《一年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 我是小學(xué)生啦 1 我上學(xué)了課件3 鄂教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 我是小學(xué)生啦 1 我上學(xué)了課件3 鄂教版.ppt（22頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一單元 我上學(xué)了,教學(xué)目標(biāo) 1.適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活，喜歡和老師、同學(xué)交往。 2.熟悉學(xué)校環(huán)境，能嘗試?yán)脤W(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題 3.初步認(rèn)識(shí)并遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律,說教法學(xué)法 1、教法：在教學(xué)中為了突出重點(diǎn)，沖破難點(diǎn)，我選用的教學(xué)方法主要是直觀法、討論法和啟發(fā)式教學(xué)法。直觀教學(xué)就是本課設(shè)計(jì)的圖片和文字資料。另外，我還設(shè)有提問，讓學(xué)生在聽聽、看看、說說的過程中融入學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)手段。 2、學(xué)法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)搜集、整理信息，合作討論，解決疑問。,第一課 我背上了新書包,教學(xué)目標(biāo)： 1、能在老師的幫助下，與同學(xué)分享自己的感受。 2、體會(huì)成為小學(xué)生角色的變化，感
2、受成長與變化帶來的喜悅。 3、表現(xiàn)對(duì)小學(xué)生生活的美好憧憬。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 現(xiàn)在和以前不一樣了，都有什么變化，這是本文重點(diǎn)。想想自己的愿望并畫出來是課文的難點(diǎn)、,活動(dòng)一 回憶開學(xué)第一天,結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的感受。 1說說你在開學(xué)那天，是誰把你送到學(xué)校的?當(dāng)時(shí)是什么心情? 2上學(xué)了，爸爸媽媽或家里的其他人對(duì)自己說了什么？ 3你看到了什么？學(xué)校的老師、大哥哥、大姐姐是怎樣歡迎你的?,活動(dòng)二 現(xiàn)在和以前不一樣了,1講講自己在幼兒園或上學(xué)前在家生活的故事，比一比上學(xué)前的生活與現(xiàn)在有什么不同。 2翻開自己的新書包、拿出文具盒、新課本等，比比現(xiàn)在的用品和幼兒園的用品有什么不同。 3
3、看看教室里的教學(xué)設(shè)備，摸摸自己的課桌椅，體會(huì)自己使用的物品與以前有什么不同。,活動(dòng)三 我的愿望,1教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀第8頁圖，分析圖中兒童的想法與愿望。 2教師通過提示性指導(dǎo)，如告訴學(xué)生自己剛上小學(xué)時(shí)的想法和愿望，啟發(fā)學(xué)生想想自己的愿望是什么。 3讓學(xué)生表達(dá)自己的愿望與大家分享。 4把自己的美好愿望畫出來貼在教室里，大家互相欣賞。,第二課 校園鈴聲,教學(xué)目標(biāo)： 1、知道下課鈴聲響了以后該做些什么。 2、能合理安排課間活動(dòng)內(nèi)容，知道課間該做哪些有益的活動(dòng)。 3、初步懂得遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律的重要性，形成規(guī)則意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：規(guī)則意識(shí)。,活動(dòng)一 我會(huì)聽（1）鈴聲告訴我們什么？（
4、板書：上課了）（3）聽到這樣的鈴聲，你們是怎么做的？我們來演一演吧。學(xué)生演練（演練上課鈴拿出書本，擺放在課桌上，坐得端端正正，眼睛看著老師，專心聽老師上課。（4）說說為什么要這樣做？,活動(dòng)二 我會(huì)做,1老師講課時(shí)，我們應(yīng)該怎么做。（1）過渡：現(xiàn)在，正式上課的鈴聲響了，老師要講課了。老師講課時(shí)我們?cè)撛趺醋?？?）學(xué)生討論發(fā)言，教師進(jìn)行板書：眼睛仔細(xì)看，耳朵注意聽。2老師提問時(shí)，應(yīng)該怎么做。（1）提問：老師提出問題時(shí)，你們是怎么做的呢？學(xué)生交流討論。（引導(dǎo)學(xué)生了解老師提問時(shí)要開動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，積極舉手發(fā)言，發(fā)言時(shí)聲音要響亮）教師進(jìn)行板書：腦子認(rèn)真想，發(fā)言聲響亮。（2）學(xué)生模擬演練。教師請(qǐng)舉手規(guī)范不
5、喊叫的同學(xué)回答問題，并提醒聲音較小的同學(xué)大聲回答。,3同學(xué)發(fā)言時(shí)，應(yīng)該怎么做。（1）過渡：剛才這些同學(xué)都能積極舉手回答問題，而且聲音很響亮，可真棒?。?）提問：在這些同學(xué)回答問題的時(shí)候，其他同學(xué)該干什么呢？（認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，思考別人說得對(duì)不對(duì)。）（3）談話：老師發(fā)現(xiàn)在同學(xué)回答問題時(shí)有這樣一些現(xiàn)象：出示圖片：上課（4）提問：他們?cè)诟墒裁矗磕阋嵝颜掌型瑢W(xué)注意什么？,讓學(xué)生更容易理解，記住,出示兒歌 上課歌 上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂。書本用具桌上放，靜等老師把課上。 發(fā)言歌 要發(fā)言，先舉手，老師叫我再開口 不插嘴，不亂叫，說話流暢聲響亮,活動(dòng)一 合理安排播放音頻：下課鈴聲一（1）提問：此時(shí)的鈴聲告
6、訴我們什么？（板書課題：課間十分鐘）課間的時(shí)候，你們常常做些什么？（2）提問：課間十分鐘，我們要做很多事情，那么應(yīng)該先做什么，后做什么呢？為什么？（3）學(xué)生分組討論，小組代表發(fā)言交流。（可提出不同的安排意見，但必須說清楚這樣安排的理由。教師應(yīng)肯定學(xué)生合理的安排方式，有針對(duì)性地加以指導(dǎo)。） （板書：合理安排）4談話：瞧，老師這兒有幾張照片，照片中的同學(xué)們是這樣度過課間十分鐘的。,你認(rèn)為誰做的對(duì),出示圖片：課間休息（1）提問：你覺得哪些同學(xué)做得好，哪些同學(xué)做得不好？為什么？（2）提問：課間我們開展這些活動(dòng)的時(shí)候要注意什么呢？（板書：注意安全）（引導(dǎo)學(xué)生了解課間十分鐘是休息和準(zhǔn)備用具的時(shí)間，要使眼睛
7、和精神適度放松，可以到教室外休息游戲，不能擁擠打鬧，不要猛跑，要注意安全，保證下節(jié)課上課時(shí)能有好的身體和精神狀態(tài)。）,第三課 新朋友 新伙伴,教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉老師和同學(xué)。 2、學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。 3、表現(xiàn)對(duì)老師與同學(xué)的喜愛，鍛煉口頭表達(dá)和情感表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：與人交際的基本技能以及自我介紹時(shí)的口頭表達(dá)能力。,活動(dòng)一;找朋友,老師做自我介紹。(用自己的照片) (這是為學(xué)生自我介紹和自我展示起到示范作用，介紹時(shí)口齒清楚，聲音洪亮，主要介紹自己的姓名、愛好。) 2、由老師第一個(gè)進(jìn)行“找朋友”，找到的“朋友”再進(jìn)行自我介紹和自我展示。依次往下順延。 (
8、學(xué)生在自我介紹的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)膽怯、害羞的表現(xiàn)，教師要多加鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)于學(xué)生的自我展示，老師要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，）,活動(dòng)二 介紹你的新朋友,1.向同學(xué)們介紹你的新朋友 2.說說看你為什么會(huì)把他當(dāng)成你的朋友呢,活動(dòng)三：如何交朋友,1.結(jié)合課文插圖，讓學(xué)生說說你喜歡和誰在一起，為什么？ （圖片呈現(xiàn)了小學(xué)新生與人交往中常見的兩種情形，一種因?yàn)槟懬?、害羞缺乏與人交往的勇氣，一種因?yàn)轭B皮、任性、小氣、不懂禮貌等不招人喜歡） 2.組織學(xué)生討論如何與同學(xué)友好相處。,第四課 安全回家,1、知道社會(huì)上有傷害兒童的壞人，知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。 2、認(rèn)識(shí)注意交通安全是一種自我保護(hù)，可以防止受到傷害。 3、學(xué)習(xí)有關(guān)的交通標(biāo)志和交通規(guī)則。 4、了解不遵守交通規(guī)則會(huì)造成交通事故，給自己別人帶來痛苦麻煩。,平安回家,教學(xué)重點(diǎn)： 知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。學(xué)習(xí)一些提防壞人、不上當(dāng)受騙的方法。讓學(xué)生知道有關(guān)的交通標(biāo)志和交通規(guī)則。 教學(xué)難點(diǎn)： 憎惡壞人，有警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。使學(xué)生懂得不遵守交通規(guī)則會(huì)造成交通事故，給自己帶來痛苦，給別人帶來麻煩。,畫一畫，你還見過哪些交通標(biāo)志,
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