《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 表內(nèi)乘法（一）第8課時(shí) 復(fù)習(xí)教案 蘇教版(共2頁DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 表內(nèi)乘法（一）第8課時(shí) 復(fù)習(xí)教案 蘇教版(共2頁DOC)（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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第8課時(shí) 復(fù)習(xí)
教材第39～40頁第1～6題。
1．復(fù)習(xí)1～6的乘法口訣，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。
2．探索表中口訣的排列順序，用不同的方法記憶口訣，并繼續(xù)利用乘法口訣計(jì)算乘法。
3．培養(yǎng)同學(xué)之間合作幫助的學(xué)習(xí)氛圍。
重點(diǎn)：熟練地背出1～6的乘法口訣。
難點(diǎn)：運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
課件。
1．把下面加法算式改寫成乘法算式。
5＋5＋5 2＋2＋2＋2＋2 6＋6＋6＋6＋6＋6
2．同桌相互說一說乘法所表示的意義。
3．
2、教師出示乘法算式卡片讓學(xué)生回答乘法口訣。
4．課件出示教材第39頁“復(fù)習(xí)”第2題。
學(xué)生先在書上填寫表里缺少的口訣，再把自己填好的口訣表讀一讀，檢查一下是否填寫有誤。
師：橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：橫著看，第1行是1的乘法口訣，第2行是2的乘法口訣，第3行是3的乘法口訣，第4行是4的乘法口訣，第5行是5的乘法口訣，第6行是6的乘法口訣。
師：豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
小結(jié)：豎著看，每一列中口訣的第一個(gè)數(shù)相同，第二個(gè)數(shù)從小到大排列，也就1個(gè)幾1列、2個(gè)幾1列這樣排列的。例如：第一列，一一得一、一二得二、一三得三；第二列，二二得四、二三得六、二四得八。
師
3、：拐彎看(要說明先橫后豎地讀)，每一組口訣之間有什么聯(lián)系？
小結(jié)：拐彎看，先橫后豎，如：一二得二、二二得四、二三得六、二四得八、二五一十、二六十二都是與2有關(guān)的口訣，也就是2和1、2和2、2和3、2和4、2和5、2和6相乘的口訣；一三得三、二三得六、三三得九、三四十二、三五十五、三六十八都是與3有關(guān)的口訣，也就是3和1、3和2、3和3、3和4、3和5、3和6相乘的口訣。
1．教材第39頁“復(fù)習(xí)”第1題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生說一說圖中表示的含義。
(2)學(xué)生獨(dú)立在書上完成填空。
(3)集體訂正，指名說說為什么能用乘法計(jì)算。
2．教材第40頁“復(fù)習(xí)”第5題。
先讓學(xué)生理解題意，獨(dú)立完
4、成之后組織交流，講講是怎樣想的。
3．教材第40頁“復(fù)習(xí)”第6題。
填方框里的乘數(shù)，由于只學(xué)到6的乘法口訣，所以方框里暫時(shí)填1～6中的數(shù)，要求學(xué)生說出所填乘數(shù)、所得的積以及用了哪句口訣。
1．教材第39頁“復(fù)習(xí)”第3題。
以競(jìng)賽的形式兩組同學(xué)接力答題，比比誰先過河；比兩次，使每組同學(xué)都能得到練習(xí)的機(jī)會(huì)。
2．教材第40頁“復(fù)習(xí)”第4題。
要求學(xué)生在2分鐘內(nèi)獨(dú)立完成，教師巡視，了解學(xué)生完成的情況，集體訂正。
通過今天的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？
復(fù)習(xí)課主要是加強(qiáng)知識(shí)之間的前后聯(lián)系，系統(tǒng)地掌握已學(xué)知識(shí)。因此我結(jié)合本班學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)課的首要任務(wù)是整理知識(shí)，復(fù)習(xí)乘法口訣。乘法口訣是計(jì)算的基礎(chǔ)，針對(duì)乘法口訣采用多種方式復(fù)習(xí)：把口訣表補(bǔ)充完整、背口訣 、對(duì)口令等。 在綜合應(yīng)用、提高方面，加強(qiáng)一些綜合性的、形式新穎的題目，可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，也有利于思維能力的培養(yǎng)。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
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