2012高中語文 2.5《最后的常春藤葉》7教案 魯人版必修3

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1、 語文:2.5《最后的常春藤葉》精品教案7(魯人版必修3) 教案設(shè)計 新授 課時安排 問題聚焦 自主探究 1. 領(lǐng)悟小說的主題。 2.體悟歐·亨利在短篇小說的藝術(shù)處理上出乎意料之外,又在情理之中的特點。 1. 領(lǐng)悟小說的主題2. 鑒賞暗示和巧合的寫作技巧 3. 出色的心理描寫 教學過程 修改補充 [教學過程] 《最后的常春藤葉》 (一)作家.作品簡介 歐·亨利(O,Henry,1862-1910),美國短篇小說家。原名威廉·悉尼·波特爾,生于北卡羅來納州格林斯波羅鎮(zhèn)一個貧窮的醫(yī)生家里……亨利一生窮困潦倒,接觸過多種多樣的人物,掌握

2、了豐富的創(chuàng)作素材。在十余年的創(chuàng)作生涯中,寫下了三百多篇小說。他的小說完全以情節(jié)取勝,故事頗多偶然巧合,結(jié)局往往出人意料。例如《警察與贊美詩》(1906)和《麥琪的禮物》(1906)等就以巧妙的構(gòu)思,復雜的情節(jié)和意外的結(jié)局,加強了小人物被捉弄的悲劇效果。這種寫作方法對后人影響頗大,被譽為美國現(xiàn)代短篇小說的創(chuàng)始人。他同情普通小市民,憎恨壓迫者。他創(chuàng)作的藝術(shù)特色是常以使人發(fā)噱的幽默,啟發(fā)人們深思。他的佳作常能在鞭撻資本主義社會的腐朽之余,引出人們“含淚的微笑”,撫慰受創(chuàng)傷的小人物的心靈,因而深受讀者的歡迎…… 世界三大短篇小說巨匠:歐·亨利(美)(《麥琪的禮物》.《警察與贊美詩》).莫泊桑(法)(

3、《項鏈》.《羊脂球》).契訶夫(俄)(《變色龍》.《小公務(wù)員之死》) (二)整體感知 1.速讀課文,按小說情節(jié)發(fā)展的開端.發(fā)展.高潮.結(jié)局四要素將文章分為四個部分,并概括各部分的大意。 明確:開端(第1至11節(jié)):年輕畫家瓊珊不幸被感染肺炎,生命垂危。 發(fā)展(第12至36節(jié)):瓊珊不聽勸慰,望葉等死。 高潮(第37至50節(jié)):不落的藤葉使瓊珊重又燃起了生的欲望。 結(jié)局(第51至55節(jié)):瓊珊脫險,貝爾曼病逝。揭示葉子不落的謎底。 2.跳讀課文,找出時間線索與人物.情節(jié)的對應(yīng)關(guān)系。 明確: 十一月:瓊珊病倒; 一天早晨:瓊珊病重; 整個故事發(fā)生 這天夜里:

4、貝爾曼畫常春藤葉; 在四天里 第二天早晨:瓊珊病危,貝爾曼生??; 第三天天色剛明的時候:瓊珊病情轉(zhuǎn)好,貝爾曼被送到醫(yī)院; 第四天:瓊珊脫離危險,貝爾曼在醫(yī)院去世。 (三)文本研讀 朗讀文中人物對話,體會人物性格,回答下列問題: 1.最后一片葉子與瓊珊有怎樣的關(guān)系?為什么最后的藤葉能挽救瓊珊的生命? 明確:最后一片葉子關(guān)系到瓊珊的生死。葉子是希望的象征,如若葉子落了,她也就給自己找到了放棄抗爭的理由;當然,只要葉子不落,她就有所期待,有所抗爭,在最后一片常春藤葉的鼓舞下,重新振作起來,直到康復。 2.貝爾曼畫常青藤本應(yīng)是小說的重要情節(jié),作者卻沒有實寫,這樣處

5、理有什么好處? 明確:作品沒有實寫這一情節(jié),使得小說產(chǎn)生出人意外的效果(歐·亨利式結(jié)尾),也給讀者留下了想象的空間。我們可以想象,那個風雨交加的夜晚,老人是怎樣冒雨踉踉蹌蹌爬到離地面二十來英尺的地方,顫抖著調(diào)拌黃色和綠色,在墻上施展他從未施展的藝術(shù)才能,同時也毫無保留地獻出了生命。 3.小說的主人公到底是誰(提示:主人公評判的標準,不應(yīng)單純看作者筆墨的多少,而應(yīng)看其在全體中是否具有典型意義,性格發(fā)展是否直接推動情節(jié)的逆轉(zhuǎn),是否對主題思想的表達具有關(guān)鍵作用) 明確:本文的主人公應(yīng)是貝爾曼先生。 4.作為小說的主人公,作品集中寫貝爾曼先生的地方只有兩處,試分析他是個怎樣的人? 明確:初見

6、貝爾曼時,作者通過外貌描寫告訴我們:貝爾曼是一個性格暴躁.酗酒成性.牢騷滿腹.郁郁不得志的老畫家,他生活失意,不滿于現(xiàn)狀,不得不借酒消愁.發(fā)泄;又通過語言描寫,當他得知瓊珊的病情和“白癡般的想法”后,“諷刺地咆哮了一陣子”,寫出他的善良和同情心。 再見貝爾曼時,貝爾曼已經(jīng)身體虛弱,病了兩天就去世了。貝爾曼是因為冒雨畫最后一片葉子,得了肺炎而去世的。他的人格得到升華,崇高的愛心.自我犧牲的精神由此得到了展現(xiàn)。 由此,我們看到了貝爾曼平凡的甚至有點討厭的外表下有一顆火熱的.金子般的愛心,雖然窮困潦倒,卻仍無私關(guān)懷.幫助他人,甚至不惜付出生命的代價。作者借此歌頌了窮苦朋友相濡以沫的珍貴友情和普通

7、人的心靈美。 5.小說最震撼人心的是哪一個情節(jié)?說明原因。 明確:應(yīng)該是小說的結(jié)局部分,因為這一部分寫到蘇艾的揭謎:老貝爾曼的死,換來了最后一片葉子這幅他追求終生的杰作,而正是這幅杰作喚醒了瓊珊對生的渴望。 6.試問小說的結(jié)局有怎樣的特點?能找出前面的伏筆嗎? 明確:歐·亨利式的結(jié)尾。歐·亨利在短篇小說的藝術(shù)處理上最大的特點就是“小說的意外結(jié)局”。出乎意料之外,又在情理之中。讀者眼看著情節(jié)似乎明明朝著一個方向發(fā)展,但結(jié)局往往來了個出其不意。這意外的情節(jié)逆轉(zhuǎn),一方面使主人公形象得以升華,另一方面使主題也得到揭示,從而造成獨特的藝術(shù)魅力。 7.為什么說貝爾曼畫的最后一片藤葉是他的杰作?

8、 明確:因為這片葉子給予病人生的希望和信念,表現(xiàn)了普通人之間的無私和情意,閃爍著人性的光輝。 (也可結(jié)合全文進行拓展思考:由前文介紹可知,瓊珊和蘇艾都是青年畫家,作為畫家的瓊珊,居然一直沒能看出墻上的常春藤葉居然是畫上去的,由此可以從側(cè)面說明貝爾曼先生最后這幅作品精湛的技藝,真可謂以假亂真,堪稱杰作了) (四)品味“歐·亨利式的語言” 結(jié)合文章中具體的環(huán)境描寫和人物對話進行品讀,并歸納總結(jié):采用幽默.風趣.俏皮.夸張.諷刺.比喻的語言,渲染悲劇的喜劇色彩,讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內(nèi)在莊嚴的思想感情,在生動活潑中給人啟迪,被稱為“含淚的笑”。 作業(yè)布置: 3 用心 愛心 專心

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