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1、
第?5?單元 《圖形的運(yùn)動(dòng)（三）》教學(xué)計(jì)劃
靈師不掛懷,冒涉道轉(zhuǎn)延?！n愈《送靈師》
汪村學(xué)校?錢少華
一、單元教材分析
本單元是在學(xué)生已有的關(guān)于對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)基礎(chǔ)上，并結(jié)合學(xué)生熟悉的生
活情境進(jìn)行安排的，學(xué)生完全可以通過(guò)觀察、想象、分析和推理等過(guò)程獨(dú)立探究
出來(lái)，因此教師注意讓學(xué)生真正地、充分地進(jìn)行活動(dòng)和探究，要切實(shí)組織好學(xué)生
的課堂活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造探究的時(shí)間和空間，不要讓教師的演示或少數(shù)學(xué)生的活
動(dòng)和回答代替每一位學(xué)生的親自動(dòng)手、親自體驗(yàn)和獨(dú)立思考。這樣學(xué)生的空間想
象力和思維能力才能得到鍛煉，空間觀念才能得到發(fā)展
2、
二、單元教學(xué)目標(biāo)
1．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把
簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)?90°。
2．初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。進(jìn)一步增
強(qiáng)空間觀念，從而欣賞圖形所創(chuàng)造出的美。體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)
1．探索圖形成軸對(duì)稱或旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。
2．能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，能把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)?90°
四、單元教學(xué)課時(shí)安排：4?課時(shí)
圖形的旋轉(zhuǎn)變換…………………………………………………………2?課時(shí)
方格紙上圖形的旋轉(zhuǎn)變換………………………………………………2?課時(shí)
3、
第?1?課時(shí) 旋轉(zhuǎn)（1）
學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材第?83-84?頁(yè)例?1、例?2、做一做及練習(xí)二十一?1-3?題。 編寫人
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的運(yùn)動(dòng)方式之一——旋轉(zhuǎn)，能在活動(dòng)中探索出圖形旋轉(zhuǎn)的特征
學(xué)習(xí)目標(biāo) 和性質(zhì)，能結(jié)合具體實(shí)物用語(yǔ)言描述旋轉(zhuǎn)的三要素。
2、通過(guò)觀察、想象、分析和推理等過(guò)程，增強(qiáng)空間觀念。
3、我能體會(huì)到旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
重?難?點(diǎn)
導(dǎo)學(xué)流程
能在活動(dòng)中探索出圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能結(jié)合具體實(shí)物用語(yǔ)言描述旋轉(zhuǎn)的
三要素。
自主空間
4、
【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】
1、生活中你見過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？
2、觀察教材第?83?頁(yè)例?1?的鐘面，思考以下問(wèn)題：
（1）指針從“12”到“1”是怎樣旋轉(zhuǎn)的？
（2）指針是繞哪個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)？
（3）向什么方向旋轉(zhuǎn)？轉(zhuǎn)動(dòng)了多少度？
（4）試著填一填：
從“12”?到?“1”，?指針繞點(diǎn)?0?順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)了?30°；
從“1”?到“ ”，指針繞點(diǎn)?0?順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)了?60°?；
從“3”?到?“6”，指針繞點(diǎn)?0?順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)?了 ；
從“6”?到“12”，指針繞點(diǎn)?0?順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)?了 °。
3、想一想，要想把一個(gè)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，應(yīng)
5、該從哪些方面去說(shuō)明？
【合作互助學(xué)習(xí)】
1、小組內(nèi)交流獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題在全班進(jìn)行交流。
2、例?2,將直角三角尺固定在方格紙上，每次順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)?90 ，觀察三角尺
的位置是如何變化的。
（1）在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
（2）換另一把三角尺，在方格紙上按逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)一圈并說(shuō)一說(shuō)。
【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】
你知道方格紙上圖形的位置關(guān)系嗎？
(1)圖形?B?可以看作圖形?A?繞點(diǎn)（ ）時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)?90°得到的。
(2)圖形?C?可以看作圖形?
6、A?繞點(diǎn)?O?順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)（ ）得到的。
(3)圖形?B?繞點(diǎn)?O?順時(shí)針旋轉(zhuǎn)?180°到圖形（ ）所在位置。
(4)圖形?D?可以看作圖形?C?繞點(diǎn)?O?順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)（ ）得到的。
【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】
1、看右圖填空。
。
（1）指針從“1”繞點(diǎn)?O?順時(shí)針旋轉(zhuǎn)?60°后
指向（ ）
（2）指針從“10”繞點(diǎn)?O?逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)?90°后
指向（ ）。
2、完成教材第?85?頁(yè)“練習(xí)二十一”第?1-3?題。
教
學(xué)
反
思
【素材積累】
1、只要心中有希存摘，舊有幸福存摘。預(yù)測(cè)未來(lái)的醉好方法，舊是創(chuàng)造未來(lái)。
堅(jiān)志而勇為，謂之剛。剛，生人之德也。美好的生命應(yīng)該充滿期待、喜和感激。
人生的勝者決不會(huì)摘挫折面前失去勇氣。
2、我一直知道，漫長(zhǎng)人生中總有一段泥濘不得不走，總有一個(gè)寒冬不得不過(guò)。
感謝摘這樣的時(shí)候，我遇見的世界上最美的心靈，我接受的最溫暖的幫助。經(jīng)歷
過(guò)這些，我將帶著一顆感恩和勇敢的心繼續(xù)走上夢(mèng)想的道路，無(wú)論是風(fēng)雨還荊棘。
人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第1課時(shí)旋轉(zhuǎn)導(dǎo)學(xué)案
