《二年級數(shù)學上冊 2 100以內(nèi)的加法和減法（二）3 連加、連減和加減混合練習課（第3課時）教學設計 新人教版(共2頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《二年級數(shù)學上冊 2 100以內(nèi)的加法和減法（二）3 連加、連減和加減混合練習課（第3課時）教學設計 新人教版(共2頁DOC)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
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練習課（第3課時）
?教學內(nèi)容
完成教科書P33~34“練習六”中第2~8題。
?教學目標
1.進一步了解連續(xù)兩問的實際問題的結(jié)構(gòu)，使學生正確熟練地分析與解答連續(xù)兩問的實際問題。
2.學生能獨立完成課時練習，進行計算和檢驗；能夠抓住有用的信息解決問題。
3.培養(yǎng)學生按步驟計算的好習慣，能夠進行正確的圖文轉(zhuǎn)換。
?教學重點
進一步熟練掌握連續(xù)兩問的實際問題的解題方法。
?教學難點
能夠通過連加、連減和加減混合運算解決生活中的實際問題。
?教學準備
課件。
?教學過程
2、
一、計算練習
1.完成教科書P33~34“練習六”第3、5題。
師：你們還記得連加、連減和加減混合運算的計算方法嗎？請先說一說第3題中每一小題的運算順序，再獨立完成計算。
指名學生上臺板演，師生共同訂正答案。
【教學提示】
在教學解決問題練習時，教師應要求學生按照解決問題的一般步驟，先認真審題，理解題意，明確要解決哪幾個問題；再認真分析數(shù)量之間的關系，分析第二個問題和第一個問題之間的關系，確定解答的方法；然后分別列式解答第一個問題和第二個問題；最后一定要檢查自己的解答過程和結(jié)果是否正確，是否正確解決了所有問題。
第5題讓學生先獨立計算再交流。教師在交流中引導學生體會“一個加數(shù)不變
3、，另一個加數(shù)變大（或變?。?，和也隨著變大（或變?。薄氨粶p數(shù)不變，減數(shù)變大（或變?。?，差反而隨著變?。ɑ蜃兇螅?。
【設計意圖】通過不同形式的練習，鞏固計算方法，提高計算的正確率以及計算的熟練程度。
2.完成教科書P34“練習六”第7題。
師：能直接比較大小嗎？
學生嘗試獨立完成，然后集體交流訂正。
師：說說比較的方法。
【學情預設】學生會先算出算式的得數(shù)，再來比較，提醒學生靈活地采用口算、估算、筆算等不同的計算方法來比較大小。
【設計意圖】在鞏固計算方法的同時，提升學生的思維能力。
二、解決問題練習
1.完成教科書P33~34“練習六”第2、4、6題。
學生嘗試獨立完成，
4、然后集體交流訂正，說一說每題中的數(shù)量關系。
第2題：已做的紅花朵數(shù)＋還要做的紅花朵數(shù)＝一共要做的紅花朵數(shù)，一共要做的紅花朵數(shù)＋黃花朵數(shù)＝一共要做的朵數(shù)。
第4題：二（1）班畫的數(shù)量＋二（2）班畫的數(shù)量＝兩個班畫的總量，兩個班畫的總量－已貼好畫的數(shù)量＝剩下沒貼好畫的數(shù)量。
第6題：運走的箱數(shù)＋剩下的箱數(shù)＝收橘子的總箱數(shù)，收橘子的總箱數(shù)＋柚子的箱數(shù)＝橘子和柚子一共收的箱數(shù)。
2.對比歸納。
師：對比剛做的三道題，它們有什么相同點和不同點嗎？
全班交流。
師小結(jié)：都是解決連續(xù)兩問的問題，都要先根據(jù)已知信息解決第一個問題，再把第一個問題的答案作為已知信息解決第二個問題。有的是求和，有的是
5、求差，一定要認真分析。
【設計意圖】讓學生應用所學知識嘗試解決問題，感受解決連續(xù)兩問實際問題的不同形式，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
三、綜合練習
1.完成教科書P34“練習六”第8題。
獨立完成后集體交流。
【學情預設】第（2）題是和第（1）題相關的，需要先解決第（1）題，這兩題學生解決都沒問題。第（3）題可能有些模糊，應注意引導學生討論：一是明確現(xiàn)在已知的條件有哪些；二是明確還有誰與誰的孵化天數(shù)沒有比較；三是讓學生提出其他數(shù)學問題并解答，如“孵小鵝的天數(shù)比孵小鴨多多少天?”等。
2.課件出示習題。
學生獨立完成后全班訂正。
【設計意圖】
6、通過綜合練習，讓學生綜合應用多方面的知識解決實際問題。
四、課堂小結(jié)，暢談收獲
師：通過練習你們有什么收獲？
小結(jié)：這節(jié)課我們接觸了更多的解決連續(xù)兩問的問題，在解決問題的時候一定要仔細分析數(shù)量關系，選擇正確的方法進行解答。
?教學反思
本節(jié)課教學時，教師先通過和學生一起回顧連加、連減和加減混合運算的計算方法，幫助學生鞏固計算方法，提高計算能力。再著重抓住兩個環(huán)節(jié)：第一，充分利用教科書提供的情境，讓學生學會審題，在厘清題中數(shù)量關系的基礎上正確解答；第二，調(diào)動學生的積極性，通過小組活動、同桌活動和獨立思考，引導學生進行自我練習，提高解決問題的能力，并多給他們自己思考和練習的時間，真正使學生成為學習的主人。但部分學生還停留在用一步計算來解決問題的思維上，有的甚至讀不懂題目的意思，教學難度較大。這也是在今后的教學過程中需要重點解決的問題。
五、花店里原來的玫瑰花比百合花多18枝，今天又進了35枝玫瑰花和40枝百合花?，F(xiàn)在花店里是玫瑰花多還是百合花多？多多少枝？
參考答案
五、40-35=5（枝）18-5=13（枝）玫瑰花多，多13枝。
【教學提示】
信息量比較多時，教師要指導學生選取有效信息解決問題。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
二年級數(shù)學上冊 2 100以內(nèi)的加法和減法（二）3 連加、連減和加減混合練習課（第3課時）教學設計 新人教版(共2頁DOC)
