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1、15*說“屏”,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結構,,,,,,,,,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結構,,,,,,,,,,,,,,,,,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結構,4.解詞語 納涼:乘涼。 帷幕:掛在較大的屋子里或舞臺上的遮擋用的幕。 緩沖:使沖突緩和。 造型:創(chuàng)造物體形象;創(chuàng)造出來的物體的形象。 傖俗:粗俗鄙陋。 得體:恰當,恰如其分。,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結構,陳從周(1918-2000),原名郁文,晚年別號梓室,自稱梓翁。1918年11月27日生。浙江杭州人,聞名中國的古建筑園林專家,同濟大學教授,博士生導師,擅長文、史,兼工詩詞、繪畫。著有說園等。,字
2、詞盤點,作家作品,主題思想,課文結構,本文介紹了屏風的實用功能與藝術裝飾功能,對如何使用和設置屏風提出了建議和希望,表達了作者對屏風的喜愛、向往及贊賞之情。,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結構,贊賞之情期盼之情,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,問題探究1.課文引用“銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢”的詩句有什么作用? 思路點撥引用秋夕里的詩句,表達作者幼時對屏風的熱愛和向往之情。放在開篇,容易引起讀者興趣。 課文里多處引用古詩詞,使全文具有濃濃的詩意和韻味,而這和本文的介紹對象屏風這種中國傳統(tǒng)器具是相稱的。,,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,問題探究2.課文引
3、用牡丹亭中的“錦屏人忒看得這韶光賤”一句有什么作用? 思路點撥“錦屏人”指閨中女郎?！吧毓狻敝该利惔汗?也暗指自己的青春?！斑?“太”的意思。這句話凝聚著主人公的無限哀怨。出自明代戲劇家湯顯祖牡丹亭“游園”一出。杜麗娘因為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜,也因此激起了追求青春幸福的熱望。牡丹亭中的句子,既說明了屏風的使用范圍,也使語言生動有趣。,,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,問題探究3.作者從哪三個方面介紹了有關屏的知識? 思路點撥作者從下列三個方面介紹了屏的知識: (1)屏風的作用:室外(在院子或天井中)安置屏風,避免從門外直接望見廳室;屏風上面有書有畫,既起分隔作用,又
4、是一種藝術點綴;可以擋風;空間仍然是流通的;室內(nèi)安置屏風與帷幕起著同一作用。 (2)屏風的種類:按屏風的建造材料及其華麗程度來分。 (3)屏的設置:需因地制宜,在與整體相稱、安放位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近各方面都要做到得體才是。,,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,問題探究4.請結合文章內(nèi)容,說說本文在寫法上有哪些突出的特點。 思路點撥(1)精當?shù)匾霉糯娢摹蚯信c屏相關的名句,既介紹了屏風的有關知識,又開闊了學生的視野,提高了學生的文學素養(yǎng)。例如,文章一開頭就借母親的口引用了唐人“銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢”的詩句,并說“其情境真夠令人銷魂的了”,這樣突出了屏風
5、的地位,給全文“造勢”,調動了讀者閱讀的興趣。第3段引用牡丹亭“游園”中的“錦屏人忒看得這韶光賤”,承上啟下,既介紹了屏“緩沖一下視線”的作用,又順勢介紹了屏風因建造材料與裝飾程度不同而形成的各種種類。第5段中“閑倚畫屏”“抱膝看屏山”這兩處引用,在肯定屏風“未始不能起一點文化休憩的作用”的同時,照應開頭,強調屏風“功能與美感相結合”的絕妙特色。,,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,(2)注意從民俗、文化背景的角度去介紹屏風的作用、屏風的種類。一切藝術都是在與人們的生活發(fā)生密切關系的基礎上繁盛起來的,屏風也不例外。把屏風的作用、種類、風格、盛衰放到我們的先人的生活環(huán)境中去解釋,放到對傳統(tǒng)文化的認識與繼承的主題下去講述,是最具說服力與感染力的。 (3)語言雅俗結合、簡潔傳神。由于作者介紹的對象是對于我們來說有些遙遠的且彌漫著古色古香的情調的“屏”,適當?shù)厥褂靡恍┪难宰志?文章更顯得典雅、凝重、意味悠長。古人精神世界里的一些掌故、一種情懷,有時不用文言不能準確傳達出其中的韻致與情趣。簡潔的文言與通俗的口語相結合,雅而能俗,讀來頓生親切之感。,
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