五年級數學上冊 總復習 第2節(jié) 圖形與幾何教案 北師大版(共4頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第2節(jié)　圖形與幾何 教材第106～107頁，第111～112頁。 1.理解軸對稱與平移的意義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸，并在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。 2.能按水平或垂直方向將簡單圖形平移。 3.掌握平行四邊形、三角形及梯形的面積公式，會求簡單的組合圖形的面積，會用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積，并能解決簡單的實際問題。 重點：梳理有關“圖形與幾何”的相關知識，加深學生對知識的理解和認識。 難點：在梳理知識的過程中，構筑知識體系，提高解決實際問題的能力

2、。 師： 教材中的情境圖制成的課件。 生：課前整理多邊形面積知識點。 師：同學們回憶一下，本學期我們學習了哪些關于“圖形與幾何”的內容？ 生1：軸對稱和平移。 生2：多邊形的面積。 生3：組合圖形的面積。 師相機板書。 師：這節(jié)課我們就來一起回顧有關“圖形與幾何”的相關知識。（板書課題） （一）復習軸對稱和平移的知識 課件出示：①舉例說說：什么樣的圖形是軸對稱圖形？ ②如何得到一個軸對稱圖形？ ③什么是對稱軸？ ④平移的方法。 完成教材第106頁圖形與幾何獨立思考第2題。 說清楚自己是怎樣平移的。 （二）復習多邊形的面積計算方法 1.師：請同學

3、們回顧我們本學期探究了哪些多邊形的面積。 生：平行四邊形、三角形、梯形。 2.我們是怎樣推導出這幾種平面圖形面積公式的？請同桌交流，說清楚推導過程。 匯報交流。 3.在小組討論的基礎上，全面整理多邊形面積的相關知識。 ①注意選擇比較好的整理方式。如，文字、表格或畫圖等方法。 ②重新仔細地閱讀教材，防止有遺漏。 ③簡單地交流知識之間的聯系與學習中的重點、難點。 4.學生分小組展示，適當給予評價。 設計意圖：學生互相之間的交流補充，保證知識點的全面性，還提高了學生運用恰當的方式對知識進行復習整理的能力。 （三）復習簡單組合圖形面積的知識。 1.課件出示圖形，結合圖形說一說求

4、組合圖形面積的方法。 小組交流。 2.小結：計算組合圖形的面積主要采用“分割”和“添補”的方法。 3.復習不規(guī)則圖形面積的估計方法。 1.完成教材第111頁練習第5題。 2.完成教材第112頁練習第7題。 3.完成教材第112頁練習第8題 先交流怎樣做，學生再獨立做，全班對照。 設計意圖：針對本節(jié)課復習的重點，有針對性地選擇題目來練習，讓學生學有所用。 通過這節(jié)課的復習，你有哪些收獲？ 圖形與幾何 軸對稱與平移 多邊形的面積 組合圖形的面積 [XC教學反思.TIF，JZ] 這部分內容比較多，也比較廣，而且知識之間的聯系也很緊密。由于知識比較多，請學生自

5、己獨立整理，難免會出現遺漏的情況。對這些知識的梳理我采用的是分小組進行梳理，這樣有利于學生對知識點進行細化，整理時不容易遺漏。 學習和復習這部分內容時一定要注意循序漸進。以圖形的面積為例，只有學好了一些基本圖形，如平行四邊形、三角形、梯形的面積的計算方法，才能更好地解決組合圖形以及不規(guī)則圖形面積的求解，因此，打好基礎是關鍵。另外，在復習圖形的面積公式時，重點是要理解公式的推導過程，不要死記硬背。最后，由于這部分的圖形較多，教師應適當設置具有代表性的題目，讓學生寫一寫，畫一畫，折一折，通過豐富的實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和空間想象力。 [HS2][HT][MZ(2]第3節(jié)〓統計與概率[MZ

6、)][HT] [XC教學導航.TIF，JZ] [XC教學內容.TIF，JZ] 教材第107頁，第112頁。 [XC教學目標.TIF，JZ] [CS%100，0，0，0]1.[CS]能對一些簡單的隨機現象發(fā)生的可能性大小做出定性判斷，進一步體會游戲的公平性。 [CS%100，0，0，0]2.[CS]能正確判斷一些游戲規(guī)則是否公平，并會設計簡單的公平的游戲規(guī)則。 [CS%100，0，0，0]3.[CS]能根據摸球試驗的統計結果做出簡單的判斷，并能進行交流。 [HK][GK0mm！47mm][XC重點難點.TIF，JZ] [HT]重點：[HT][HT]能正確判斷一些游戲

7、規(guī)則是否公平，并會設計簡單的公平的游戲規(guī)則。 [HT]難點：[HT][HT]能對一些簡單的隨機現象發(fā)生的可能性大小做出定性判斷，進一步體會游戲的公平性。 [XC教學準備.TIF，JZ] 教材中的情境圖制成的課件。 [XC教學設計.TIF，JZ] [XC情境導入.TIF，JZ] 淘氣一家這周日打算出去玩，爸爸想去爬山，媽媽想去游泳，可是淘氣想去游樂場，到底應該聽從誰的想法呢？你能幫他們設計一個公平的規(guī)則嗎？ [XC探究新知.TIF，JZ] [CS%100，0，0，0]（一）復習設計公平的游戲方案[CS] [CS%100，0，0，0]1.[CS]生獨立設計方案。 [HK][GK

8、0！47mm][CS%100，0，0，0]2.[CS]小組討論，互相補充。 預設1：轉盤平均分為3部分，用紅、藍、白三種顏色分別代表爸爸、媽媽和淘氣，指針轉到哪個區(qū)域，就聽誰的。 預設2：擲骰子，出現1，2就聽媽媽的；出現3，4就聽爸爸的；出現5，6就聽淘氣的。 …… [HT]設計意圖[HT]：學生獨立動手設計公平的游戲規(guī)則，小組之內交流補充，可以發(fā)展學生的數學思維，提高解決問題的能力。同時，讓學生感受數學與生活息息相關，提高學生學習數學的積極性。[HT] [CS%100，0，0，0]3.[CS]小結：要想使游戲公平，在設計時，需要保證游戲各方獲勝的可能性相等。 [CS%100，0

9、，0，0]（二）復習摸球游戲[CS] [CS%100，0，0，0]1.[CS]根據淘氣和笑笑的摸球結果，猜測盒子里哪種顏色的球可能多一些。說一說你的想法。 [CS%100，0，0，0]2.[CS]小組交流討論。 [CS%100，0，0，0]3.[CS]全班匯報：白色的球多，黃色的球少。因為白球出現的可能性大。 [XC鞏固應用.TIF，JZ] [CS%100，0，0，0]1.[CS]教材第112頁第1題。 學生只要設計合理，教師就給予肯定。 [CS%100，0，0，0]2.[CS]教材第112頁第2題。 [XC課堂小結.TIF，JZ] 通過今天的復習，你有什么收獲？ [XC板

10、書設計.TIF，JZ] [HT]統計與概率[HT][HT] 設計公平的游戲規(guī)則 根據摸球游戲的結果猜測哪種球多，哪種球少 [XC教學反思.TIF，JZ] “統計與概率”部分設計了兩個問題：一是根據等可能性設計公平的游戲規(guī)則，目的是引導學生思考怎樣做才能保證游戲規(guī)則的公平性，進而理解等可能性的含義；二是設計了“摸球游戲”的情境問題，通過統計摸出黃球、白球的次數，估計盒子里黃球多還是白球多。在不確定的基礎上，體會規(guī)律性，初步感受數據的隨機性。 本節(jié)課教師在尊重教材的同時，尊重學生的個體發(fā)展，創(chuàng)設民主、自由的課堂氛圍。充分發(fā)揮學生的自主學習能力，讓學生真正成為課堂的主人。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26