部編版九年級語文下冊同步課時作業(yè) 第17課 屈原(節(jié)選)

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1、 第17課 屈原（節(jié)選） 一、單選題 1.下列加粗字的注音,完全正確的一項是( ) A.佇立(chù) B.國殤(shāng) C.波瀾(lán) D.虐待(nüè)  睥睨(pì) 稽首(jī) 污穢(huì) 徘徊(huái)  咆哮(xiào) 馳騁(ch?ng) 阿諛(ē) 鞭撻(dá)  祈禱(qí) 詭譎(jué) 得逞(ch?ng) 罪孽(niè) 2.下列解說有誤的一項是（ ） A.風！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！  分析：作者反復使用“咆哮吧”，強烈地表現(xiàn)了屈 原對風的熱切期盼和對黑暗勢力的痛恨。

2、 B.我要看那滾滾的波濤，我要聽那鏜鏜鞳鞳的咆哮，我要漂流到那沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私 自利的沒有人的小島上去呀！  分析：作者使用了排比的修辭手法，表現(xiàn)了屈原對“污穢”“自 私自利”，玩“陰謀”的社會的憎惡，以及對光明、純潔、無私的社會的追求。 C.你們風，你們雷，你們電，你們在這黑暗中咆哮著的，閃耀著的一切的一切，你們都是詩，都是 音樂，都是跳舞。 雷、電的熱情歌頌。  分析：作者運用了排比、擬人、反復、比喻的修辭手法，表現(xiàn)了屈原對風、 D.我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？

3、 分 析：作者運用了反問的修辭手法，表現(xiàn)了屈原對自由的強烈追求。 3.下列文化常識和語法知識表述不正確的一項是（ ） A.郭沫若的話劇《屈原》中各種事物具有深刻的象征意義，如風、雷、電、東海、長江，象征變革 現(xiàn)實的偉大力量。 B.古人稱謂有謙稱和敬稱的區(qū)別，比如“愚”是謙稱自己，“子”是尊稱對方，“尊君”是尊稱對 方的父親。 C.古代術數(shù)家拿十二種動物來配十二地支，如：子為鼠，寅為虎，亥為豬?！兑押ルs詩》中的“已 亥”就是農(nóng)歷的豬年。 D.“團結(jié)是中華民族前進道路上戰(zhàn)勝一切風險、挑戰(zhàn)，不斷從勝利走向新的勝利的重要保證?！边@ 個句子的主干是“團結(jié)是保證

4、”。 4.下列句子中沒有語病的一項是( ) A.中學生寫作文,要細心觀察各種事物,各種現(xiàn)象,要有真情,切忌不要胡編亂造。 B.成績的好壞首先取決于能否刻苦學習。 C.保護并了解我們的傳統(tǒng)文化,是每個中國人義不容辭的責任。 D.目前,我國各方面人才的數(shù)量和質(zhì)量,還不能滿足經(jīng)濟和社會發(fā)展。 二、口語交際，情景問答題 5.語文實踐活動。 最近，教育部辦公廳印發(fā)了《關于在中小學校開展“崇尚英雄  精忠報國”主題班會活動的通 知》。為積極響應號召，學校準備在近日以班級為單位開展這一活動。假若你被推薦為這次主題 班會的主持人，請按要求完成

5、下面兩項任務。 （1）【表達與交流·口語表達】請你為這次主題班會寫一段開場白。要求：突出主題，語言簡潔 得體。 （2）【語言與思維·思維提升】班會活動設計中，有一個人人參與的分享環(huán)節(jié)——“推薦精忠報 國英雄”。你最崇敬的英雄是誰？請向同學們推薦。要求：概述英雄事跡，語言簡潔準確。 我最崇敬的英雄是__________，推薦理由：_____________________ 三、閱讀理解與欣賞 6.閱讀下面的文字，回答問題。 風！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！在這暗無天日的時候，一切都睡著了，都沉在夢 里，都死了的時候，正是應該你咆哮的時候，應該你盡力咆哮的時候！

6、 盡管你是怎樣的咆哮，你也不能把他們從夢中叫醒，不能把死了的吹活轉(zhuǎn)來，不能吹掉這比 鐵還沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰塵，吹走一些沙石，至少可以吹動一些花草樹 木。你可以使那洞庭湖，使那長江，使那東海，為你翻波涌浪，和你一同地大聲咆哮??！ …… 雷！你那轟隆隆的，是你車輪子滾動的聲音？你把我載著拖到洞庭湖的邊上去，拖到長江的 邊上去，拖到東海的邊上去呀！我要看那滾滾的波濤，我要聽那鏜鏜鞳鞳的咆哮，我要漂流到那 沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島上去呀！我要和著你，和著你的聲音，和著 那茫茫的大海，一同跳進那沒有邊際的沒有限制的自由里去！ 啊，電！你這宇宙

7、中最犀利的劍呀！我的長劍是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的長 劍，你不能拔去我無形的長劍呀。電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧， 劈吧！把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又 合攏了來，但至少你能使那光明得到暫時的一瞬的顯現(xiàn)，哦，那多么燦爛的、多么炫目的光明 呀！ 1.概括文段的中心意思。 2.課文運用了象征手法，請你說說風、雷、電象征什么，洞庭湖、長江、東海象征什么。 3.主人公通過呼喚風、雷、電表達了一種怎樣的思想感情？ 4.你認為屈原的形象有什么象征意義？ 四、填空題 7.給下面加粗的字注音。

8、 詭譎（_________） 國殤（_________） 三閭（_________） 睥睨（_________） 瘦削（_________） 佇立（_________） 8.根據(jù)拼音寫出漢字。 jū（____）躬 páo（____）哮 fén（____）燒 污 huì（____） qǐ（____）首 馳 chěng（____） 9.文學常識填空。 （1）郭沫若，原名__________，四川樂山人，現(xiàn)代著名作家、詩人、劇作家。 （2）戲劇是由__________扮演角色，在舞臺上當眾表演故事情

9、節(jié)的一種藝術。戲劇的文學部分， 通稱為__________，是文學的一大類別，與詩歌、散文、小說并列。戲劇根據(jù)__________的不同 可以分為話劇、歌劇、舞劇、戲曲等。本課屬于__________。 五、寫作題 10.《屈原（節(jié)選）》一文運用了反復、排比、比喻、反問等修辭手法，增強了獨白的效果，有力 地表達了愛憎之情。請綜合運用這四種修辭手法寫一段文字，表達一種情感。200 字左右。 參考答案 1.答案：C 解析：A 項“佇”應讀“zhù”。B 項，“稽”應讀“q?”。D 項，“撻”應讀“tà”。 2.答案：D 解析：應該是“表現(xiàn)了屈原對光明的熱烈

10、追求”。 3.答案：A 解析：東海、長江象征人民群眾。 4.答案：B 解析：A.重復贅余,“切忌”和“不要”重復,可去掉其中一個;B.沒有語病;C.語序不當,應該是先 “了解”后“保護”;D.缺少賓語中心語,可在“社會發(fā)展”之后加上“的需要”。 5.答案：（1）親愛的同學們，大家好！千百年來，我國歷史上涌現(xiàn)出了一大批精忠報國的英雄。 他們前仆后繼，不畏犧牲，救民族于危亡之際；他們發(fā)憤圖強，無私奉獻，為國家的強盛做出了 巨大貢獻。正是一代代英雄的引領，才有我們中華民族的生生不息，才使我們中華民族傲然屹立 于世界東方！今天，讓我們一起來緬懷英雄，分享英雄的感人故事，銘

11、記英雄的先進事跡，將英 雄的愛國情懷和報國精神傳承下去，爭做國家的棟梁之材。 （2）岳飛  國難當頭，他挺身而出，以雄才大略支撐起半壁江山，以精忠報國構(gòu)建起不敗神話。 他鐵骨錚錚，浩然正氣，贏得一世英名、萬世傳頌——“撼山易，撼岳家軍難”。 解析： 6.答案：1.詩人呼喚與歌頌風、雷、電這些偉大的自然力，表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的強烈憤怒和摧 毀黑暗的熱望，也表達了詩人對光明未來的熱烈追求。 2.風、雷、電象征人世間追求正義、光明的變革力量；洞庭湖、長江、東海象征人民群眾。 3.風、雷、電象征人世間追求正義、光明的變革力量。對風、雷、電的呼喚與

12、歌頌，表達了詩人對 黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗、追求光明的熱切愿望。 4.屈原的形象體現(xiàn)和概括了中華民族的性格。他所堅持的爭取自由和反抗侵略的高風亮節(jié)，他為捍 衛(wèi)真理與正義剛正不阿、奮不顧身的意志言行，是民族靈魂的化身。 7.答案：guǐ  shāng lǘ  pì  xuē  zhù 8.答案：鞠  咆  焚  穢  稽  騁 9.答案：（1）郭開貞 （2）演員  劇本  表演形式  話劇 10.答案：人生是一張潔白的畫紙，我們每個人都是手握各色畫筆的畫師；人生也是一條看不到盡 頭的長路，我們每個人則是人生道路上的遠足者；人生還像是一塊神奇的土地，我們每個人則是 手握農(nóng)具的耕耘者；但人生更像一本值得細品的書，我們每個人則是孜孜不倦的讀書郎。要想把 握好人生的方向，我們就要掌握好手中的航舵，謹慎些，再謹慎些。因為人生沒有回頭路，走錯 了就會付出沉重的代價。光陰似箭，美麗的人生需要我們一路走好。