2012年秋學(xué)期九年級語文上冊 《星星變奏曲》教案 魯教版

《2012年秋學(xué)期九年級語文上冊 《星星變奏曲》教案 魯教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2012年秋學(xué)期九年級語文上冊 《星星變奏曲》教案 魯教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《星星變奏曲》教案 　　【學(xué)習(xí)目標】 　　1．通過對詩歌意象的分析和理解，掌握詩歌的主旨和感情。 　　2．通過朗讀詩歌，品味本詩的語言特點，進而體會朦朧詩的藝術(shù)特色。 　　【資料鏈接】 　　1、朦朧詩：作為一個獨特的詩學(xué)概念，它指稱的是以北島、舒婷、顧城、江河、楊煉、海子、于堅等為代表的一批“文革”中成長的青年詩人的具有探索性的新詩潮。朦朧詩孕育于“文化大革命”時期的“地下文學(xué)”。1979年《詩刊》發(fā)表了舒婷的《致橡樹》《祖國啊，我親愛的祖國》等，1980年又以“青春詩會”形式集中推出了17位朦朧詩人的作品和詩歌宣言。朦朧詩隨即成為一股詩歌潮流，并且涌現(xiàn)了一大批廣為流傳的

2、代表性作品。對人的自我價值的重新確認，對人道主義和人性復(fù)歸的呼喚，對人的自由心靈奧妙的探索構(gòu)成了朦朧詩的核心。因其在藝術(shù)形式上多用總體象征的手法，具有不透明性和多義性，所以被稱作“朦朧詩”。意象化，象征化，立體化和隱喻性，是朦朧詩藝術(shù)的重要特征。 　　2、江河（1949—），是我國當(dāng)代“朦朧詩”的代表詩人之一。原名江友澤，北京人。1968年高中畢業(yè)后當(dāng)工人。主要作品有《紀念碑》《祖國啊，祖國》，詩集《從這里開始》，組詩《太陽和它的反光》。詩歌多蘊含著對民族文化和歷史現(xiàn)實的思考，創(chuàng)作中多強調(diào)主觀直覺的感受，是“朦朧詩”運動的主將?！缎切亲冏嗲穼懹?980年，是他的首篇詩作，它作為新時期詩歌創(chuàng)

3、作的火把，發(fā)出對光明的呼喚。表現(xiàn)了經(jīng)歷文化大革命的一代年輕人對歷史的沉思。這首《星星變奏曲》在詩歌主題、創(chuàng)作手法和詩歌技藝方面都體現(xiàn)了朦朧詩的一些典型特征。 　　一、自主學(xué)習(xí) 　　1、給下列加點字注音。 　　顫動________ 凝望________ 安慰________ 　　朦朧________ 靜謐________ 憧憬________ 　　2、朗讀這首詩，細細品味，詩人反復(fù)詠嘆星星，表達了內(nèi)心怎樣的渴望?請談?wù)勀愕睦斫狻? 　　3、這首抒情詩以“星星”象征 ，但詩中的“

4、星星”又有其特定的情境和意味，即它所顯現(xiàn)的不是 ，而是 ， 　　寄托了詩人的 。 　　二、課堂研討： 　　4、變奏曲，是音樂術(shù)語。變奏為作曲基本技巧之一，即通過裝飾、改變時值或節(jié)奏、改變音符進行方向或次序、改變和聲或調(diào)性色彩等手段，使音樂保持原有的基本輪廓而以變化的面貌出現(xiàn)，謂之變奏。系統(tǒng)地運用變奏手法作成的樂曲稱“變奏曲”，其結(jié)構(gòu)為“變奏曲式”。那么這首詩為什么題為“星星變奏曲”?請

5、談?wù)勀愕姆治觥? 　　5、這首詩歌用 等來象征美好的理想世界， 　　而用 等來代表黑暗冰冷的現(xiàn)實世界，表達的主題是 　　。 　　6、詩人用“柔軟得像一片湖”來形容夜晚，這給你怎樣的感受? 　　7、“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來”與“一團團白丁香朦朦朧朧”這兩句詩在語意上存在著怎樣的關(guān)系?詩人為

6、什么用“閃閃爍爍”來形容聲音? 　　8、“每一首詩都是一群顫抖的星星”，此處星星為什么要顫抖呢?請談?wù)勀愕捏w驗。 　　9、在“寒冷中寂寞地燃燒”中“寂寞地燃燒”是什么意思?請說說你的理解。 　　10、總結(jié)： 　?、佟⑦@首抒情詩在寫法上有以下特點。 　　一是巧用象征營造意境。象征是寫作朦朧詩常用的寫作手法。這首詩中就用星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、白丁香等形象來象征光明美好的理想世界，用夜、冰雪、僵硬的土地、吹落的星星來象征黑暗冰冷的現(xiàn)實世界，使得這首詩意境優(yōu)美，含蓄朦朧，令人回味。 　　二是巧用“變奏”構(gòu)思全詩。變奏是一種作曲技巧，即通過裝飾、改變時值或節(jié)奏等

7、手段，使音樂保持原有的基本輪廓而以變化的面貌出現(xiàn)。這首詩就是借助音樂中變奏技巧進行構(gòu)思。這首詩的上下兩節(jié)，共同以“星星”為主要意象，來表現(xiàn)追求光明的主題，并且結(jié)構(gòu)對稱、基本句式、修辭手法和一些用語也是相同或近似的，因而具有同樣的韻律。但詩的下一節(jié)與上一節(jié)相比，情境、意味發(fā)生變化并形成強烈對照，基本句式和一些用語也有所變異。這種情形如同音樂，既保持原有的基本輪廓而又以變化的面貌出現(xiàn)，使上、下兩節(jié)構(gòu)成主題與變奏的關(guān)系。這樣，使得全詩具有一種節(jié)奏之美、韻律之美、回環(huán)之美。 　　②、這首詩有如下美點。 　　一是構(gòu)思奇妙。這首詩的上下兩節(jié)，寫法有許多相同之處：都有17行，都寫了四幅畫面，都以“星星”

8、為主要意象，都表現(xiàn)了追求光明的主題，都運用“如果”的假設(shè)句式，都運用了比喻的修辭手法。上下兩節(jié)的寫法又有不同之處：上節(jié)詩側(cè)重于描寫美好的理想世界，下節(jié)詩側(cè)重于描寫黑暗的現(xiàn)實生活，上節(jié)的意象溫馨迷人，下節(jié)意象冷酷無情，上節(jié)運用了“誰不愿意……”的句式，下節(jié)運用了“誰愿意……”的否定句式，上下節(jié)構(gòu)思大同小異，猶如一首歌曲中的兩段旋律，具有一種回環(huán)復(fù)沓、一唱三嘆的韻律之美。 　　二是對比巧妙。一是意象對比。全詩描繪了兩組截然相反的意象，將幸福與苦難、溫暖與寒冷、溫馨與孤苦、生機與死寂相互比照，寫出理想世界的無限美好，現(xiàn)實生活的無比黑暗。二是感情對比。詩中既表達了作者對黑暗現(xiàn)象的強烈否定，也表達了對

9、美好世界的執(zhí)著追求。對比鮮明，感情濃郁，能給讀者以強烈的感染。 　　三是比喻精妙。詩中有許多妙喻。如，用“像蜜蜂在心頭顫動”寫出幸福的瞬間，用“柔軟得像一片湖”寫出了夜晚的寧靜，用“顫抖的星星”寫出了壓抑的苦痛，用“僵硬得像一片土地”寫出了現(xiàn)實的嚴酷……這些熠熠閃光的比喻十分形象，描繪了生動的意象，營造了優(yōu)美的意境，美化了文章的語言，也傳遞了作者的情感，具有獨特的情韻。 　　三、拓展延伸： 　　閱讀下文，完成11-15題。 　　攜一身輕盈 　?、倌阋娺^玉蘭花嗎？ 　?、谀翘?，一夜風(fēng)雨過后的早晨，我走進院子，在一株玉蘭樹前佇立凝視。 　?、塾裉m亭亭玉立在我面前，她挺然而帶溫情，潔

10、白而不雕琢。一樹冰清玉潔、燦然欲笑的玉蘭花，有幾分清香，有一縷情魂。 　?、芡蝗?，嚓的一聲！這一聲極其細微，如天籟之音，不易覺察；這聲音又極其干脆，沒有一點猶豫，沒有一點余音。 　?、菥瓦@么一聲，一片雪白的玉蘭花瓣，剎那間離開了枝頭，攜一身輕盈，在晨風(fēng)中輕輕墜落，失離芳魂。 　　⑥這一切，從聽到響聲，到花瓣落地，也僅僅是幾秒鐘時間。這一過程，竟是那么平和，那么從容。就在這凝定的瞬間，那一地墜落的玉蘭，像靜靜睡去的倩女，似湛湛一笑的淡然。難怪有人感嘆說，玉蘭是青春的縮影——短暫，但又無限美好！ 　?、呙鎸@一景象，我說不出我此時此刻的心境，是傷感嗎？是淡然嗎？是略有所思嗎？ 　?、喙湃?/p>

11、說，落花是凄美的，“滿地落花，似點點有情淚。”我卻不以為如此，我所感慨的，是這一神奇的造化。 　?、崮悄?，我應(yīng)友人邀約，去一處桃園觀光。可是我們來晚了，錯過了“一夜春風(fēng)過，萬樹桃花開”的季節(jié)。只見細細碎碎的桃花，鋪滿了園林小路，此時的桃花已形色俱非，容態(tài)全無了。果園是冷落的，寂靜的，除了我們，再也沒有賞花的游客了，這一情景，不免令人噓吁！ 　?、馀阃覀兊墓麍@主人，卻滿面春風(fēng)，他說，落花以后，成果就快了，到時，歡迎你們來品嘗。我走近枝頭細看，果然不錯，那一根根新抽出的枝條上，也就是落花處，一粒粒綠茸茸的、黃豆般大小的果子，正露出腦袋張望著，微笑著。是呵，花落了，果子很快就長成了。 　　1

12、1花開花落，這正是生命的運轉(zhuǎn)之象。芳華過去了，燦爛過去了，即使殘花萎地，也會自有其韻吧。 　　12很多時候，我們不如玉蘭，該落下時不能從容地落下，總留戀著某一刻的繁華。原來，我們有太多的顧忌，有太多的背負。我們的身子早已不再輕盈了。于是，我們忘記了藍天白云，忘記了好山好水，忘記了生活中原本的美好和詩意。 　　13我凝視墜落的玉蘭，仍潔白如玉，素凈清芬，不染纖塵。我俯身撿起一捧，又讓它從手指間滑落，如玉蝶紛飛。 　　14我會記住，在這樣一個早晨，在這樣一個寂靜之地，我看到，玉蘭攜一身輕盈而來，又攜一身輕盈而去。 　　11、請分條概述玉蘭花墜落過程中的三個特點。 　　12、第⑧段中“這一

13、神奇的造化”的具體含義是什么？請用文章中的句子回答。 　　13、請簡要評析下面句子的語言特點及表達效果。 　　玉蘭亭亭玉立在我面前，她挺然而帶溫情，潔白而不雕琢。一樹冰清玉潔、燦然欲笑的玉蘭花，有幾分清香，有一縷情魂。 　　14、全文以寫玉蘭花為主，中間插入了寫桃花的內(nèi)容。有人說，這是多余的，可以刪去；也有人說，不可以刪。你怎么看？說說你的理由。 　　15、本文是針對現(xiàn)實生活中什么現(xiàn)象寫的？讀完本文，你有何啟示？ 　　2、表達了他對光明的渴望。 　　3、示例：陽光普照的光明／茫茫黑夜中閃現(xiàn)的點點光明／在現(xiàn)實中執(zhí)著追求的理想。 　　4、這首詩的上下節(jié)相比，情境、意味發(fā)生變化并形成

14、強烈對照，基本句式和一些用語也有所變異。這種情形就如同音樂，既保持原有的基本輪廓而以變化的面貌出現(xiàn)，使上下兩節(jié)構(gòu)成主題與變奏的關(guān)系。所以。詩題叫“星星變奏曲”，可謂名副其實。 　　5、星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、白丁香；夜、冰雪、凍僵的夜晚、僵硬的土地、被風(fēng)吹落的星星；對黑暗冰冷的現(xiàn)實的否定，抒發(fā)對理想的向往和追求，以及雖然迷茫失落而不失堅定的希望。 　　6、“柔軟得像一片湖”，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語言表達出來，給人以溫柔如夢的美好感覺。 　　7、這兩句詩，分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約，白丁香 的朦朧，將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美

15、好意境，表現(xiàn)了“春天”之美，“光明”之美。詩人用“閃閃爍爍”來形容聲音，采用了通感的修辭手法，因為聲音一會兒入耳，一會兒消失，一會兒清晰，一會模糊的感覺與視覺上“閃閃爍爍”的感覺是相通的。這是以形容視覺的詞語來表現(xiàn)聽覺，以視覺感來突出對聲音的時斷時續(xù)、隱隱約約的真切感覺。 　　8、該句運用了暗喻的手法，表明“苦難的詩”所受到的束縛，這種不自由帶來的就是心靈的寒冷孤寂。星星的顫抖，是人心靈的顫抖，因生活的壓抑和束縛而得不到自由，使人心得不到溫暖。 　　9、在尋求自由和光明的過程中，在周圍都是黑暗的時候，只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨，燃燒代表了犧牲。 　　11、①聲音極其細微

16、 ②時間極為短暫 ③平和而又從容 　　12、花開花落，這正是生命的運轉(zhuǎn)之象。芳華過去了，燦爛過去了，即使殘花萎地，也會自有其韻吧。 　　13、這段文字運用擬人的修辭手法，形象、生動地描寫出玉蘭花素淡與高貴的品質(zhì)，表現(xiàn)出作者對玉蘭花的贊美與敬畏之情。 　　14、這是一道開放性試題，無論答“可以刪”或“不可以刪”都可以，只要言之有理，即可給分。示例：①應(yīng)該刪。因為從文章標題、開頭和結(jié)尾來看，都是贊美玉蘭花的從容淡定，插入桃花似乎是多此一舉，不利于集中表現(xiàn)玉蘭花的品質(zhì)。②不能刪。因為桃花的飄落與玉蘭一樣，也是一種生命的運轉(zhuǎn)之象，且桃花落后就會結(jié)出果子，她的輕盈飄去更有意義，這是對文章主題的進一步深化。 　　15、本文是針對現(xiàn)實生活中很多人有太多的顧忌，太多的背負，忘記了生活中原本的美好和詩意而寫的。玉蘭花的落地告訴我們，要具有玉蘭花平和從容的品質(zhì)，要學(xué)會“舍得”，學(xué)會放棄，舍棄很多的身外之物，如財富、榮譽、情感、紛爭等。有時舍棄是為了更好的得到。 4 用心 愛心 專心