湖南省湘潭市鳳凰中學(xué)2015屆高考物理一輪復(fù)習(xí) 培訓(xùn)檢測(cè)試題 受力分析 共點(diǎn)力作用下物體的平衡

《湖南省湘潭市鳳凰中學(xué)2015屆高考物理一輪復(fù)習(xí) 培訓(xùn)檢測(cè)試題 受力分析 共點(diǎn)力作用下物體的平衡》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《湖南省湘潭市鳳凰中學(xué)2015屆高考物理一輪復(fù)習(xí) 培訓(xùn)檢測(cè)試題 受力分析 共點(diǎn)力作用下物體的平衡（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、受力分析 共點(diǎn)力作用下物體的平衡 1、如圖所示，物體B與豎直墻面接觸，在豎直向上的力F的作用下A、B均保持靜止，則物體B的受力個(gè)數(shù)為(　　) A．2個(gè)　　　　　　　　 B．3個(gè) C．4個(gè) D．5個(gè) 2．如圖所示，一直桿傾斜固定并與水平方向成30°的夾角；直桿上套有一個(gè)質(zhì)量為0.5 kg的圓環(huán)，圓環(huán)與輕彈簧相連，在輕彈簧上端施加一豎直向上、大小F＝10 N的力，圓環(huán)處于靜止?fàn)顟B(tài)，已知直桿與圓環(huán)之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.7，g＝10 m/s2。下列說(shuō)法正確的是(　　) A．圓環(huán)受到直桿的彈力，方向垂直直桿向上 B．圓環(huán)受到直桿的彈力大小等于2.5 N C．圓環(huán)受到直桿的摩擦力，方

2、向沿直桿向上 D．圓環(huán)受到直桿的摩擦力大小等于2.5 N 3．如圖所示，輕桿BC的C點(diǎn)用光滑鉸鏈與墻壁固定，桿的B點(diǎn)通過(guò)水平細(xì)繩AB使桿與豎直墻壁保持60°的夾角。若在B點(diǎn)用細(xì)繩懸掛一個(gè)定滑輪(不計(jì)重力)，某人用它勻速地提起重物。已知重物的質(zhì)量m＝30 kg，人的質(zhì)量M＝50 kg，連接人的繩子與水平方向的夾角始終保持30°，g取10 m/s2。試求： (1)此時(shí)地面對(duì)人的支持力； (2)輕桿BC和細(xì)繩AB所受的力的大小。(結(jié)果可以用根號(hào)表示) 4、如圖所示，兩相同輕質(zhì)硬桿OO1、OO2可繞其兩端垂直紙面的水平軸O、O1、O2轉(zhuǎn)動(dòng)，在O點(diǎn)懸掛一重物M，將兩相同木塊

3、m緊壓在豎直擋板上，此時(shí)整個(gè)系統(tǒng)保持靜止。Ff表示木塊與擋板間摩擦力的大小，F(xiàn)N表示木塊與擋板間正壓力的大小。若擋板間的距離稍許增大后，系統(tǒng)仍靜止，且O1、O2始終等高，則(　　) A．Ff變小 B．Ff不變 C．FN變小 D．FN變大 5、如圖所示，不計(jì)質(zhì)量的光滑小滑輪用細(xì)繩懸掛于墻上O點(diǎn)，跨過(guò)滑輪的細(xì)繩連接物塊A、B，A、B都處于靜止?fàn)顟B(tài)，現(xiàn)將物塊B移至C點(diǎn)后，A、B仍保持靜止，下列說(shuō)法中正確的是(　　) A．B與水平面間的摩擦力增大 B．繩子對(duì)B的拉力增大 C．懸于墻上的繩所受拉力不變 D．A、B靜止時(shí)，圖中α、β、θ三角始終相等 6．如圖所示，所受重力為G的均勻小球放在傾角為α的斜面上，球被與斜面夾角為θ的木板擋住，球面、木板均光滑。若使球?qū)δ景鍓毫ψ钚?，則木板與斜面間夾角θ應(yīng)為(　　) A．α B.－α C. D.＋α 7．在上海世博會(huì)最佳實(shí)踐區(qū)，江蘇城市案例館中穹形門(mén)窗充滿(mǎn)了濃郁的地域風(fēng)情和人文特色。如圖所示，在豎直放置的穹形光滑支架上，一根不可伸長(zhǎng)的輕繩通過(guò)光滑的輕質(zhì)滑輪懸掛一重物G?，F(xiàn)將輕繩的一端固定于支架上的A點(diǎn)，另一端從B點(diǎn)沿支架緩慢地向C點(diǎn)靠近(C點(diǎn)與A點(diǎn)等高)。則繩中拉力大小變化的情況是(　　) A．先變小后變大 B．先變小后不變 C．先變大后不變 D．先變大后變小