一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第1課時(shí) 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成教案 新人教版(共6頁(yè)DOC)

《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第1課時(shí) 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成教案 新人教版(共6頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第1課時(shí) 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成教案 新人教版(共6頁(yè)DOC)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 4 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 單元集體備課 數(shù)的概念是最基礎(chǔ)、最重要的數(shù)學(xué)概念。根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)及心理發(fā)展規(guī)律，教科書(shū)按螺旋上升的編排原則將數(shù)的概念的教學(xué)劃分為若干階段：第一階段，學(xué)生認(rèn)識(shí)20以內(nèi)各數(shù)；第二階段，認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，學(xué)生認(rèn)識(shí)100以內(nèi)各數(shù)；第三階段，認(rèn)數(shù)范圍由100以內(nèi)擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)，學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)各數(shù)……本單元的教學(xué)處于數(shù)的概念教學(xué)的第二階段。這一階段將拓展學(xué)生對(duì)“計(jì)數(shù)單位”的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步感知、理解“十進(jìn)制”“位值制”兩個(gè)基本概念。本單元的教學(xué)內(nèi)容不僅為

2、學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算和認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)打下基礎(chǔ)，在日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用，因此必須使學(xué)生切實(shí)掌握本單元的知識(shí)。 本單元的內(nèi)容包括：數(shù)的認(rèn)識(shí)、解決問(wèn)題和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。例1教學(xué)數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百”；例2教學(xué)數(shù)的組成；例3教學(xué)讀數(shù)和寫數(shù)；例4～6教學(xué)數(shù)的順序和比較大??；例7教學(xué)解決問(wèn)題，即靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題；例8教學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。 教科書(shū)選取的素材貼近學(xué)生生活，呈現(xiàn)方式多樣，從而使學(xué)生一打開(kāi)書(shū)就喜歡看、喜歡做、喜歡想。加強(qiáng)了學(xué)生的觀察、操作能力，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握數(shù)的概念。同時(shí)注重學(xué)生解決問(wèn)題策略以及數(shù)學(xué)思想方法的獲得，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)

3、題情境，引導(dǎo)學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法去解決問(wèn)題，逐步獲得數(shù)學(xué)的思想方法。 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在學(xué)習(xí)本單元之前，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)數(shù)到100，但對(duì)準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)卻存在困難。有部分孩子對(duì)數(shù)數(shù)的難點(diǎn)——“拐彎數(shù)”還不太熟練。理解數(shù)位的意義及發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中有哪些有趣的排列，對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生而言還具有一定的難度。 1.抓住基本概念，切實(shí)掌握數(shù)的意義。在教學(xué)中應(yīng)突出“滿十進(jìn)一”的進(jìn)位制和數(shù)位意義的教學(xué)，使學(xué)生理解計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”及它們之間的關(guān)系。掌握數(shù)位的基本內(nèi)涵，并能根據(jù)位值的意義正確讀數(shù)和寫數(shù)。 2.讓學(xué)生

4、在“做”數(shù)學(xué)中掌握數(shù)的概念。讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)操作學(xué)具(曲別針、小棒、方木塊)，在操作過(guò)程中數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)的組成，弄清數(shù)位的意義，掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法。 3.重視學(xué)生解決問(wèn)題策略以及數(shù)學(xué)思想方法的獲得。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法去解決問(wèn)題。 第1課時(shí) 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成◎教學(xué)筆記 ?教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)P33～35例1、例2，完成P35“做一做”，P38“練習(xí)八”第1、2題。 ?教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”，并感受三個(gè)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，知道10個(gè)十是100，會(huì)用不同的方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的

5、物體的個(gè)數(shù)。 2.經(jīng)歷計(jì)數(shù)過(guò)程，能用“十”和“一”為單位表述計(jì)數(shù)結(jié)果，理解一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。 3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察、分析、比較的能力，滲透估計(jì)、優(yōu)化等數(shù)學(xué)思想方法。 ?教學(xué)重點(diǎn) 正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感，能準(zhǔn)確、迅速地說(shuō)出一個(gè)數(shù)的組成。 ?教學(xué)難點(diǎn) 明確當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)數(shù)是多少。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 課件、小棒。 ?教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知 1.數(shù)一數(shù)，初步感知100。 課件出示教科書(shū)P33主題圖。 師：草原上有一群可愛(ài)的羊，估一估，一共有多少只羊？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很多答案。

6、 師：這里到底有多少只羊呢？有什么好辦法能得到準(zhǔn)確的只數(shù)？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】有的學(xué)生可能是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，有的可能是兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，也有的可能在圖中畫一些圈圈，如5個(gè)或10個(gè)地圈一下。 師：我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。 教師引導(dǎo)學(xué)生一只一只地?cái)?shù)，數(shù)到第10只時(shí)將這10只羊圈起來(lái)。用同樣的步驟數(shù)到20。 師：下面請(qǐng)同學(xué)們用剛才的方法，數(shù)一數(shù)教科書(shū)P33主題圖中共有多少只羊?！蚪虒W(xué)筆記 【學(xué)情預(yù)設(shè)】通過(guò)指導(dǎo)，學(xué)生很容易數(shù)出羊的只數(shù)。 師：一共有多少只羊？（100只）真的有這么多嗎？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。 老師在課件上10只10只地圈，學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。一直數(shù)到100。 師：這里的羊有100只

7、，100和我們以前認(rèn)識(shí)的20比較，有什么聯(lián)系和區(qū)別？說(shuō)說(shuō)你們的想法。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】100比20多得多。 【設(shè)計(jì)意圖】由20擴(kuò)展到100，從數(shù)量上看是增加了，但從數(shù)數(shù)方法上看，20以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法完全可以遷移到100以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)中去，用好這個(gè)遷移，既突破了難點(diǎn)，也溝通了20與100以內(nèi)數(shù)在數(shù)數(shù)方法上的相同點(diǎn)，從而能讓學(xué)生將注意力集中到十與百的關(guān)系上來(lái)。2.揭示課題。 師：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)初步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。(板書(shū)課題：數(shù)數(shù)數(shù)的組成) 二、動(dòng)手操作，探究新知 1.在操作中體會(huì)。 【教學(xué)提示】 十根一捆，在學(xué)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)感受過(guò)，因?yàn)槭焕κ恰笆M(jìn)制”計(jì)數(shù)法

8、的直觀模型，所以在此處一定要讓學(xué)生“捆”，感受10個(gè)一是十。 師：剛才我們通過(guò)數(shù)和圈的方法，數(shù)出了100只羊，其實(shí)生活中有很多物品，需要我們細(xì)心去數(shù)才知道具體的數(shù)量。下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具袋，兩人一組，數(shù)出100根小棒，再把多余的裝進(jìn)學(xué)具袋。 （1）數(shù)一數(shù)，擺一擺。 ①學(xué)生一邊數(shù)數(shù)，一邊一根一根地拿出小棒，數(shù)到21根時(shí)停下來(lái)。 師：我們手里拿著一大把小棒，誰(shuí)能想辦法，讓別人一眼就知道你手里有多少根小棒呢？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】先一根一根地?cái)?shù)，每數(shù)十根捆成一捆。（板書(shū)：10個(gè)一是十） 學(xué)生回答后，課件動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)2個(gè)十，1個(gè)一，合起來(lái)是二十一。 ②師：二十一根小棒有幾捆加幾根？也就是說(shuō)二十一是

9、由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 【設(shè)計(jì)意圖】計(jì)數(shù)單位“十”是捆出來(lái)的，但捆的要求不應(yīng)是老師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是學(xué)生為了體現(xiàn)“一目了然”而選擇的。 （2）數(shù)一數(shù)，捆一捆。 ①接著21繼續(xù)往下數(shù)，一根一根地邊拿邊數(shù)，當(dāng)數(shù)到二十九時(shí)，停下來(lái)。 師：現(xiàn)在數(shù)到多少了？下一個(gè)數(shù)是多少？為什么？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】前面已經(jīng)有2個(gè)十，再加1根小棒，又可以捆出1個(gè)十，共有3個(gè)十，所以是三十。(課件展示過(guò)程) ②用同樣的方法來(lái)教學(xué)三十九、四十九、五十九、六十九、七十九、八十九后面分別是多少。每滿十根，就讓學(xué)生捆成一捆，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些整十?dāng)?shù)是由幾個(gè)十組成的。 ③數(shù)到九十九時(shí)，再次停下來(lái)。 師：九十九后面是多

10、少？為什么？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】已經(jīng)有9個(gè)十，剩下的9加1又得到1個(gè)十，共10個(gè)十，就是一百。 ④師：數(shù)出了一百根小棒，我們?cè)賮?lái)檢查一下，看看一百里面有幾捆。 十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，也就是一捆一捆地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。再將十捆小棒捆成一大捆，反過(guò)來(lái)強(qiáng)調(diào)一百里面有幾個(gè)十。（板書(shū)：10個(gè)十是一百） 【設(shè)計(jì)意圖】在這里，為了突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)，每數(shù)到“幾十九”時(shí)，用提問(wèn)“下一個(gè)數(shù)應(yīng)該是多少”突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)。同時(shí)，一百里面有10個(gè)十，10個(gè)十是一百，也不是老師硬塞給學(xué)生的，是學(xué)生經(jīng)歷以“十”為單位進(jìn)行計(jì)數(shù)的結(jié)果。教學(xué)中的“檢查”，其目的就是通過(guò)“捆”體會(huì)計(jì)數(shù)單位“十”，并感知十與百的十進(jìn)制關(guān)系。 2.在活

11、動(dòng)中內(nèi)化?！蚪虒W(xué)筆記 (1)數(shù)小棒：師生一起從五十七數(shù)到六十三，再接著數(shù)到七十二。 （2）完成教科書(shū)P35“做一做”第2題。 ①師：有什么好方法能夠不重復(fù)也不遺漏地?cái)?shù)清所有的泡泡呢？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】做記號(hào)、圈一圈等。 ②學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)。 ③學(xué)生匯報(bào)數(shù)的方法。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。 師：怎樣數(shù)能很快數(shù)清有多少個(gè)泡泡？ 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上突出“圈10”的方法。 【設(shè)計(jì)意圖】在數(shù)小棒和圈泡泡的具體操作中，突破數(shù)數(shù)中的難點(diǎn)“拐彎數(shù)”，注重?cái)?shù)數(shù)方法的指導(dǎo)，感受“十”的作用。 3.學(xué)習(xí)數(shù)的組成。 （1）認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)的組成。 ①課

12、件出示七十根雜亂擺放的小棒。 師：哪位同學(xué)能一眼看出這是多少根小棒？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】太雜亂，看不出來(lái)。 師：如果想一眼就看出這里有多少根小棒，我們可以怎么辦？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】請(qǐng)“十”來(lái)幫忙，每10根1捆。 師：七十有幾捆，是幾個(gè)十？六十呢？九十呢？ 七十有7捆，有7個(gè)十，六十有6個(gè)十，九十有9個(gè)十。（板書(shū)） 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，使學(xué)生清楚地“看到”七十的組成，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)數(shù)單位“十”的作用。 （2）認(rèn)識(shí)幾十幾的組成。 課件先出示4捆小棒，再出示6根。 師：這個(gè)數(shù)是多少，你是怎么知道的？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】4捆表示4個(gè)十，6根表示6個(gè)一，合在一起組成了四十六。 師：

13、四十六是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】四十六是由4個(gè)十與6個(gè)一組成的。 （板書(shū)） 師：現(xiàn)在老師任意指一個(gè)數(shù)，你們能快速地用小棒表示嗎？ 教師隨意指到四十六中的“4”或“6”，讓學(xué)生用小棒表示。 【設(shè)計(jì)意圖】在這里，重要的是感受“十”與“個(gè)”的區(qū)別，理解“十”與“個(gè)”的關(guān)系，特別是通過(guò)反復(fù)練習(xí)拿小棒來(lái)表示“4”與“6”，理解四十六中“4”與“6”所對(duì)應(yīng)的是4個(gè)十和6個(gè)一，在“整捆”與“單根”的反復(fù)選擇中，突破“十”與“一”的結(jié)構(gòu)關(guān)系和單位意義。 （3）內(nèi)化數(shù)的組成。 ①幾個(gè)十和幾個(gè)一。 ◎教學(xué)筆記 課件動(dòng)態(tài)演示六十四：先出示整捆的小棒，從一捆逐步到六捆，每出示一捆，學(xué)生

14、說(shuō)出有多少根；再逐根出示，一直到六十四根。 師：六十四是由( )個(gè)十和()個(gè)一組成的。（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)） ②多種方式表示幾十幾。 師：我說(shuō)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們用圈表示十，用點(diǎn)表示一，把老師說(shuō)的數(shù)表示出來(lái)。 【設(shè)計(jì)意圖】將學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，通過(guò)動(dòng)作和圖形直觀地表示出來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生腦、手、口的協(xié)調(diào)發(fā)展。 三、實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)化新知 1.完成教科書(shū)P38“練習(xí)八”第1題。 (1)師：估一估兩種夾子各有多少個(gè)。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】答案有多種，大約都是40個(gè)。 師：觀察兩種夾子，哪種顏色的夾子比較好數(shù)？為什么？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】藍(lán)夾子比較好數(shù)，因?yàn)橐涣杏?0個(gè)藍(lán)夾子。 師：數(shù)黃夾子有什么好

15、方法？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】用圈10的方法去數(shù)。 (2)學(xué)生獨(dú)立完成后同桌之間交流。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生數(shù)數(shù)量相同但擺放樣式不同的夾子，豐富學(xué)生的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，并體會(huì)以“十”為單位數(shù)物體的數(shù)量比較準(zhǔn)確、方便，突出了計(jì)數(shù)單位“十”。 2.獨(dú)立完成教科書(shū)P38“練習(xí)八”第2題。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】先圈出10顆，再估計(jì)并記錄結(jié)果。 【設(shè)計(jì)意圖】感受“十”在計(jì)數(shù)中的作用，在此基礎(chǔ)上滲透估計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 四、全課小結(jié)，歸納延伸 師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ ?板書(shū)設(shè)計(jì) 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 10個(gè)一是十 10個(gè)十是一百 7個(gè)十就是七十 四十六是由4個(gè)十和6個(gè)一組成的。 六十四是由6個(gè)十和4個(gè)一組成的。 ?教學(xué)反思 本節(jié)課注重強(qiáng)化估數(shù)意識(shí)，感悟估數(shù)的方法，關(guān)注核心概念，突顯操作價(jià)值，課中的點(diǎn)數(shù)、圈、捆等操作，都是為了突破“個(gè)”“十”“百”這三個(gè)計(jì)數(shù)單位。通過(guò)大量的操作活動(dòng)突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)，并注重?cái)?shù)數(shù)方法的指導(dǎo)，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29