《三年級數(shù)學上冊 奇妙的變化——分數(shù)的初步認識（第3課時 簡單的分數(shù)加減法）教案 青島版(共4頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級數(shù)學上冊 奇妙的變化——分數(shù)的初步認識（第3課時 簡單的分數(shù)加減法）教案 青島版(共4頁DOC)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
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第三課時 簡單的分數(shù)加減法
教學內(nèi)容：教材第60頁—61頁的內(nèi)容。
教學目標：1、結合解決問題的過程，探索同分母分數(shù)（分母小于10）加減法的計算方法。
2、能計算同分母分數(shù)（分母小于10）的加減運算，解決一些簡單的實際問題。
3.在探索的過程中，培養(yǎng)學生動手操作和合作交流的意識。
能力目標：培養(yǎng)學生觀察能力、自主探究、交流合作、動手動腦能力及歸納出分數(shù)的算理和計算方法。
教學重點：同分母分數(shù)（分母小于10）加減法的算理、“整體”與“個體”的轉化，化未知為己知。
教學難點：實際問
2、題抽象后的數(shù)學模型，建立數(shù)學模型。理解“1”表示的意義及計算方法。
教學方法：直觀演示法、交流談話法、操作合作法。
教具準備：課件、紙卡片、彩筆、剪刀。
教學過程：
一、新課導入、理解分數(shù)
二、動手動腦、交流合作
1.創(chuàng)設情境
唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。這一天，天氣特別熱，師傅就派豬八戒找水喝，沒想到豬八戒找到一個大西瓜，他可高興了!豬八戒實在忍不住，就把西瓜平均切成八塊，師徒四人每人兩塊。他很快吃掉自己的兩塊西瓜，可是他還饞得直流口水，就又吃了三塊西瓜，他只顧自己吃，差點把師傅都忘了。
2.學習同分母分數(shù)（分母小于10）的加法運算
?。?）豬八戒第一次吃了這個西
3、瓜的幾分之幾，第二次又吃了這個西瓜的幾分之幾？兩次一共吃了這個西瓜的幾分之幾？同學們，你能幫他算一算嗎？
師： ＋ 等于多少，你是怎么算的？說說看。
?。ㄈ嘟涣鳎醪礁形蛲帜阜謹?shù)加法的規(guī)律。）
（2）動手操作活動。
?、偻篮献魃塘浚瑢⒁粡埉嬘袌D形的紙平均分成若干份。
?、诿咳税醋约旱南埠?，涂出其中的幾份。（不能都涂完，要互相謙讓。）
?、弁阑ハ嗾f一說自己涂色的部分占整個圖形的幾分之幾。
④你們兩人一共涂了這個圖形的幾分之幾，怎樣算的？
（同桌合作完成，師巡視并提醒如何進行計算。）
?、萑嘟涣?，同桌匯報。
⑥觀察交流，在進行同分母分數(shù)加法計算時
4、你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同歸納小結，明確同分母分數(shù)加法的算理。
3.學習同分母分數(shù)（分母小于10）的減法運算
?。?）師：豬八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了幾分之幾，你知道嗎?怎么算呢？
?。?）比一比。
?、倌贸鐾可募?，同桌互相比一比。
?、诎阉闶綄懺诩埖谋趁?，并說一說是怎樣減的。
?、勰阍谟嬎銜r發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）師：豬八戒吃了這個西瓜的 后，還剩下幾分之幾？留給師傅和師兄夠嗎？ (四人小組討論)。
4.總結同分母分數(shù)加減法的計算方法
三、鞏固練習，數(shù)形結合
1．教材第61頁“練一練”第1題。
2．教材第61頁“練一練”第2題。
5、四、強化新知、課外延伸
通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲，還有什么疑問？
教學反思 ：
本課在新授課之前先練習了兩道題。舊知一般是后繼新知的生長點，通過敘述分數(shù)的意義和看圖比較分數(shù)的大小等練習，可以習舊引新，承前啟后；再通過動畫故事作為切入點，創(chuàng)設親切、活潑的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情境。
本課以“豬八戒吃西瓜”的有趣情境為主線，用直觀圖形來揭示同分母分數(shù)（分母小于10）的加減法的運算規(guī)律，最終達到擺脫對圖形直觀的依賴，使學生能夠直接進行同分母分數(shù)加減法運算，讓學生體會到學習的愉悅和成功。本課教學時，學生做用“1”減去一個分數(shù)的運算時，稍有困難，通過理解“1”表示的意義后，就能夠很順利地進行運算了。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
三年級數(shù)學上冊 奇妙的變化——分數(shù)的初步認識（第3課時 簡單的分數(shù)加減法）教案 青島版(共4頁DOC)
