《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2 100以內(nèi)的加法和減法（二）3 連加、連減和加減混合練習(xí)課（第3課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版(共2頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2 100以內(nèi)的加法和減法（二）3 連加、連減和加減混合練習(xí)課（第3課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版(共2頁(yè)DOC)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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練習(xí)課（第3課時(shí)）
?教學(xué)內(nèi)容
完成教科書P33~34“練習(xí)六”中第2~8題。
?教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步了解連續(xù)兩問的實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生正確熟練地分析與解答連續(xù)兩問的實(shí)際問題。
2.學(xué)生能獨(dú)立完成課時(shí)練習(xí)，進(jìn)行計(jì)算和檢驗(yàn)；能夠抓住有用的信息解決問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生按步驟計(jì)算的好習(xí)慣，能夠進(jìn)行正確的圖文轉(zhuǎn)換。
?教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)一步熟練掌握連續(xù)兩問的實(shí)際問題的解題方法。
?教學(xué)難點(diǎn)
能夠通過連加、連減和加減混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題。
?教學(xué)準(zhǔn)備
課件。
?教學(xué)過程
2、
一、計(jì)算練習(xí)
1.完成教科書P33~34“練習(xí)六”第3、5題。
師：你們還記得連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法嗎？請(qǐng)先說一說第3題中每一小題的運(yùn)算順序，再獨(dú)立完成計(jì)算。
指名學(xué)生上臺(tái)板演，師生共同訂正答案。
【教學(xué)提示】
在教學(xué)解決問題練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生按照解決問題的一般步驟，先認(rèn)真審題，理解題意，明確要解決哪幾個(gè)問題；再認(rèn)真分析數(shù)量之間的關(guān)系，分析第二個(gè)問題和第一個(gè)問題之間的關(guān)系，確定解答的方法；然后分別列式解答第一個(gè)問題和第二個(gè)問題；最后一定要檢查自己的解答過程和結(jié)果是否正確，是否正確解決了所有問題。
第5題讓學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算再交流。教師在交流中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“一個(gè)加數(shù)不變
3、，另一個(gè)加數(shù)變大（或變?。?，和也隨著變大（或變?。薄氨粶p數(shù)不變，減數(shù)變大（或變?。罘炊S著變?。ɑ蜃兇螅?。
【設(shè)計(jì)意圖】通過不同形式的練習(xí)，鞏固計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率以及計(jì)算的熟練程度。
2.完成教科書P34“練習(xí)六”第7題。
師：能直接比較大小嗎？
學(xué)生嘗試獨(dú)立完成，然后集體交流訂正。
師：說說比較的方法。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)先算出算式的得數(shù)，再來(lái)比較，提醒學(xué)生靈活地采用口算、估算、筆算等不同的計(jì)算方法來(lái)比較大小。
【設(shè)計(jì)意圖】在鞏固計(jì)算方法的同時(shí)，提升學(xué)生的思維能力。
二、解決問題練習(xí)
1.完成教科書P33~34“練習(xí)六”第2、4、6題。
學(xué)生嘗試獨(dú)立完成，
4、然后集體交流訂正，說一說每題中的數(shù)量關(guān)系。
第2題：已做的紅花朵數(shù)＋還要做的紅花朵數(shù)＝一共要做的紅花朵數(shù)，一共要做的紅花朵數(shù)＋黃花朵數(shù)＝一共要做的朵數(shù)。
第4題：二（1）班畫的數(shù)量＋二（2）班畫的數(shù)量＝兩個(gè)班畫的總量，兩個(gè)班畫的總量－已貼好畫的數(shù)量＝剩下沒貼好畫的數(shù)量。
第6題：運(yùn)走的箱數(shù)＋剩下的箱數(shù)＝收橘子的總箱數(shù)，收橘子的總箱數(shù)＋柚子的箱數(shù)＝橘子和柚子一共收的箱數(shù)。
2.對(duì)比歸納。
師：對(duì)比剛做的三道題，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？
全班交流。
師小結(jié)：都是解決連續(xù)兩問的問題，都要先根據(jù)已知信息解決第一個(gè)問題，再把第一個(gè)問題的答案作為已知信息解決第二個(gè)問題。有的是求和，有的是
5、求差，一定要認(rèn)真分析。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)嘗試解決問題，感受解決連續(xù)兩問實(shí)際問題的不同形式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
三、綜合練習(xí)
1.完成教科書P34“練習(xí)六”第8題。
獨(dú)立完成后集體交流。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】第（2）題是和第（1）題相關(guān)的，需要先解決第（1）題，這兩題學(xué)生解決都沒問題。第（3）題可能有些模糊，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生討論：一是明確現(xiàn)在已知的條件有哪些；二是明確還有誰(shuí)與誰(shuí)的孵化天數(shù)沒有比較；三是讓學(xué)生提出其他數(shù)學(xué)問題并解答，如“孵小鵝的天數(shù)比孵小鴨多多少天?”等。
2.課件出示習(xí)題。
學(xué)生獨(dú)立完成后全班訂正。
【設(shè)計(jì)意圖】
6、通過綜合練習(xí)，讓學(xué)生綜合應(yīng)用多方面的知識(shí)解決實(shí)際問題。
四、課堂小結(jié)，暢談收獲
師：通過練習(xí)你們有什么收獲？
小結(jié)：這節(jié)課我們接觸了更多的解決連續(xù)兩問的問題，在解決問題的時(shí)候一定要仔細(xì)分析數(shù)量關(guān)系，選擇正確的方法進(jìn)行解答。
?教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)時(shí)，教師先通過和學(xué)生一起回顧連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，幫助學(xué)生鞏固計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。再著重抓住兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一，充分利用教科書提供的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題，在厘清題中數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上正確解答；第二，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過小組活動(dòng)、同桌活動(dòng)和獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我練習(xí)，提高解決問題的能力，并多給他們自己思考和練習(xí)的時(shí)間，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。但部分學(xué)生還停留在用一步計(jì)算來(lái)解決問題的思維上，有的甚至讀不懂題目的意思，教學(xué)難度較大。這也是在今后的教學(xué)過程中需要重點(diǎn)解決的問題。
五、花店里原來(lái)的玫瑰花比百合花多18枝，今天又進(jìn)了35枝玫瑰花和40枝百合花。現(xiàn)在花店里是玫瑰花多還是百合花多？多多少枝？
參考答案
五、40-35=5（枝）18-5=13（枝）玫瑰花多，多13枝。
【教學(xué)提示】
信息量比較多時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生選取有效信息解決問題。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2 100以內(nèi)的加法和減法（二）3 連加、連減和加減混合練習(xí)課（第3課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版(共2頁(yè)DOC)
