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1、
語(yǔ)文:2.5《最后的常春藤葉》精品教案7(魯人版必修3)
教案設(shè)計(jì)
新授
課時(shí)安排
問題聚焦 自主探究
1. 領(lǐng)悟小說的主題。
2.體悟歐·亨利在短篇小說的藝術(shù)處理上出乎意料之外,又在情理之中的特點(diǎn)。
1. 領(lǐng)悟小說的主題2. 鑒賞暗示和巧合的寫作技巧
3. 出色的心理描寫
教學(xué)過程
修改補(bǔ)充
[教學(xué)過程]
《最后的常春藤葉》
(一)作家.作品簡(jiǎn)介
歐·亨利(O,Henry,1862-1910),美國(guó)短篇小說家。原名威廉·悉尼·波特爾,生于北卡羅來納州格林斯波羅鎮(zhèn)一個(gè)貧窮的醫(yī)生家里……亨利一生窮困潦倒,接觸過多種多樣的人物,掌握
2、了豐富的創(chuàng)作素材。在十余年的創(chuàng)作生涯中,寫下了三百多篇小說。他的小說完全以情節(jié)取勝,故事頗多偶然巧合,結(jié)局往往出人意料。例如《警察與贊美詩(shī)》(1906)和《麥琪的禮物》(1906)等就以巧妙的構(gòu)思,復(fù)雜的情節(jié)和意外的結(jié)局,加強(qiáng)了小人物被捉弄的悲劇效果。這種寫作方法對(duì)后人影響頗大,被譽(yù)為美國(guó)現(xiàn)代短篇小說的創(chuàng)始人。他同情普通小市民,憎恨壓迫者。他創(chuàng)作的藝術(shù)特色是常以使人發(fā)噱的幽默,啟發(fā)人們深思。他的佳作常能在鞭撻資本主義社會(huì)的腐朽之余,引出人們“含淚的微笑”,撫慰受創(chuàng)傷的小人物的心靈,因而深受讀者的歡迎……
世界三大短篇小說巨匠:歐·亨利(美)(《麥琪的禮物》.《警察與贊美詩(shī)》).莫泊桑(法)(
3、《項(xiàng)鏈》.《羊脂球》).契訶夫(俄)(《變色龍》.《小公務(wù)員之死》)
(二)整體感知
1.速讀課文,按小說情節(jié)發(fā)展的開端.發(fā)展.高潮.結(jié)局四要素將文章分為四個(gè)部分,并概括各部分的大意。
明確:開端(第1至11節(jié)):年輕畫家瓊珊不幸被感染肺炎,生命垂危。
發(fā)展(第12至36節(jié)):瓊珊不聽勸慰,望葉等死。
高潮(第37至50節(jié)):不落的藤葉使瓊珊重又燃起了生的欲望。
結(jié)局(第51至55節(jié)):瓊珊脫險(xiǎn),貝爾曼病逝。揭示葉子不落的謎底。
2.跳讀課文,找出時(shí)間線索與人物.情節(jié)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
明確:
十一月:瓊珊病倒;
一天早晨:瓊珊病重;
整個(gè)故事發(fā)生 這天夜里:
4、貝爾曼畫常春藤葉;
在四天里 第二天早晨:瓊珊病危,貝爾曼生??;
第三天天色剛明的時(shí)候:瓊珊病情轉(zhuǎn)好,貝爾曼被送到醫(yī)院;
第四天:瓊珊脫離危險(xiǎn),貝爾曼在醫(yī)院去世。
(三)文本研讀
朗讀文中人物對(duì)話,體會(huì)人物性格,回答下列問題:
1.最后一片葉子與瓊珊有怎樣的關(guān)系?為什么最后的藤葉能挽救瓊珊的生命?
明確:最后一片葉子關(guān)系到瓊珊的生死。葉子是希望的象征,如若葉子落了,她也就給自己找到了放棄抗?fàn)幍睦碛?;?dāng)然,只要葉子不落,她就有所期待,有所抗?fàn)?,在最后一片常春藤葉的鼓舞下,重新振作起來,直到康復(fù)。
2.貝爾曼畫常青藤本應(yīng)是小說的重要情節(jié),作者卻沒有實(shí)寫,這樣處
5、理有什么好處?
明確:作品沒有實(shí)寫這一情節(jié),使得小說產(chǎn)生出人意外的效果(歐·亨利式結(jié)尾),也給讀者留下了想象的空間。我們可以想象,那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚,老人是怎樣冒雨踉踉蹌蹌爬到離地面二十來英尺的地方,顫抖著調(diào)拌黃色和綠色,在墻上施展他從未施展的藝術(shù)才能,同時(shí)也毫無保留地獻(xiàn)出了生命。
3.小說的主人公到底是誰(shuí)(提示:主人公評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn),不應(yīng)單純看作者筆墨的多少,而應(yīng)看其在全體中是否具有典型意義,性格發(fā)展是否直接推動(dòng)情節(jié)的逆轉(zhuǎn),是否對(duì)主題思想的表達(dá)具有關(guān)鍵作用)
明確:本文的主人公應(yīng)是貝爾曼先生。
4.作為小說的主人公,作品集中寫貝爾曼先生的地方只有兩處,試分析他是個(gè)怎樣的人?
明確:初見
6、貝爾曼時(shí),作者通過外貌描寫告訴我們:貝爾曼是一個(gè)性格暴躁.酗酒成性.牢騷滿腹.郁郁不得志的老畫家,他生活失意,不滿于現(xiàn)狀,不得不借酒消愁.發(fā)泄;又通過語(yǔ)言描寫,當(dāng)他得知瓊珊的病情和“白癡般的想法”后,“諷刺地咆哮了一陣子”,寫出他的善良和同情心。
再見貝爾曼時(shí),貝爾曼已經(jīng)身體虛弱,病了兩天就去世了。貝爾曼是因?yàn)槊坝戤嬜詈笠黄~子,得了肺炎而去世的。他的人格得到升華,崇高的愛心.自我犧牲的精神由此得到了展現(xiàn)。
由此,我們看到了貝爾曼平凡的甚至有點(diǎn)討厭的外表下有一顆火熱的.金子般的愛心,雖然窮困潦倒,卻仍無私關(guān)懷.幫助他人,甚至不惜付出生命的代價(jià)。作者借此歌頌了窮苦朋友相濡以沫的珍貴友情和普通
7、人的心靈美。
5.小說最震撼人心的是哪一個(gè)情節(jié)?說明原因。
明確:應(yīng)該是小說的結(jié)局部分,因?yàn)檫@一部分寫到蘇艾的揭謎:老貝爾曼的死,換來了最后一片葉子這幅他追求終生的杰作,而正是這幅杰作喚醒了瓊珊對(duì)生的渴望。
6.試問小說的結(jié)局有怎樣的特點(diǎn)?能找出前面的伏筆嗎?
明確:歐·亨利式的結(jié)尾。歐·亨利在短篇小說的藝術(shù)處理上最大的特點(diǎn)就是“小說的意外結(jié)局”。出乎意料之外,又在情理之中。讀者眼看著情節(jié)似乎明明朝著一個(gè)方向發(fā)展,但結(jié)局往往來了個(gè)出其不意。這意外的情節(jié)逆轉(zhuǎn),一方面使主人公形象得以升華,另一方面使主題也得到揭示,從而造成獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
7.為什么說貝爾曼畫的最后一片藤葉是他的杰作?
8、
明確:因?yàn)檫@片葉子給予病人生的希望和信念,表現(xiàn)了普通人之間的無私和情意,閃爍著人性的光輝。
(也可結(jié)合全文進(jìn)行拓展思考:由前文介紹可知,瓊珊和蘇艾都是青年畫家,作為畫家的瓊珊,居然一直沒能看出墻上的常春藤葉居然是畫上去的,由此可以從側(cè)面說明貝爾曼先生最后這幅作品精湛的技藝,真可謂以假亂真,堪稱杰作了)
(四)品味“歐·亨利式的語(yǔ)言”
結(jié)合文章中具體的環(huán)境描寫和人物對(duì)話進(jìn)行品讀,并歸納總結(jié):采用幽默.風(fēng)趣.俏皮.夸張.諷刺.比喻的語(yǔ)言,渲染悲劇的喜劇色彩,讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內(nèi)在莊嚴(yán)的思想感情,在生動(dòng)活潑中給人啟迪,被稱為“含淚的笑”。
作業(yè)布置:
3
用心 愛心 專心