《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《十幾減8、7、6練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《十幾減8、7、6練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元導(dǎo)學(xué)案
學(xué)校
參備人
班級(jí)
一年級(jí)??????主備人
審核人
課題
十幾減?8、7、6?練習(xí)
課時(shí)—總課時(shí)??14——5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
能熟練地進(jìn)行十幾減?8、7、6?的退位減法的計(jì)算
培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，多樣性。
重難點(diǎn) 能熟練地進(jìn)行十幾減?8、7、6?的退位減法的計(jì)算
課前預(yù)習(xí)
課型 練習(xí)課
教學(xué)準(zhǔn)備
導(dǎo)學(xué)流程
導(dǎo)學(xué)步驟 具體內(nèi)容
口算
2、接力
1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、?7+8-6= 5+10-6= 10-9+9=
目標(biāo)） 16-7+8= 14-7+5= 10+5-6=
復(fù)備欄
1、完成練習(xí)三第?1?題：你能對(duì)號(hào)入座
2、學(xué)（出示預(yù)?嗎？
學(xué)案，學(xué)生自?2、完成第?2?題：移動(dòng)?8，從卡片上的數(shù)
學(xué)?或?合?作?學(xué)?里減去它，你能很快算出得數(shù)嗎？
習(xí)） 3、第?3?題：先說(shuō)得數(shù)，再寫(xiě)算式
4、完成第?8?題：一共有?12?根木頭，大
象運(yùn)走了 根，還剩幾根？
你能從圖中找到相關(guān)的信息嗎？
3、
5、第?10?題：一共有?15?只鴨子，左邊?7
只，右邊幾只？
白鴨子?6?只，灰鴨子幾只？
小組內(nèi)交流討論，并互評(píng)作業(yè)，老師進(jìn)
3、展（師巡視?行適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、或
組內(nèi)、全班展
示）
1、第?3、4、9?題的練習(xí)形式要多樣化，
4、講（教師精?可以以動(dòng)態(tài)的方式呈現(xiàn)，增強(qiáng)趣味性。
講點(diǎn)拔或出示?2、第?7?題應(yīng)讓學(xué)生看懂這個(gè)表，可先豎
課件，突破難?著看，說(shuō)清每一豎行的含義。再指導(dǎo)橫
點(diǎn)） 著看，把條件和問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō)。
4、
第?8?題和第?10?題都可以先呈現(xiàn)情境圖，
然后?出示第一個(gè)條件和問(wèn)題，讓學(xué)生將
所少的條件補(bǔ)充完整。
完成練習(xí)三第?5、6?題
5、練（以固學(xué)
案出示，檢查
學(xué)生學(xué)習(xí)是否
達(dá)標(biāo)）
課堂小結(jié)（不?通過(guò)今天的練習(xí)，我們能更熟練地計(jì)算
超過(guò)兩分鐘，?出十幾減?8、7、6?的計(jì)算題了。
可由學(xué)生進(jìn)行
小結(jié)）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
練習(xí)三
一共有?12?根木頭，大象運(yùn)走了 根，還剩幾根？
一共有?15?只鴨子，左
5、邊?7?只，右邊幾只？
白鴨子?6?只，灰鴨子幾只？
課后反思：
【致讀者】
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所幫助。為了給廣大讀者提供最優(yōu)質(zhì)的資料，同時(shí)促進(jìn)你我共同成長(zhǎng)，
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你的需要，是我最大的愿望。
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