教科版科學三年級下冊《我們的“過山車”》教學設計

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1、 《我們的“過山車”》教學設計 舉世不師，故道益離。柳宗元 "田墩中心小學 何龍 【教材簡介】 三年級下冊的“物體的運動”單元共有 8 課，以物質科學領域主要概念“物 體的運動可以用位置、快慢和方向來描述”為線索，組織有層次的學習活動。內 容包括：具體從物體的位置、不同物體運動形式的觀察比較、不同物體運動快慢 的測量比較三方面展開（第 1～6 課）；設計制作（第 7 課）；綜合應用（第 8 課）。 本課是“物體的運動”單元第 7 課。聚焦板塊，通過觀察過山車的照片，對 過山車建立初步認知，并且明確任務——設計和搭建一座自己的“過山車”。探 索板塊由兩部分內容組成：第一

2、部分，觀察材料并嘗試搭建直線軌道和曲線軌道， 為后續(xù)確定方案和實踐活動打好基礎；第二部分，閱讀“過山車”的設計要求并 且討論如何達成該設計要求。小實踐板塊由三部分內容組成：第一部分是設計， 要求學生參考樣例，在紙上設計“過山車”軌道路線；第二部分是制作，學生根 據設計圖制作完成“過山車”軌道模型；第三部分是評價，學生參照“過山車” 的設計要求，對“過山車”進行測試和評定，同時調整自己的“過山車”軌道模 型。 【學生分析】 三年級學生由于年齡較小，一般沒有坐過過山車的經歷，對過山車的路徑和 軌道缺乏直接體驗。但大部分學生通過圖片和視頻見過過山車，對過山車非常感 興趣，渴望對其進行研究

3、。 學生在一二年級學習活動中，已經經歷過設計與制作的相關活動，如“做一 頂帽子”，要求學生先進行設計，繪制帽子設計圖，再根據設計圖完成制作?！白?一個指南針”更是涉及材料準備、磁針磨制、元件裝配、裝置調試、應用完善等 完整的制作過程。學生繪制設計圖并進行制作的實踐經驗，有利于本課的學習。 【教學目標】 科學概念目標 工程設計的基本步驟包括明確問題、確定方案、設計制作、改進完善等。 科學探究目標 1. 根據已有材料，針對“過山車”的設計要求，按照工程設計的基本步驟 完成指定的任務。 2. 對自己小組或他人設計的想法、模型等提出改進建議，在制作過程中及

4、完成后進行相應的測試和調整。 科學態(tài)度目標 愿意跟同伴合作探究完成指定任務，并樂于反思和改進，體驗設計產品的成 就感。 科學、技術、社會與環(huán)境目標 1. 體驗科技創(chuàng)造中運用科學知識的重要性。 2. 體驗工程項目的建成需要考慮多方面因素，融合多方面的知識和技。 【教學重難點】 重點：設計過山車軌道路線并且根據設計圖拼搭過山車模型。 難點：拼搭和調整符合設計要求的過山車模型。 【教材準備】 為學生準備：塑料積木套件（或鐵架臺和 2 米長的防撞條）、小球、設計圖 紙（帶小方格）、直尺、學生活動手冊。 教師準備：學生實驗材料一套，教學課件。

5、 【教學過程】 “過山車”的拼搭需要一定的時間，并且第 8 課還要使用，因此建議安排好 課時，將第 7 課與第 8 課連在一起進行教學。 一、聚焦 1. 呈現過山車的圖片。提問：同學們，你見過或玩過游樂園中的過山車嗎？ 關于過山車，你知什么？學生回憶并回答。 設計意圖：學生對過山車有所認知，但缺乏真實體驗，通過圖片呈現，讓學 生了解過山車的基本構造和特點——過山車的運動路線有直線和曲線，軌道有上 坡也有下坡，為后續(xù)設計與拼搭做好鋪墊。 2. 小結：讓我們來設計和建造一座自己的“過山車”軌道吧?。ò鍟何?們的“過山車”） 二、探索 活動一 

6、 觀察材料并建造“過山車”的直線軌道和曲線軌道 1. 出示搭建“過山車”軌道模型的材料，師簡單介紹并演示不同材料的作 用及拼接方法。 2. 學生分組嘗試拼搭直線軌道和曲線軌道。（發(fā)放能夠完成最簡單的直線 軌和曲線軌道的材料數量即可。） 設計意圖：學生進行“過山車”軌道路線設計前，需要對拼搭“過山車”的 基本組件有所了解，為后續(xù)的設計環(huán)節(jié)服務。 活動二  閱讀并討論設計要求 1. 提出要求：請同學們仔細閱讀教科書第 18 頁的設計要求，并且組內討論 達到設計要求該怎么做。 . 學生先閱讀，再進組內討論。 （說明：教師可以將“過山車

7、”軌道模型的設計要求用幻燈片呈現出來，并 且在設計、制作、評價等過程中，始終呈現在屏幕上。） 3. 全班交流怎樣做才能達成“過山車”軌道模型的設計要求，學生根據設 計要求逐條進行闡述；教師再強調：可以通過軟尺和細繩對軌道進行測量，確保 軌道長度超過 2 米，起點的位置設計得比終點的位置更高，并且直線軌道和曲線 軌道連接到位，確保球能順利滾完全程。 設計意圖： 教科書中的設計要求非常清晰，本環(huán)節(jié)通過討論、交流等形式， 幫助學生明確如何才能達到設計要求。 活動三  小實踐 （一）設計“過山車”軌道路線圖 1. 學習范例。 （1）講述及提出要求：設計

8、“過山車”軌道需要經歷明確問題、確認方案、 設計制作、改進完善等過程。我們先設計再制作，請同學們先閱讀教科書第18 頁 的軌道設計路線圖，并且思考“過山車”軌道設計圖需要關注哪些內容。 （2）學生閱讀并思考。 （3）全班交流，教師對學生的回答進行整理并板書。 預設：學生會關注到諸如用箭頭和文字相結合的方式畫設計圖、設計時需要 考慮到有坡度、上下層路線重疊時下層路線用虛線等事項，教師在學生回答的基 礎上進行補充。 2. 分組活動。 （1）獨自設計：學生獨自完成活動手冊第 4 頁的“過山車”軌道設計圖。 （2）選擇并優(yōu)化：小組內交流“過山車”軌道設計圖，選取一

9、份設計圖作 為本組代表作，組內成員合作對該設計圖進行優(yōu)化。 3. 全班交流：請 1~2 組介紹設計圖，并請其他組同學進行點評。 4. 修改完善：請學生根據全班交流意見，修改完善本組的設計圖。 設計意圖：讓學生自己先設計，然后進行交流，再修改完善方案，可以讓更 多的學生真正參與到設計中來。 （二）制作、調試與評價 1. 提問：根據“過山車”設計圖進行拼搭，怎樣的搭建順序會更高效，更 合理？在學生回答的基礎上，做出提醒：拼搭“過山車”軌道可以考慮從低到高 拼搭。 2. 提問：如果在搭建過程中發(fā)現很難達成設計要求該怎么處理？在學生回 答的基礎上，做出提醒：盡

10、量根據先前的設計進行拼搭，如果拼搭和設計有一定 的出入，可以適當調整設計。 3. 布置任務：各小組開始搭建“過山車”軌道模型，搭建完成后請根據設 計要求對軌道模型進行測試和調整，完成活動手冊第 4 頁的小組自評和組間互評。 4. 學生分組進行活動，教師巡視指導。（建議采用拍照方式記錄拼搭過程， 為后續(xù)的研究活動保留信息。） （1）學生根據設計圖開始拼搭。 （2）拼搭完成后測試“過山車”的運動情況。 （3）根據測試結果，對“過山車”軌道模型進行調整。 （4）觀察“過山車”的運行情況，完成小組自評。 （5）各組互相交流，完成組間互評。 設計意圖：此環(huán)

11、節(jié)比較花費時間，因為拼搭、測試、調試與評價的過程相互 交錯。將上述環(huán)節(jié)整合在一起，有助于時間優(yōu)化，確保大部分學生能夠順利完成 “過山車”軌道的搭建與評價。 （三）材料整理 提出要求：同學們已經完成了“過山車”軌道的制作，請將軌道放置在桌子 中央，并將多余的材料整理好后交回教師。 （說明：若第 7、8 兩課連上，則要求學生將“過山車”軌道放置在桌子中 央。若不是兩節(jié)課連續(xù)進行，則要求學生將軌道放置在指定位置，確?！斑^山車” 軌道不被損壞，可供下節(jié)課使用。） 【板書設計】 7.我們的“過山車” 工程設計基本步驟：明確問題、確定方案、設計制作、改進完

12、善等。 圖文相結合： 1.有起點和終點 2.有直線軌道和曲線軌道 3.有坡度變化 4.用實線和虛線 …… 【活動手冊使用說明】 活動目的：幫助學生完成“過山車”的 軌道路線設計和搭建后的評價。 活動手冊使用說明： 本課的活動手冊共有兩項內容。 第 1 項內容用于小實踐的“設計”，學 生利用鉛筆、直尺等工具，參考教科書的設 計圖范例，用線條、箭頭繪制并輔之文字， 完成“過山車”軌道路線設計。 第 2 項內容用于小實踐的“評價”，學 生觀察小球在“過山車”模型的運行情況后， 采用涂色、圈畫等形式進行記錄。先進行小 組自評，再進行組間互評。 【素材積累】 1、一個房產經紀人死后和上帝的對話一個房產經紀人死后，和上帝喝茶。上 帝認為他太能說了，會打擾天堂的幽靜，于是舊把他打入了地獄。剛過了一個星 期，閻王舊滿頭大汗找上門來說：上帝呀，趕緊把他弄走吧!上帝問：怎么回事? 閻王說：地獄的小。 2、機會往往偽裝成困難美國名校芝加哥大學的一位教授到訪北大時曾提到： 芝加哥大學對學生的基本要求是做困難的事。因為一個人要想有所成舊，舊必須 做那些困難的事。只有做困難的事，才能推動社會發(fā)展進步。