二年級數(shù)學(xué)上冊 4 表內(nèi)乘法(一)2 2-6的乘法口訣第5課時(shí) 解決問題導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共4頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第5課時(shí) 解決問題 課題 解決問題 課型 新授課 設(shè)計(jì)說明 1.充分借助畫圖的方法理解題意。 在教學(xué)教材第63頁例7時(shí),為了使學(xué)生明確例題中的數(shù)量關(guān)系,我首先讓學(xué)生通過讀題,明確條件和問題,自主嘗試解答。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考:為什么兩題中都有4和5,解答方法卻不一樣呢?讓學(xué)生用畫圖的方法,將兩道題目中的條件和問題表示出來,抽象出具體的數(shù)學(xué)模型。接著讓學(xué)生說出兩圖表示的意思,進(jìn)而突出乘法和加法的意義,將其同運(yùn)算聯(lián)系起來,合理地選擇計(jì)算方法。 2.注重讓學(xué)生積累檢驗(yàn)問題的方法

2、。 在學(xué)生明確題意,正確列式的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生對解決問題的整個(gè)過程加以回顧,檢查畫圖是否正確,所列算式是否正確地表示了圖的意思。在整個(gè)回顧過程中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到畫圖法在解決問題中的重要作用。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)選擇合適的方法解決一些簡單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力。 2.通過畫圖等方式選擇合適的方法解決問題。 3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 選擇合適的方法解決簡單的實(shí)際問題。 學(xué)前準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備:PPT課件 學(xué)具準(zhǔn)備:畫圖用彩筆 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測 一、引入新課。 1.對比練習(xí)。 5+6=

3、5×6= 4+5= 4×5= 2.誰能說出上面每組中的兩題計(jì)算題有什么異同? 3.這節(jié)課我們來解決有關(guān)數(shù)字相同,運(yùn)算方法不同的應(yīng)用題。(板書課題:解決問題) 1.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、點(diǎn)名匯報(bào),集體訂正。 2.學(xué)生先獨(dú)立觀察、比較,然后在小組內(nèi)交流、點(diǎn)名匯報(bào)。 3.學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1.看圖列式計(jì)算。 (1) 算式:6×4=24 (2) 算式:6+4=10 2.列式解答。 (1)有3排桃樹,每排5棵,一共有多少棵? 5×3=15(棵) (2)有兩排桃樹,一排3棵,另一排5棵,一共有多少棵? 5+3=8(棵

4、) 3. (5元)(6元) (1)買6本故事書要多少元錢? 6×5=30(元) (2)買一本《故事書》和一本《科技書》,一共要多少元錢? 6+5=11(元) 4. (1)買3張成人票需要多少元錢? 6×3=18(元) (2)買一張兒童票和一張成人票,一共需要多少元錢? 6+3=9(元) 二、自主探索,體驗(yàn)新知。 1.(課件出示例7)引導(dǎo)學(xué)生比較一下,兩道題目有哪些相同點(diǎn)? 2.引導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算。 你能根據(jù)兩道題目中的數(shù)量關(guān)系,選擇合適的方法列出算式進(jìn)行計(jì)算嗎? 3.兩道題目中都有4和5,所求問題也一樣,為什么解答的方法不同呢?教師引導(dǎo)學(xué)

5、生說明原因。 4.引導(dǎo)學(xué)生檢查列式是否正確。 師:用什么方法能知道自己解答的對不對呢? 5.師生共同歸納解題方法。 1.學(xué)生認(rèn)真讀題,交流題目的異同后明確: 兩道題目中都有數(shù)字4和5;兩道題目所求問題一樣,都是求“一共有多少張?” 2.學(xué)生思考后列式計(jì)算,匯報(bào): 生1:第(1)題是把4個(gè)5加起來,列式是5×4=20(張)。 生2:第(2)題是把4和5合起來,列式是5+4=9(張)。 3.學(xué)生小組合作,根據(jù)題意畫圖理解方法不同的原因。 預(yù)設(shè): 生1:第一幅圖有4排桌子,每排有5張,求一共有多少張,就是求4個(gè)5相加的和是多少,求相同加數(shù)的和是多少,用乘法計(jì)算。 生2:第二幅

6、圖有2排桌子,一排有5張,另一排有4張,求一共有多少張,就是求2排桌子的總數(shù),要把5和4合起來,用加法計(jì)算。 4.學(xué)生分小組進(jìn)行討論,交流檢驗(yàn)的方法。 5.學(xué)生結(jié)合情境討論、交流解題方法,明確:求幾個(gè)幾的和用乘法計(jì)算;求幾和幾的和用加法計(jì)算。 三、鞏固練習(xí)。 1.完成教材第64頁第1、2題。 2.完成教材第64頁第5題。 1.學(xué)生利用畫圖的方法理解題意,選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。 2.由于數(shù)量較多,學(xué)生要理解每個(gè)數(shù)量表示的意思,然后選擇合適的方法計(jì)算,最后集體訂正。 教學(xué)過程中老師的疑問: 四、課堂總結(jié)。 1.說一說本節(jié)課的收獲。 2.布置作業(yè)。 1.說一說本節(jié)課的收獲。

7、 2.自由談一談。 五、教學(xué)板書 六、教學(xué)反思 數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象的,但與實(shí)際生活聯(lián)系起來,它就變得那么鮮活、那么富有生命力。所以,在學(xué)前準(zhǔn)備中,我并沒有局限于教案,而是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),著眼開發(fā)學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)資源,將學(xué)生所熟悉的生活情景轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)情景,密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,這樣既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此,在學(xué)習(xí)運(yùn)用“6的乘法口訣”時(shí),我旨在讓學(xué)生通過“6的乘法口訣”的學(xué)習(xí)來解決生活中的問題,調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。 教師點(diǎn)評和總結(jié): 最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26

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