《（通用版）2019版高考生物二輪復習 專題十二 教材基礎(chǔ)實驗 考點35 教材中科學史的實驗、研究方法及技術(shù)課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通用版）2019版高考生物二輪復習 專題十二 教材基礎(chǔ)實驗 考點35 教材中科學史的實驗、研究方法及技術(shù)課件.ppt（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、,第一篇專題十二教材基礎(chǔ)實驗,考點35教材中科學史的實驗、研究方法及技術(shù),靜悟提綱,,核心點撥,,,欄目索引,題組特訓,,,靜悟提綱,,,1.常見的實驗方法,,核心點撥,,2.實驗條件的常用控制方法 (1)物理方法類,,(2)化學藥劑類,滅菌方法：微生物培養(yǎng)的關(guān)鍵在于滅菌，對不同材料滅菌方法不同：培養(yǎng)基用高壓蒸汽滅菌；接種環(huán)用火焰灼燒滅菌；雙手用肥皂洗凈，擦干后用體積分數(shù)為70%的酒精消毒；整個接種過程都在實驗室無菌區(qū)進行。,3.聚焦“同位素標記法” (1)方法解釋 也叫同位素示蹤法，同位素可用于追蹤物質(zhì)的運行和變化規(guī)律。用示蹤元素標記的化合物，其化學性質(zhì)不會改變。借助同位素原子以研究有機反應
2、歷程的方法?？茖W家通過追蹤示蹤元素標記的化合物，可以弄清化學反應的詳細過程。 (2)典例分析 光合作用的暗反應中碳的轉(zhuǎn)移途徑：CO2的固定：CO2C52C3；C3的還原：2C3(CH2O)H2O C5。,研究細胞有絲分裂的細胞周期：原理為在處于連續(xù)分裂的細胞的分裂期加入用3H標記的胸腺嘧啶，根據(jù)胸腺嘧啶被利用的情況，可以確定DNA合成期的起始點和持續(xù)時間。還可用32P和35S分別標記蠶豆根尖并做放射性自顯影，以了解分裂間期DNA復制、蛋白質(zhì)合成的相關(guān)情況。,題組一辨析科學史中的科學方法與技術(shù),1.(2018廣西一模)下列有關(guān)科學家的探索實驗的敘述，錯誤的是 A.與黑藻相比，水綿更適合用作探究光
3、合作用的材料 B.卡爾文利用小球藻，探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化的途徑 C.孟德爾在分析、總結(jié)豌豆的遺傳規(guī)律時，運用了假說演繹法 D.沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時，運用了建構(gòu)數(shù)學模型的方法,1,2,3,4,5,,答案,解析,,題組特訓,,解析與黑藻相比，水綿具有螺旋狀的葉綠體，更適宜用作探究光合作用的材料，A正確； 卡爾文利用小球藻，探明了CO2中的碳在光合作用中先形成三碳化合物，再形成葡萄糖，B正確； 孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律運用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題作出假說演繹推理實驗驗證得出結(jié)論，C正確； 沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時，運用了建構(gòu)物理模型的方法，D錯誤。,1,2,3,
4、4,5,答案,解析,1,2,3,4,5,2.(2018長沙模擬)下列關(guān)于生物科學研究方法和相關(guān)實驗的敘述中，不正確的是 A.差速離心法：細胞中各種細胞器的分離和葉綠體中色素的分離 B.模型構(gòu)建法：DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)和研究種群數(shù)量變化規(guī)律 C.對比實驗法：探究酵母菌細胞的呼吸方式 D.同位素標記法：研究光合作用的反應過程和噬菌體侵染細菌實驗,,解析分離各種細胞器常用差速離心法，而分離葉綠體中色素采用的是紙層析法，A錯誤； DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)采用了物理模型構(gòu)建法，種群數(shù)量增長的曲線采用了數(shù)學模型構(gòu)建法，B正確； 探究酵母菌細胞的呼吸方式采用了對比實驗法，C正確； 研究光合作用的反應過程和噬
5、菌體侵染細菌實驗都采用了同位素標記法，D正確。,1,2,3,4,5,3.(2018黔東南州二模)下列有關(guān)研究方法的敘述，錯誤的是 A.調(diào)查農(nóng)田中蚜蟲、蚯蚓、田鼠的種群密度可以采用樣方法 B.研究生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)可以采用構(gòu)建概念模型的方法 C.統(tǒng)計土壤小動物的方法主要有記名計算法或目測估計法 D.制作的生態(tài)缸要密閉，放置在室內(nèi)通風、光線良好的地方,答案,解析,1,2,3,4,5,,解析田鼠活動能力強，種群密度的調(diào)查方法應采用標志重捕法，A錯誤； 研究生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)可以采用構(gòu)建概念模型的方法，B正確； 記名計算法和目測估計法是豐富度的統(tǒng)計方法，C正確； 制作的生態(tài)缸必須密閉，放置在室內(nèi)通風、
6、光線良好的地方，避免陽光直射，D正確。,1,2,3,4,5,1,2,3,4,5,判斷下列敘述的正誤： (1)只用35S標記噬菌體侵染細菌的實驗就可以證明DNA是遺傳物質(zhì) ( ) (2)建構(gòu)數(shù)學模型的方法，可以用于研究種群數(shù)量變化和酶活性變化的規(guī)律( ) (3)“小鼠細胞和人細胞融合實驗表明細胞膜具有流動性”和“現(xiàn)代分子生物學技術(shù)利用特定物質(zhì)分子與基因結(jié)合確定基因在染色體上的位置” 二者采用了相似核心技術(shù)( ),,,,答案,思維延伸,1,2,3,4,5,(4)同位素標記法可用于探究遺傳物質(zhì)和光合作用暗反應的研究( ) (5)可利用差速離心法分離真核細胞的細胞器( ) (6)要得到含32P的噬菌體
7、，必須先用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌( ) (7)恩格爾曼用水綿作材料研究葉綠體的功能的實驗運用了對照實驗的科學思想( ) (8)科學家研究細胞核功能時用到核移植技術(shù)( ) (9)采用隨機取樣調(diào)查的方法研究紅綠色盲的遺傳方式( ),,,,,答案,,,題組二判析科學史的結(jié)論與結(jié)果 4.(2018鹽城二模)下列有關(guān)科學史中研究材料、方法及結(jié)論的敘述，錯誤的是 A.孟德爾以豌豆為研究材料，采用雜交等方法，發(fā)現(xiàn)了基因的分離和自由 組合定律 B.摩爾根以果蠅為研究材料，統(tǒng)計分析后代眼色分離比，證明了基因位于 染色體上 C.赫爾希與蔡斯以噬菌體為研究材料，利用同位素示蹤技術(shù)，證明DNA 是噬菌體的遺傳物質(zhì)
8、D.沃森和克里克以DNA大分子為研究材料，采用X射線衍射的方法，破譯 了全部密碼子,1,2,3,4,5,答案,解析,,解析孟德爾以豌豆為研究材料，采用雜交、自交等方法，發(fā)現(xiàn)了基因的分離和自由組合定律，A正確； 摩爾根以果蠅為研究材料，采用假說演繹法，統(tǒng)計分析后代眼色分離比，證明了基因位于染色體上，B正確； 赫爾希與蔡斯以噬菌體為研究材料，利用同位素示蹤技術(shù)，證明DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)，C正確； 沃森和克里克通過構(gòu)建物理模型的方法構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，D錯誤。,1,2,3,4,5,5.下表是生物科學史上一些經(jīng)典實驗的敘述，表中“方法與結(jié)果”和“結(jié)論或觀點”相匹配的是,答案,解析,1,2,
9、3,4,5,,解析A項“方法與結(jié)果”證明了動植物細胞均來自于先前存在的細胞，與“結(jié)論或觀點”相匹配，A項正確； B項“方法與結(jié)果”說明金絲雀 草的向光性與尖端有關(guān)；極性運輸是指物質(zhì)從植物的形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端，“結(jié)論或觀點”和“方法與結(jié)果”不相匹配，B項錯誤； C項“方法與結(jié)果”說明光合作用能夠產(chǎn)生氧，不能證明氧分子的來源，C項錯誤； D項“方法與結(jié)果”說明細菌中存在能將R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化成S型肺炎雙球菌的“轉(zhuǎn)化因子”，即存在遺傳物質(zhì)，但不能證明“轉(zhuǎn)化因子”(或遺傳物質(zhì))是DNA，D項錯誤。,1,2,3,4,5,1,2,3,4,5,判斷下列敘述的正誤： (1)施萊登和施旺的細胞學說揭示一
10、切生物都是由細胞和細胞產(chǎn)物構(gòu)成的 ( ) (2)薩頓和摩爾根分別用類比推理法和假說演繹法證明了基因在染色體上( ) (3)羅伯特森在電鏡下看到了細胞膜暗亮暗的三層結(jié)構(gòu)，提出生物膜都由脂質(zhì)蛋白質(zhì)脂質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成( ),,,,答案,思維延伸,(4)荷蘭科學家溫特首先從人尿中分離出具有生長素效應的化學物質(zhì) ( ) (5)生理學家坎農(nóng)認為神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制( ) (6)歐文頓通過實驗證明脂質(zhì)是細胞膜的組成成分之一( ) (7)沃森和克里克成功構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，并進一步提出了DNA半保留復制的假說( ) (8)孟德爾的測交實驗證實了等位基因位于同源染色體上( ),,,,,,1,2,3,4,5,答案,(9)斯他林和貝利斯首次發(fā)現(xiàn)了動物激素促胰液素，由胰腺分泌 ( ) (10)1957年，美國生物學家沃森提出中心法則：遺傳信息可以從DNA流向DNA，也可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質(zhì)( ) (11)1958年，斯圖爾德以胡蘿卜韌皮部為實驗材料，證明了植物細胞具有全能性( ),,,,1,2,3,4,5,答案,
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