、力目標(biāo) 通過(guò)數(shù)數(shù)為培養(yǎng)數(shù)感，感受位值 情感目標(biāo) 在多樣化的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂(lè)趣 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的方法數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù) 教學(xué)難點(diǎn) 手口對(duì)應(yīng)，掌握數(shù)的方法 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 一次性紙杯、塑料花生、練習(xí)圖每人一張 教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)法 課時(shí)分配 一課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 修補(bǔ) （一）課前談話 今天老師要和大家一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課。一節(jié)關(guān)于數(shù)數(shù)的數(shù)學(xué)課。同學(xué)們，你們都會(huì)數(shù)數(shù)吧，誰(shuí)能大聲地從0數(shù)到20？ 生1：0，1，2，3，…，

54、20。（教師帶著學(xué)生拍手。）誰(shuí)能接著往后數(shù)？ 師：大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起啊！我們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中是不是要經(jīng)常用到數(shù)數(shù)呀？例如，今天咱們班有多少位同學(xué)來(lái)上課啊？請(qǐng)你們自己數(shù)一數(shù)，好嗎？ 提問(wèn)：是怎么數(shù)的呢？ 剛才大家數(shù)數(shù)的時(shí)候數(shù)得那么好，可是數(shù)人數(shù)的時(shí)候卻遇到了困難，看來(lái)能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出事物的個(gè)數(shù)還真不太容易！不過(guò)沒(méi)關(guān)系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)的和數(shù)的一樣快，相信你一定能數(shù)對(duì)！ （二）數(shù)數(shù)活動(dòng) 1.提出問(wèn)題，激發(fā)數(shù)的興趣 （1）今天老師帶來(lái)了一些花生，每個(gè)人的紙杯里都有一些，誰(shuí)多誰(shuí)少呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你數(shù)了多少？ （2）同學(xué)們數(shù)了那么多花生，大家數(shù)的結(jié)果都不一樣，

55、老師想知道大家是怎樣數(shù)的，誰(shuí)愿意到前面來(lái)數(shù)給大家看！ （3）剛才大家數(shù)了這么多花生（板書：數(shù)花生），到前面來(lái)的這位小朋友是一個(gè)一個(gè)數(shù)的（板書：一個(gè)一個(gè)數(shù)），拿一個(gè)數(shù)一個(gè)，誰(shuí)和他的方法一樣？其他同學(xué)是怎樣說(shuō)的？ ①兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，三個(gè)三個(gè)，五個(gè)五個(gè)，十個(gè)十個(gè)數(shù)。出現(xiàn)這些情況教師在投影上擺出兩個(gè)，三個(gè)，五個(gè)，十個(gè)一堆兒。 ②分顏色數(shù)，再相加。出現(xiàn)這些情況教師給予鼓勵(lì)：按顏色分類再相加也是一種方法。 ③數(shù)完放入紙杯中。出現(xiàn)這些情況教師小結(jié)：拿到一邊和放到紙杯中都是為了把數(shù)過(guò)的和沒(méi)數(shù)過(guò)的區(qū)分開。 2、數(shù)出數(shù)量是100的花生。 （三）探索活動(dòng)，練習(xí)鞏固。 （四）全課小結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了數(shù)

56、數(shù)可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以兩個(gè)兩個(gè) 地?cái)?shù)，還可以五個(gè)五個(gè)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)的時(shí)候一定要注意手口一致。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 板書 設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 課 題 數(shù)一數(shù) 課 型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 能力目標(biāo) 通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。 情感目標(biāo) 通過(guò)“估一估”“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn) 1、體驗(yàn)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)

57、識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 1、通過(guò)教學(xué)情景，使學(xué)生對(duì)一千和一萬(wàn)有具體感受。2、讓學(xué)生理解并熟記萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體、課件、正方體模型 教學(xué)方法 自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流 課時(shí)分配 1課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 修補(bǔ) 活動(dòng)一： 　　1、我們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了百以內(nèi)的數(shù)，誰(shuí)能從1數(shù)到100？他是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的？為什么29后面的數(shù)是30？ 　　2、剛才他一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)了，誰(shuí)能5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)？ 　　3、你們能1

58、0個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)嗎？為什么你們數(shù)了90后數(shù)的是100呢？ 　　4、同學(xué)們采用了不同的方法從1數(shù)到100，你們認(rèn)為哪種方法數(shù)的比較快呢？ 　　活動(dòng)二： 　　1、在我們生活中除了剛才數(shù)過(guò)的這些數(shù)外還有別的數(shù)嗎？（出示課件資料圖片）在圖上你都看到了什么？誰(shuí)愿意介紹給大家？ 　　2、你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些大數(shù)？誰(shuí)來(lái)把你收集到的資料展示給大家？ 　　3、既然生活中有這么多的大數(shù)，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究它。（出示課題） 　　活動(dòng)三： 　　1、（出示課件大正方體圖）這是一個(gè)什么物體？（出示課件大正方體與小正方體對(duì)比圖）這個(gè)大正方體就是由很多個(gè)這樣的小正方體組成的，你能估一估這個(gè)大正方體中有多少個(gè)這

59、樣的小正方體嗎？（學(xué)生匯報(bào)完后）誰(shuí)估的比較接近呢？我們還是來(lái)數(shù)一數(shù)吧。怎樣才能又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出來(lái)呢？ 　　2、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，想一想，擺一擺，議一議，怎樣數(shù)比較好。（學(xué)生分5人小組活動(dòng)，每組一個(gè)正方體模型，學(xué)生每人20個(gè)小正方體，合作討論數(shù)的方法） 作業(yè) 設(shè)計(jì) 板書 設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 課 題 數(shù)豆子 課 型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1、在活動(dòng)中培養(yǎng)數(shù)感。 2、培養(yǎng)初步的估計(jì)意識(shí)。 能力目標(biāo) 會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)。 情感目標(biāo) 初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)讀寫100以

60、內(nèi)的數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)初步的估計(jì)意識(shí) 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 黃豆若干，計(jì)數(shù)器22個(gè)，塑料盆、小桶、紙盒子若干，實(shí)物投影儀。 教學(xué)方法 自主探索、動(dòng)手實(shí)踐 課時(shí)分配 1課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 修補(bǔ) 一、活動(dòng)一 (學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行數(shù)數(shù)，初步體會(huì)估數(shù)) 談話：今天我們每組的桌子上都有豆子，上數(shù)學(xué)課拿豆子是干什么用的呢?(可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō))豆子是幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。今天我們看誰(shuí)會(huì)思考、會(huì)觀察、會(huì)從玩豆子中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)大家聽(tīng)清要求： 1、玩的時(shí)候，同學(xué)之間要會(huì)合

61、作，互相謙讓。 2、玩豆子的時(shí)候要注意，別讓豆子掉到地上。 同桌兩人玩豆子。 1、其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。 2、兩人數(shù)一數(shù)有多少粒豆子。 3、看誰(shuí)猜得最接近。 4、活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我就站在這兒，你就馬上停止了。 (教師要走近學(xué)生，注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生合作中的問(wèn)題) 活動(dòng)二 (在活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀、寫數(shù)) 師生互動(dòng)活動(dòng)。 1、你們玩得真開心，我也想抓一把豆子。(教師抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子? (1)學(xué)生猜，教師不做評(píng)價(jià)。 (2)怎么知道有多少粒豆子呢? (3)交流數(shù)的

62、方法。 2、我每組都給你們抓一把豆子(教師邊說(shuō)邊抓)，數(shù)一數(shù)到底有多少粒豆子? (1)小組內(nèi)數(shù)豆子。 (2)小組匯報(bào)有多少粒豆子。 3、在計(jì)數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)? 4、怎么寫這個(gè)數(shù)，請(qǐng)你試著寫一寫。 (1)每組派代表到黑板前寫數(shù)，其他學(xué)生在練習(xí)紙上寫。 (2)老師根據(jù)學(xué)生寫的數(shù)，進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。(例如62：6在十位上，表示6個(gè)十；2在個(gè)位上，表示2個(gè)一) (3)同桌交流個(gè)位、十位上的數(shù)各表示多少。 5、現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)，說(shuō)一說(shuō)我(指教師)一把大約抓多少粒豆子? (引導(dǎo)學(xué)生找一個(gè)中間值) 活動(dòng)三 (在估數(shù)的活動(dòng)

63、中，進(jìn)一步理解讀、寫數(shù)的方法) (一)同桌兩人玩豆子。 1、其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，并寫出這個(gè)數(shù)。 2、你一把大約抓多少粒豆子? (1)小組內(nèi)交流。 (2)全班交流。 (二)指定物體量豆。(體會(huì)估計(jì)需要有依據(jù)) 1、一小桶豆子有多少粒呢?讓學(xué)生自由地猜，猜的結(jié)果反差太大，怎么辦呢?引導(dǎo)學(xué)生想方法估計(jì)。 2、兩人一組，裝滿一小桶豆子，想辦法估計(jì)，看誰(shuí)估計(jì)得比較準(zhǔn)確。 3、交流你是怎樣估計(jì)的。 (1)小組交流。 (2)全班交流。 4、數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，并寫出這個(gè)數(shù)。

64、 活動(dòng)四 通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生讀、寫數(shù)的興趣) (一)撥數(shù)游戲 1、一個(gè)撥數(shù)，兩個(gè)同時(shí)讀并寫出這個(gè)數(shù)。 2、全班交流。(教師注意抓住對(duì)特別的數(shù)的處理，例如90，66等數(shù)) 3、認(rèn)識(shí)百位?？梢越榻B一下三位數(shù)和兩位數(shù)。 (二)猜數(shù)游戲 1、全班一起做猜數(shù)游戲。 (1)在你的紙上悄悄寫一個(gè)兩位數(shù)。 (2)指名猜一名學(xué)生寫的數(shù)。(其他學(xué)生猜，該生做提示) (3)教師試猜一個(gè)數(shù)。(用區(qū)間套的方法) 2、同桌兩人玩，一人在心中想一個(gè)兩位數(shù)并寫下來(lái)，另一個(gè)人猜這個(gè)數(shù)。 活動(dòng)五 增加學(xué)生積極的情感體驗(yàn))

65、談?wù)勀銓?duì)這節(jié)課的感受。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 板書 設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 課 題 誰(shuí)的紅果多 課 型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 在操作中學(xué)回比較100以內(nèi)數(shù)的大小 能力目標(biāo) 初步感受一系列數(shù)的規(guī)律 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 掌握比較數(shù)的大小的方法 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用比較數(shù)的大小的方法解決相關(guān)問(wèn)題 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器 課件 教學(xué)方法 比較 課時(shí)分配 1課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 修補(bǔ) 一、創(chuàng)

66、設(shè)情景，提出問(wèn)題 1、出示教材情境圖，學(xué)生講述書上內(nèi)容 2、提問(wèn)：從圖中你了解到了什么？想到了什么？ 3、學(xué)生觀察思考與同桌說(shuō)一說(shuō)。 4、師：這學(xué)期我們就一起學(xué)習(xí)比較更大一些數(shù)的大小。 二、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型 1、學(xué)生討論匯報(bào)： 2、誰(shuí)的紅果多？你是怎么想的？ 同桌合作，把這兩個(gè)數(shù)表示在計(jì)數(shù)器上，然后用“＞”連接起來(lái)。 3、寫一寫，比一比，學(xué)生看圖獨(dú)立完成，交流反饋。 4、看一看、填一填。學(xué)生看圖獨(dú)立完成，交流反饋。 三、理解應(yīng)用，強(qiáng)化體驗(yàn)。 1、學(xué)生獨(dú)立完成教材38頁(yè)練習(xí)題。 2、組織學(xué)生交流，在交流中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清自己的方法。 四、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗(yàn) 1、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)，大家知道了什么？你有哪些收獲？ 2、布置課外活動(dòng)：在生活中發(fā)現(xiàn)比較數(shù)的大小這類數(shù)學(xué)問(wèn)題。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 板書 設(shè)計(jì) 誰(shuí)的紅果多 21＞18 比較方法：數(shù)一數(shù)、借助中間數(shù)、做一做、數(shù)的組成 教學(xué) 反思 課 題 小小養(yǎng)殖場(chǎng) 課