《二年級數(shù)學(xué)上冊 總復(fù)習(xí) 第2節(jié) 圖形與幾何教案 北師大版(共2頁DOC)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)上冊 總復(fù)習(xí) 第2節(jié) 圖形與幾何教案 北師大版(共2頁DOC)(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
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第2節(jié) 圖形與幾何
教材第98、103頁的內(nèi)容。
1.通過對知識的整理與復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握測量、圖形的變化等知識,在實際活動中認(rèn)識厘米和米,體會厘米和米的實際意義。
2.掌握1米=100厘米,并會進(jìn)行簡單的單位換算。使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺測量長度(限整厘米),能估測一些物體的長度,能選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度。
3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系,并學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。
重點:進(jìn)一步理解并掌握測量、圖形的變化等相關(guān)知識,初步體會統(tǒng)一測量單位
2、的必要性。
難點:進(jìn)一步鞏固估測和測量物體長度的方法,使知識系統(tǒng)化、條理化。
課件(教材主題圖)。
上節(jié)課我們到數(shù)的王國游覽了一番,這節(jié)課就讓我們再去圖形王國中遨游一番吧!
1.簡單回顧。
師:請同學(xué)們想一想,在圖形與幾何這部分我們學(xué)習(xí)了哪些知識?
預(yù)設(shè):
生1:我們學(xué)習(xí)了如何測量。
生2:我們學(xué)會了如何利用軸對稱圖形剪出漂亮的圖案。
生3:我認(rèn)識了長度單位米和厘米,知道了1米=100厘米。
生4:我們知道了生活中存在著平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動。
生5:我知道了測量較大物體的長度可以用米作單位,測量較小物體的長度可以用厘米作單位。
……
師:同學(xué)們說得很好
3、,那么大家對這部分知識掌握的也一定不錯吧!今天我們就對這部分知識進(jìn)行整理與復(fù)習(xí),相信細(xì)心的你們一定會有新的收獲。
2.細(xì)致整理。
師:同學(xué)們,現(xiàn)在獨立把圖形與幾何這部分知識進(jìn)行整理,整理后小組交流一下,互相補(bǔ)充,一會兒,我們一起來交流。
(1)生獨立思考整理知識。
(2)小組交流,并作補(bǔ)充。
(3)匯報成果,師生共同整理。
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過思考對知識進(jìn)行歸納梳理,加深學(xué)生對知識的理解與掌握。
師:剛剛我們對圖形與幾何這部分知識進(jìn)行了整理。誰能具體說說:我們學(xué)了哪些長度單位?生活中有哪些物品的長度大約是1厘米,有哪些大約是1米?
預(yù)設(shè):
生1:我們學(xué)習(xí)了米和厘米,我的
4、手指甲的長度大約是1厘米,老師米尺的長度是1米。
生2:我還知道橡皮的厚度大約是1厘米,課桌的高度大約是1米。
……
師:那么生活中除了用尺子量的方法,還有什么方法可以對長度進(jìn)行估計呢?
生1:可以用步子量。
生2:可以用手一拃的長度來量。
生3:可以伸開雙臂,用雙臂的長度來量。
……
師:同學(xué)們的辦法可真多??磥砟銈儗@部分知識也掌握得很好,那么是否能夠靈活運(yùn)用呢,老師要來檢驗一下,同學(xué)們敢不敢接受挑戰(zhàn)?(生:敢)
教材第103頁圖形與幾何部分練習(xí)題。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),說說你的體會吧!
設(shè)計意圖:通過本節(jié)課對圖形與幾何部分知識的梳理,讓學(xué)生有所感、有所悟,并說出自己的體會。
圖形與幾何
圖形的變化
測量:米 厘米
1米=100厘米
本節(jié)課是對第四單元“圖形的變化”和第六單元“測量”這兩個單元知識內(nèi)容的歸納與整理,在教學(xué)中可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松快樂的教學(xué)情境,讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)實踐中來,鼓勵學(xué)生獨立思考并解決問題,并在探究與整理歸納的過程中獲得成功的體驗。
最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26