五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 總復(fù)習(xí) 第2節(jié) 圖形與幾何教案 北師大版(共4頁(yè)DOC)

《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 總復(fù)習(xí) 第2節(jié) 圖形與幾何教案 北師大版(共4頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 總復(fù)習(xí) 第2節(jié) 圖形與幾何教案 北師大版(共4頁(yè)DOC)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第2節(jié)　圖形與幾何 教材第106～107頁(yè)，第111～112頁(yè)。 1.理解軸對(duì)稱與平移的意義，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，并在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。 2.能按水平或垂直方向?qū)⒑?jiǎn)單圖形平移。 3.掌握平行四邊形、三角形及梯形的面積公式，會(huì)求簡(jiǎn)單的組合圖形的面積，會(huì)用方格紙估計(jì)不規(guī)則圖形的面積，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 重點(diǎn)：梳理有關(guān)“圖形與幾何”的相關(guān)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。 難點(diǎn)：在梳理知識(shí)的過(guò)程中，構(gòu)筑知識(shí)體系，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力

2、。 師： 教材中的情境圖制成的課件。 生：課前整理多邊形面積知識(shí)點(diǎn)。 師：同學(xué)們回憶一下，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于“圖形與幾何”的內(nèi)容？ 生1：軸對(duì)稱和平移。 生2：多邊形的面積。 生3：組合圖形的面積。 師相機(jī)板書。 師：這節(jié)課我們就來(lái)一起回顧有關(guān)“圖形與幾何”的相關(guān)知識(shí)。（板書課題） （一）復(fù)習(xí)軸對(duì)稱和平移的知識(shí) 課件出示：①舉例說(shuō)說(shuō)：什么樣的圖形是軸對(duì)稱圖形？ ②如何得到一個(gè)軸對(duì)稱圖形？ ③什么是對(duì)稱軸？ ④平移的方法。 完成教材第106頁(yè)圖形與幾何獨(dú)立思考第2題。 說(shuō)清楚自己是怎樣平移的。 （二）復(fù)習(xí)多邊形的面積計(jì)算方法 1.師：請(qǐng)同學(xué)

3、們回顧我們本學(xué)期探究了哪些多邊形的面積。 生：平行四邊形、三角形、梯形。 2.我們是怎樣推導(dǎo)出這幾種平面圖形面積公式的？請(qǐng)同桌交流，說(shuō)清楚推導(dǎo)過(guò)程。 匯報(bào)交流。 3.在小組討論的基礎(chǔ)上，全面整理多邊形面積的相關(guān)知識(shí)。 ①注意選擇比較好的整理方式。如，文字、表格或畫圖等方法。 ②重新仔細(xì)地閱讀教材，防止有遺漏。 ③簡(jiǎn)單地交流知識(shí)之間的聯(lián)系與學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。 4.學(xué)生分小組展示，適當(dāng)給予評(píng)價(jià)。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生互相之間的交流補(bǔ)充，保證知識(shí)點(diǎn)的全面性，還提高了學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理的能力。 （三）復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單組合圖形面積的知識(shí)。 1.課件出示圖形，結(jié)合圖形說(shuō)一說(shuō)求

4、組合圖形面積的方法。 小組交流。 2.小結(jié)：計(jì)算組合圖形的面積主要采用“分割”和“添補(bǔ)”的方法。 3.復(fù)習(xí)不規(guī)則圖形面積的估計(jì)方法。 1.完成教材第111頁(yè)練習(xí)第5題。 2.完成教材第112頁(yè)練習(xí)第7題。 3.完成教材第112頁(yè)練習(xí)第8題 先交流怎樣做，學(xué)生再獨(dú)立做，全班對(duì)照。 設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)本節(jié)課復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇題目來(lái)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)有所用。 通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？ 圖形與幾何 軸對(duì)稱與平移 多邊形的面積 組合圖形的面積 [XC教學(xué)反思.TIF，JZ] 這部分內(nèi)容比較多，也比較廣，而且知識(shí)之間的聯(lián)系也很緊密。由于知識(shí)比較多，請(qǐng)學(xué)生自

5、己獨(dú)立整理，難免會(huì)出現(xiàn)遺漏的情況。對(duì)這些知識(shí)的梳理我采用的是分小組進(jìn)行梳理，這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化，整理時(shí)不容易遺漏。 學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)一定要注意循序漸進(jìn)。以圖形的面積為例，只有學(xué)好了一些基本圖形，如平行四邊形、三角形、梯形的面積的計(jì)算方法，才能更好地解決組合圖形以及不規(guī)則圖形面積的求解，因此，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。另外，在復(fù)習(xí)圖形的面積公式時(shí)，重點(diǎn)是要理解公式的推導(dǎo)過(guò)程，不要死記硬背。最后，由于這部分的圖形較多，教師應(yīng)適當(dāng)設(shè)置具有代表性的題目，讓學(xué)生寫一寫，畫一畫，折一折，通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象力。 [HS2][HT][MZ(2]第3節(jié)〓統(tǒng)計(jì)與概率[MZ

6、)][HT] [XC教學(xué)導(dǎo)航.TIF，JZ] [XC教學(xué)內(nèi)容.TIF，JZ] 教材第107頁(yè)，第112頁(yè)。 [XC教學(xué)目標(biāo).TIF，JZ] [CS%100，0，0，0]1.[CS]能對(duì)一些簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做出定性判斷，進(jìn)一步體會(huì)游戲的公平性。 [CS%100，0，0，0]2.[CS]能正確判斷一些游戲規(guī)則是否公平，并會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的公平的游戲規(guī)則。 [CS%100，0，0，0]3.[CS]能根據(jù)摸球試驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷，并能進(jìn)行交流。 [HK][GK0mm！47mm][XC重點(diǎn)難點(diǎn).TIF，JZ] [HT]重點(diǎn)：[HT][HT]能正確判斷一些游戲

7、規(guī)則是否公平，并會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的公平的游戲規(guī)則。 [HT]難點(diǎn)：[HT][HT]能對(duì)一些簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做出定性判斷，進(jìn)一步體會(huì)游戲的公平性。 [XC教學(xué)準(zhǔn)備.TIF，JZ] 教材中的情境圖制成的課件。 [XC教學(xué)設(shè)計(jì).TIF，JZ] [XC情境導(dǎo)入.TIF，JZ] 淘氣一家這周日打算出去玩，爸爸想去爬山，媽媽想去游泳，可是淘氣想去游樂(lè)場(chǎng)，到底應(yīng)該聽從誰(shuí)的想法呢？你能幫他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)公平的規(guī)則嗎？ [XC探究新知.TIF，JZ] [CS%100，0，0，0]（一）復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)公平的游戲方案[CS] [CS%100，0，0，0]1.[CS]生獨(dú)立設(shè)計(jì)方案。 [HK][GK

8、0！47mm][CS%100，0，0，0]2.[CS]小組討論，互相補(bǔ)充。 預(yù)設(shè)1：轉(zhuǎn)盤平均分為3部分，用紅、藍(lán)、白三種顏色分別代表爸爸、媽媽和淘氣，指針轉(zhuǎn)到哪個(gè)區(qū)域，就聽誰(shuí)的。 預(yù)設(shè)2：擲骰子，出現(xiàn)1，2就聽媽媽的；出現(xiàn)3，4就聽爸爸的；出現(xiàn)5，6就聽淘氣的。 …… [HT]設(shè)計(jì)意圖[HT]：學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手設(shè)計(jì)公平的游戲規(guī)則，小組之內(nèi)交流補(bǔ)充，可以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。[HT] [CS%100，0，0，0]3.[CS]小結(jié)：要想使游戲公平，在設(shè)計(jì)時(shí)，需要保證游戲各方獲勝的可能性相等。 [CS%100，0

9、，0，0]（二）復(fù)習(xí)摸球游戲[CS] [CS%100，0，0，0]1.[CS]根據(jù)淘氣和笑笑的摸球結(jié)果，猜測(cè)盒子里哪種顏色的球可能多一些。說(shuō)一說(shuō)你的想法。 [CS%100，0，0，0]2.[CS]小組交流討論。 [CS%100，0，0，0]3.[CS]全班匯報(bào)：白色的球多，黃色的球少。因?yàn)榘浊虺霈F(xiàn)的可能性大。 [XC鞏固應(yīng)用.TIF，JZ] [CS%100，0，0，0]1.[CS]教材第112頁(yè)第1題。 學(xué)生只要設(shè)計(jì)合理，教師就給予肯定。 [CS%100，0，0，0]2.[CS]教材第112頁(yè)第2題。 [XC課堂小結(jié).TIF，JZ] 通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？ [XC板

10、書設(shè)計(jì).TIF，JZ] [HT]統(tǒng)計(jì)與概率[HT][HT] 設(shè)計(jì)公平的游戲規(guī)則 根據(jù)摸球游戲的結(jié)果猜測(cè)哪種球多，哪種球少 [XC教學(xué)反思.TIF，JZ] “統(tǒng)計(jì)與概率”部分設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：一是根據(jù)等可能性設(shè)計(jì)公平的游戲規(guī)則，目的是引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣做才能保證游戲規(guī)則的公平性，進(jìn)而理解等可能性的含義；二是設(shè)計(jì)了“摸球游戲”的情境問(wèn)題，通過(guò)統(tǒng)計(jì)摸出黃球、白球的次數(shù)，估計(jì)盒子里黃球多還是白球多。在不確定的基礎(chǔ)上，體會(huì)規(guī)律性，初步感受數(shù)據(jù)的隨機(jī)性。 本節(jié)課教師在尊重教材的同時(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，創(chuàng)設(shè)民主、自由的課堂氛圍。充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26