《2019春六年級語文下冊 第2課《大衛(wèi)》課件2 語文S版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春六年級語文下冊 第2課《大衛(wèi)》課件2 語文S版.ppt（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、大 衛(wèi),作者介紹,威廉亨德里克房龍（18821944）荷蘭裔美國作家和歷史學家。1882年1月14日生于荷蘭鹿特丹，1903年就讀于美國康奈爾大學。1911 年獲德國慕尼黑大學博士學位。曾先后在美國幾所大學任教，后來又從事記者、編輯和播音員等工作。1913年，出版第一部專著荷蘭共和國衰亡史。 1921年，人類的故事一書出版，使他一舉成名，他的著作主要是歷史和傳記，包括寬容、美國史綱、文明的開端、奇跡與人、圣經(jīng)的故事、發(fā)明的故事、人類的家園、倫勃朗的人生苦旅等。,圣經(jīng)的故事是房龍為美國青少年了解圣經(jīng)知識而撰寫的通俗讀物。他簡明扼要地解答了圣經(jīng)是怎樣一部書，包含哪些內(nèi)容，作者是誰，成書于何時，與猶
2、太氏族的關(guān)系，猶太教與基督教的關(guān)系，希臘羅馬文明與基督教的關(guān)系，耶穌是怎樣一個人等一些令青少年感興趣的問題。,1有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 2把握課文主要內(nèi)容，在讀中體會大衛(wèi)愛國、勇 敢和機智的英雄形象。 3感悟作者描寫人物的方法。 4會認“軸、賦、稅、脯、唬”5個字，學會“銅、 嫁、卵、脯”4個字。掌握“銅盔、鵝卵石、胸脯” 等詞語。,學習目標,自由朗讀課文，邊讀邊想課文寫的是什么事？畫出生字，讀準字音，想想怎么記住它們?,軸 賦 稅 脯 唬,zhu,f,shu,f,h,長途跋涉：翻山越嶺、趟水過河，指遠距離地翻山渡水。形容路途遙遠，行路辛苦。 氣勢洶洶：洶洶，氣勢盛大的樣子。
3、形容氣勢兇猛。 賦稅：國家向百姓收取的田賦和各種捐稅的總稱。 瑟瑟發(fā)抖：瑟瑟，形容顫抖。這里形容發(fā)抖的樣子。 萬夫不當之勇：當，抵擋。指一萬個人也抵擋不住。形容非常勇猛。 大驚失色：失色，臉色變得蒼白，失去了本色。形容極為驚恐的狀態(tài)。 倉皇逃竄：慌慌張張地逃跑。,詞語理解,聰明機智 正直勇敢 長途跋涉 氣勢洶洶 萬夫不當之勇 瑟瑟發(fā)抖 毫不在意 毫不畏懼 大驚失色 倉皇逃竄 乘勝追擊 精明能干 飄蕩 鎧甲 賦稅 披戴 胸脯 嚇唬 諾言,復習詞語,再讀課文，說說課文是按怎樣的順序來寫的，并給課文分段，歸納段落大意。,第一部分：（第1-3自然段） 寫故事發(fā)生的時間，地點和背景，介紹大
4、衛(wèi)是一位不僅聰明機智，而且正直勇敢的少年。 第二部分：（第411自然段） 講非利士巨人歌利亞到以色列的軍營叫陣，大衛(wèi)向掃羅王請求出去交戰(zhàn)。大衛(wèi)拿彈弓和鵝卵石殺死了歌利亞，幫助以色列人取得了戰(zhàn)爭的勝利。 第三部分：（第12自然段） 講大衛(wèi)成了拯救民族的英雄。幾年后，他當上了以色列的國王。,學習第一部分：（第1-3自然段）,閱讀思考： 課文交代了大衛(wèi)是怎樣的一個少年？,聰明機智,正直勇敢,熱愛生活,在耶路撒冷南邊伯利恒（hn）的一個山坡上，坐著一位少年，臉頰透紅，兩膝間夾著一把琴。他一邊彈琴，一邊唱歌。手指在琴弦上熟練地跳動著，琴聲像清清的溪水從他手指旁流淌，流過山坡，流進草地，優(yōu)美動聽的歌聲
5、在原野上飄蕩身邊，一群羊正在低頭吃草。這一切是那么美麗，簡直是一幅圖畫！,在耶路撒冷南邊伯利恒的一個山坡上，坐著一位少年，臉頰透紅，兩膝間夾著一把琴。他一邊彈琴，一邊唱歌。手指在琴弦上熟練地跳動著，琴聲像清清的溪水從他手指旁流淌，流過山坡，流進草地，優(yōu)美動聽的歌聲在原野上飄蕩身邊，一群羊正在低頭吃草。,“臉頰透紅”：通過對大衛(wèi)的外貌描寫，讓我們感受到大衛(wèi)是一個健康可愛的少年。 “他邊彈琴，一邊唱歌”：通過對大衛(wèi)的動作描寫，讓我們感受到了大衛(wèi)是一個快樂無憂、多才多藝的少年。他熱愛自己的祖國，熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛生活，用琴聲、歌聲贊美生活的美好。,在耶路撒冷南邊伯利恒的一個山坡上，坐著一位少年，臉
6、頰透紅，兩膝間夾著一把琴。他一邊彈琴，一邊唱歌。手指在琴弦上熟練地跳動著，琴聲像清清的溪水從他手指旁流淌，流過山坡，流進草地，優(yōu)美動聽的歌聲在原野上飄蕩身邊，一群羊正在低頭吃草。,理解比喻句： a分析：這句話中把什么比作什么？ 這一句話生動地寫出了大衛(wèi)所彈奏的琴聲的悅耳動聽、輕快流暢，表現(xiàn)了大衛(wèi)彈琴技藝的高超。 b流動的溪水有什么特點？ c想象：大衛(wèi)彈奏出的琴聲，有如溪中的流水清脆甜美、輕快悠揚，從他的指尖傳出，并隨著風兒四處飄蕩。 d體會：大衛(wèi)彈琴技藝的高超。,這一切是那么美麗，簡直是一幅圖畫！,這一句話采用了暗喻的手法，將大衛(wèi)在山坡上彈琴、唱歌的情景比作一幅圖畫，表現(xiàn)了大衛(wèi)十分熱愛生活和他
7、們生活的安寧、美好。,學習第二部分：（第411自然段）,從歌利亞叫陣和對他的外貌描寫，你體會到了什么？ 從大衛(wèi)與掃羅王的對話中，你體會到大衛(wèi)是怎樣的少年？ 找、畫描寫大衛(wèi)戰(zhàn)前準備的語句，說說體會到了什么。 從大衛(wèi)與歌利亞的對話以及他和歌利亞交戰(zhàn)的情節(jié)中，你 體會到大衛(wèi)的什么特點？,自學提示：,學習交流,1.歌利亞叫陣和對他的外貌描寫。,“氣勢洶洶”,“身材高大”,“武藝超群”,,兇猛,傲慢,2.大衛(wèi)與掃羅王的對話。,學習交流,懇切 自信,愛國精神,大衛(wèi)說：“大王，你不要為我擔心，我雖然年紀小，但我力氣很大，我從來沒有怕過什么。我放羊的時候，經(jīng)常有獅子和熊來偷襲，想吃我的羊。要是離得遠，我就用
8、彈弓把它們打死；要是到了我面前，我就抓住它們，把它們摔死。讓我去吧，大王！”,這段話主要寫大衛(wèi)勇敢地說服掃羅王讓他出去和歌利亞交戰(zhàn)。 “大王，你不要為我擔心，我雖然年紀小，但我力氣很大，我從來沒有怕過什么。”小小年紀卻反過來安慰掃羅王，消除掃羅王的擔憂，讓我們感受到大衛(wèi)的愛國、勇敢、自信的精神。 “要是離得遠，我就用彈弓把它們打死；要是到了我面前，我就抓住它們，把它們摔死。”小小年紀的大衛(wèi)面對兇猛的獅子與熊，能如此冷靜沉著地應對，不僅讓我們感受到他的機智勇敢、充滿自信，也充分證明了他力氣之大，且不畏強敵。 “讓我去吧，大王！”一個“！”讓我們體會到了大衛(wèi)請求出去和歌利亞交戰(zhàn)的迫不及待的心情，因
9、為這關(guān)系到所有以色列人的榮辱成敗，大衛(wèi)是一個愛國、勇敢的少年。,3.大衛(wèi)戰(zhàn)前準備,學習交流,“帶著” “挑選” “挺著”,,大衛(wèi)的自信與勇敢,4.大衛(wèi)與歌利亞交戰(zhàn)的情節(jié),學習交流,目中無人 氣焰囂張,針鋒相對 英勇無畏 聰明機智,大衛(wèi),歌利亞,歌利亞一步一步向大衛(wèi)走來，大衛(wèi)也一步一步迎了上去，兩人的距離越來越近了。突然，大衛(wèi)飛快地拿出彈弓和鵝卵石，迅速瞄準，只聽見嘭的一聲，鵝卵石正打在歌利亞的額頭上。歌利亞哇地慘叫一聲，直挺挺地倒在地上死了。,“迎”字表現(xiàn)了大衛(wèi)什么樣的精神面貌？ 面對強敵毫不畏懼，勇往直前。 “飛快地拿出”“迅速瞄準”表現(xiàn)了大衛(wèi)什么樣的精神品質(zhì)？ 抓住時機，反應迅速，十分沉著機智。 “嘭的一聲”“正打在歌利亞的額頭上”則表現(xiàn)了大衛(wèi)什么？ 表現(xiàn)了大衛(wèi)力量之大，射擊之準，給了歌利亞致命的一擊。,作者是怎么描寫人物特點的？,通過描寫人物的外貌、語言、動作和神態(tài)來刻畫人物。,特點鮮明 形象生動,學習第三部分：（第12自然段）,1.閱讀第12自然段。 2.談談自己的體會。,你喜歡大衛(wèi)這個人物嗎？結(jié)合課文說出自己的理由。,學習完這篇課文有哪些收獲？,再見！,
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