《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 表內(nèi)乘法(一)第8課時(shí) 復(fù)習(xí)教案 蘇教版(共2頁DOC)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 表內(nèi)乘法(一)第8課時(shí) 復(fù)習(xí)教案 蘇教版(共2頁DOC)(2頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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第8課時(shí) 復(fù)習(xí)
教材第39~40頁第1~6題。
1.復(fù)習(xí)1~6的乘法口訣,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。
2.探索表中口訣的排列順序,用不同的方法記憶口訣,并繼續(xù)利用乘法口訣計(jì)算乘法。
3.培養(yǎng)同學(xué)之間合作幫助的學(xué)習(xí)氛圍。
重點(diǎn):熟練地背出1~6的乘法口訣。
難點(diǎn):運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
課件。
1.把下面加法算式改寫成乘法算式。
5+5+5 2+2+2+2+2 6+6+6+6+6+6
2.同桌相互說一說乘法所表示的意義。
3.
2、教師出示乘法算式卡片讓學(xué)生回答乘法口訣。
4.課件出示教材第39頁“復(fù)習(xí)”第2題。
學(xué)生先在書上填寫表里缺少的口訣,再把自己填好的口訣表讀一讀,檢查一下是否填寫有誤。
師:橫著看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié):橫著看,第1行是1的乘法口訣,第2行是2的乘法口訣,第3行是3的乘法口訣,第4行是4的乘法口訣,第5行是5的乘法口訣,第6行是6的乘法口訣。
師:豎著看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
小結(jié):豎著看,每一列中口訣的第一個(gè)數(shù)相同,第二個(gè)數(shù)從小到大排列,也就1個(gè)幾1列、2個(gè)幾1列這樣排列的。例如:第一列,一一得一、一二得二、一三得三;第二列,二二得四、二三得六、二四得八。
師
3、:拐彎看(要說明先橫后豎地讀),每一組口訣之間有什么聯(lián)系?
小結(jié):拐彎看,先橫后豎,如:一二得二、二二得四、二三得六、二四得八、二五一十、二六十二都是與2有關(guān)的口訣,也就是2和1、2和2、2和3、2和4、2和5、2和6相乘的口訣;一三得三、二三得六、三三得九、三四十二、三五十五、三六十八都是與3有關(guān)的口訣,也就是3和1、3和2、3和3、3和4、3和5、3和6相乘的口訣。
1.教材第39頁“復(fù)習(xí)”第1題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生說一說圖中表示的含義。
(2)學(xué)生獨(dú)立在書上完成填空。
(3)集體訂正,指名說說為什么能用乘法計(jì)算。
2.教材第40頁“復(fù)習(xí)”第5題。
先讓學(xué)生理解題意,獨(dú)立完
4、成之后組織交流,講講是怎樣想的。
3.教材第40頁“復(fù)習(xí)”第6題。
填方框里的乘數(shù),由于只學(xué)到6的乘法口訣,所以方框里暫時(shí)填1~6中的數(shù),要求學(xué)生說出所填乘數(shù)、所得的積以及用了哪句口訣。
1.教材第39頁“復(fù)習(xí)”第3題。
以競賽的形式兩組同學(xué)接力答題,比比誰先過河;比兩次,使每組同學(xué)都能得到練習(xí)的機(jī)會(huì)。
2.教材第40頁“復(fù)習(xí)”第4題。
要求學(xué)生在2分鐘內(nèi)獨(dú)立完成,教師巡視,了解學(xué)生完成的情況,集體訂正。
通過今天的復(fù)習(xí),你有哪些收獲?
復(fù)習(xí)課主要是加強(qiáng)知識(shí)之間的前后聯(lián)系,系統(tǒng)地掌握已學(xué)知識(shí)。因此我結(jié)合本班學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況,有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)課的首要任務(wù)是整理知識(shí),復(fù)習(xí)乘法口訣。乘法口訣是計(jì)算的基礎(chǔ),針對(duì)乘法口訣采用多種方式復(fù)習(xí):把口訣表補(bǔ)充完整、背口訣 、對(duì)口令等。 在綜合應(yīng)用、提高方面,加強(qiáng)一些綜合性的、形式新穎的題目,可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,也有利于思維能力的培養(yǎng)。
最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26