人教版小學數(shù)學二年級下冊 第七單元第1課時 優(yōu)秀教案

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1、 第 7 單元 第 1 課時  萬以內數(shù)的認識 1000 以內數(shù)的認識 教學目標: 1. 讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用，能在現(xiàn)實情境中 感受大數(shù)的意義。 2. 能在數(shù)數(shù)的過程中，認識新的計數(shù)單位“千”，感受數(shù)位產(chǎn)生的必 要性，體會相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關系。 3. 使學生在動手操作的過程中體會生活中的大數(shù)。 教學重點: 能正確數(shù)出 1000 以內的數(shù)，體會計數(shù)單位“千”的產(chǎn)生。 教學難點: 能正確數(shù)出 1000 以內的數(shù)，體會計數(shù)單位“千”的產(chǎn)生。 教學方法: 演示法 課前準備: 多媒體課件、計數(shù)器

2、 教學過程: 一 引入新課 師：在數(shù)數(shù)時，當數(shù)量較大，你們會選擇怎樣數(shù)來計數(shù)？ 生：5 個 5 個地數(shù)，10 個 10 個地數(shù)。 生：20 個 20 個地數(shù)，100 個 100 個地數(shù)。 師：那如果數(shù)更大呢？我們還像剛才那樣數(shù)是不是會很麻煩？今天我 1 / 6 們就來學習 1000 以內數(shù)的認識。[板書：1000 以內數(shù)的認識] 二 課前檢測 師布置任務： 1. 學生自查、互查預習單。 2. 預習存疑，二次探究。 3. 通過預習，你收獲了什么？還有哪些疑問？ 針對課前預習的預習單進行簡單的梳理，并讓全班同學互相解

3、決預習 存在的問題，教師適時引導。 三 探索新知 1. 親歷數(shù)數(shù)，認識計數(shù)單位“千”。 （1）一個一個地數(shù)。 師：這里一共有多少個小方塊？你是怎么知道的？（鼓勵學生說不同 的數(shù)法：1 個 1 個地數(shù)，2 個 2 個地數(shù)……） 生：1 個 1 個地數(shù)，數(shù)出共有 10 個小方塊。 師：這是幾個十？幾個一？ 思考：10 個一是（ ）。 （2）十個十個地數(shù)。 2 / 6 師：請你們數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有多少個小方塊？說說你們的數(shù)法。 生 1：100 個，從 1 數(shù)到 100，一個一個地數(shù)。 生 2: 一十一十地數(shù)，10 個十

4、是一百。 課件演示：一列一列地數(shù)，10、20、30……90、100。 師：這是幾個十？ 10 個十是（ ）。 （3）一百一百地數(shù)。 師：這么多的小方塊，怎么才能數(shù)得又快又準？ 學生分組討論交流， 尋求數(shù)數(shù)的好方法。 生：一百一百地數(shù)，一共有 10 個一百。 課件演示一排一排地拉出小方塊，和學生共同數(shù)數(shù)， 100 、 200…… 900…… 師：九個百再添上一個百是多少？ [一千] （4）通過剛才的數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生 1：10 個一是 10， 10 個十是 100， 10 個一百是 1000。 師：這就是兩個相鄰計數(shù)單位間的十進關系。

5、 3 / 6 生 2：有很少數(shù)的時候，可以一個一個地數(shù)，十個十個地數(shù)，有很多 數(shù)的時候，可以一百一百地數(shù)。 （5）生活中的數(shù)。 說說生活中 1000 以內的數(shù)。 2. 用計數(shù)器數(shù)數(shù)。 （1） 讓學生說一說計數(shù)器從右往左每一檔表示的數(shù)位名稱，認清千 位從右起是第幾位，與哪一位相鄰。 （2）借助計數(shù)器，教師撥珠子，學生數(shù)數(shù)。 （3 ）讓學生借助計數(shù)器數(shù)數(shù)，然后輪流上臺演示，一個人數(shù)數(shù)，一 個人撥珠子。 歸納總結：“千”是計數(shù)單位，10 個一百是一千。數(shù)數(shù)時，根據(jù)物體 數(shù)量的多少，選擇不同的計數(shù)單位。 四 當堂檢測 1. 填一填。

6、 （1）10 個一是（ 10 ），10 個十是（ 100 ），10 個一百是（ 1000 ）。 （2 ）10 里面有（ 10 ）個一， 100 里面有（ 100 ）個一， 100 里 面有（ 10 ）個十，1000 里面有（ 10 ）個一百。 2. （1000）個 4 / 6 （353）根 3. 填一填。 現(xiàn)在是 997 ，再在個位上添 2 個珠子就是 999 。 五 課堂總結 1.“千”是計數(shù)單位，10 個一百是一千。 2. 數(shù)數(shù)時根據(jù)物體數(shù)量的多少，選擇不同的計數(shù)單位。 六 課后作業(yè) 1. 請完成教材

7、 P 練習十六第 1、2 題。 79 2. 請完成《典中點》相關習題，具體內容見習題課件。 板書 1000 以內數(shù)的認識 1 0 個一是十 1000 以內數(shù)的認識  0 個 1 十是一百 0 個 一 百 是 一 千 課后反思 1000 以內數(shù)的認識是在學生學習了 100 以內數(shù)的認識的基礎 5 / 6 上，對數(shù)的認識的進一步學習。怎樣把學生原有的認識基礎、認識規(guī) 律與“以學生的發(fā)展為本”的教學理念結合起來設計教學，是本節(jié)課 著重研究的內容。在這節(jié)課中，我充分利用了小方塊來幫助學生建立 數(shù)的表象，為學生建立了形象的感性認識，并進一步讓學生體會十進 制計數(shù)的原理，理解 10 個一百是一千，認識計數(shù)單位“千”，在學 生數(shù)學學習的過程中培養(yǎng)數(shù)感，指導學生動手撥計數(shù)器上的珠子演示 數(shù)，讀數(shù)，進行多樣化的練習。 6 / 6