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9 總復(fù)習
本單元有3部分內(nèi)容:一是成長小檔案,二是數(shù)學活動,三是針對全冊所學知識的綜合練習(練習二十五)。
教科書第一部分以建立“成長小檔案”的形式,引導學生對本學期所學習的數(shù)學知識和學習中有趣的事情進行回顧。4幅圖所呈現(xiàn)的整理內(nèi)容依次為表內(nèi)乘法、角的初步認識、100以內(nèi)的加法和減法、觀察物體。表內(nèi)乘法的復(fù)習包含乘法的意義、用乘法口訣計算。角的初步認識的復(fù)習包含角的含義、角的分類、畫角等內(nèi)容。100以內(nèi)的加法和減法的復(fù)習包含兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算、連加、連減、加減混合等計算內(nèi)容,
2、也包含了求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)的解決問題等內(nèi)容。觀察物體單元主要學習了從前面、側(cè)面和上面觀察物體,使學生不僅能判斷從不同位置觀察物體所看到的圖形,還能在實際觀察活動中初步發(fā)展空間觀念。第二部分安排了7個數(shù)學活動,綜合本冊教科書涉及的所有內(nèi)容。“練習二十五”是對全冊教科書所學內(nèi)容的綜合練習,目的是通過形式多樣的練習,促進學生理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,體會和運用數(shù)學思想和方法,獲得基本的數(shù)學活動經(jīng)驗,提高學生的數(shù)學能力。
本單元的教學重難點就是通過復(fù)習,經(jīng)歷對本學期所學內(nèi)容的梳理過程,初步養(yǎng)成回顧與反思的良好習慣,進一步理解本學期學習的知識,提高運用所學的數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力。
3、
二年級學生的認知水平雖處于初級階段,但基本能自主建構(gòu)完整的知識結(jié)構(gòu)體系。通過本學期的學習,學生已經(jīng)能熟練計算100以內(nèi)數(shù)的加法和減法,掌握乘法口訣,并能用乘法解決問題,認識了長度單位厘米和米,對角有初步的認識,能認讀幾時幾分,并學會了推算長度、時間,以及從不同角度觀察物體的方法。但易錯易混的知識點對學生來說依舊是薄弱環(huán)節(jié),復(fù)習前,應(yīng)根據(jù)學生平時學習的情況,制訂合適的復(fù)習計劃,使復(fù)習更有針對性。
1.初步傳播給學生知識整理的簡單方法,通過自主整理,溝通單元間知識的聯(lián)系。例如,可以將8個單元的標題制作成學具卡片,引導學生對所學的8個單元的知識進行分類整理,將零散的知識通過梳理條塊化、結(jié)構(gòu)
4、化。進而,教師要有意識地激活學生本學期的知識儲備,通過數(shù)學知識的復(fù)習,引導學生以數(shù)學的眼光來觀察生活。
2.在精心構(gòu)建的數(shù)學學習活動中要突出知識的實際應(yīng)用,使復(fù)習成為學生再創(chuàng)造的過程。教師應(yīng)充分挖掘總復(fù)習中數(shù)學活動的練習功能,這樣做的目的不僅在于全面復(fù)習知識,還要使學生對以前所學的知識有新的認識和提高,達到“整體大于部分之和”的目的。
最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
第1課時 100以內(nèi)的加法和減法
?教學內(nèi)容
教科書P100總復(fù)習“成長小檔案”第三幅圖,完成教科書P101第1題和P103~104“練習二十五”中第1
5、~3題。
?教學目標
1.引導學生經(jīng)歷知識分類和整理的過程,讓學生體驗到分類整理在復(fù)習中的作用,形成較為系統(tǒng)的認知結(jié)構(gòu)。
2.在整理知識的過程中,使學生能正確、熟練地進行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算,并能運用所學的知識解決生活中的一些簡單問題。
3.滲透比較、分類、歸納、概括等一些簡單的數(shù)學思想,培養(yǎng)學生對知識進行整理歸納的能力,同時培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力,使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,提高數(shù)學學習的興趣。
?教學重點
能熟練地進行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算,會運用所學知識解決生活中的簡單問題。
?教學難點
整理、歸納能力的培養(yǎng)。
?教學準備
課件,活動算式卡片,作
6、業(yè)紙。
?教學過程
一、情境導入,揭示課題
師:星期天,聰聰和明明結(jié)伴而行,先去了海洋館。海洋館來了一位小明星——會
算術(shù)的小海豹。小海豹可厲害了,讓我們來看看小海豹現(xiàn)場表演做算術(shù)題,好嗎?(出示課件)
師:這些算式都是我們學過的100以內(nèi)的加法和減法。這節(jié)課我們將對“100以內(nèi)的加法和減法”進行整理和復(fù)習。(板書課題:100以內(nèi)的加法和減法)
【設(shè)計意圖】通過直觀算式的感知,激起學生回顧已學知識的欲望,并讓學生初步回憶這一內(nèi)容的主要知識點,同時大大提高學生復(fù)習舊知識的積極性。
二、分類復(fù)習,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
1.計算的整理和復(fù)習。
(1)分類整理,建構(gòu)100以內(nèi)加法和減法的
7、知識網(wǎng)絡(luò)。
師:你可以給小海豹做的這8道題分分類嗎?
學生小組內(nèi)整理、交流。
匯報交流分類整理的方法,并說說你是怎樣分的。
【學情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1:按計算方法分類。
加法:72+6、14+50、38+27、36+19。
減法:82-40、41-7、30-16、59-46。
預(yù)設(shè)2:按計算方法中的進位、退位分類。
教師根據(jù)學生的回答適時板書。
(2)計算方法的再呈現(xiàn)和梳理。
師:在這8道題中,你認為哪幾題難度大些,容易出錯?
【教學提示】
學生歸納計算方法允許用自己的語言說明,意思明確即可。
【學情預(yù)設(shè)】學生可能會說出:38+27、36+19、41-7、30-16,因為
8、它們需要進位和退位。
師:像這樣不止一位數(shù)又需要進位或退位的計算題,我們可以用豎式來幫助計算。那誰來說一說筆算兩位數(shù)加、減法應(yīng)注意什么?
根據(jù)學生匯報,師生共同總結(jié):①相同數(shù)位對齊,從個位算起;②加法個位上的數(shù)相加滿十,要向十位進1;減法個位上的數(shù)不夠減時,要從十位退1當十再減。
師:下面我們就來和小海豹比一比,看誰都能算對。
教師指名,學生直接說出72+6、14+50、82-40、59-46的得數(shù),并讓學生說說計算方法。剩下4道進位加和退位減的題目讓4名學生分別在黑板上列豎式完成,其余學生從剩下4題中任選一道加法和一道減法獨立完成。集體訂正的過程中讓學生說說36+19和30-16這兩
9、題的計算方法。
(3)鞏固訓練。
師:看完小海豹的表演,聰聰和明明接著參觀了海洋館???觸摸池里的小海星真多呀!讓我們一起來看看小海星的后面躲著數(shù)字幾。
課件出示教科書P101第1題中第(2)題的部分題。
讓學生在作業(yè)紙上獨立完成,然后集體交流、評價。
【教學提示】
解決問題的整理,應(yīng)注意引導學生用自己的語言,盡可能從“這道題知道什么、求什么”“我是怎樣想的”“應(yīng)該怎樣列式”等方面進行交流,展示自己解決問題的過程,進而培養(yǎng)學生解決問題的能力。
【設(shè)計意圖】復(fù)習100以內(nèi)加法和減法的計算方法,提高學生計算的正確率和靈活性。
2.解決問題的整理和復(fù)習。
師:剛才我
10、們復(fù)習了100以內(nèi)數(shù)的加、減法運算及應(yīng)注意的問題,下面我們就運用這些知識,跟著聰聰和明明一起來解決一些問題,好嗎?
完成教科書P103“練習二十五”第3題。
師:瞧,聰聰和明明在海洋館看到了一些色彩斑斕的小魚。請大家仔細觀察題中信息,說說你知道了什么。
【學情預(yù)設(shè)】海洋館里有13條黃金神仙魚,花面神仙魚比黃金神仙魚多9條,透紅小丑魚比黃金神仙魚少8條。
師:我們來看看要解決的第(1)題中的第一個問題:花面神仙魚有多少條?它的數(shù)量跟誰有關(guān)?解決這個問題,我們需要知道什么信息?
【學情預(yù)設(shè)】海洋館里有13條黃金神仙魚,花面神仙魚比黃金神仙魚多9條。(教師在課件上將這兩條信息變成紅色)
11、師:你會畫圖表示出這兩條信息的意思嗎?
學生自由畫圖,教師巡視指導。
師:現(xiàn)在你會解答這個問題了嗎?請你獨立思考。
學生獨立解答后,再全班交流自己的思考過程。
【學情預(yù)設(shè)】大部分學生都能列出算式解答:13+9=22(條)。
師:我們解答得正確嗎?怎樣檢驗?zāi)兀?
【學情預(yù)設(shè)】22-13=9,花面神仙魚確實比黃金神仙魚多9條,解答正確。
師:剛才我們解決的是求比一個數(shù)多幾的數(shù)的問題,誰能說說你是怎樣思考和解答的?
教師要引導學生從解題步驟和解答方法上進行總結(jié)。
師:再看第(1)題中的第二個問題,你們能獨立解答嗎?
學生獨立解答后全班訂正。
師:根據(jù)這道題中的信息,你還能提出其他
12、數(shù)學問題并解答嗎?
學生先獨立思考,然后在小組內(nèi)交流自己提出的問題,最后全班交流。
【學情預(yù)設(shè)】學生可能會提出以下問題:透紅小丑魚有多少條?黃金神仙魚和透紅小丑魚一共有多少條?等等。
師:誰還能提出不同的問題?
教師引導學生提出兩步計算的加、減法問題。
【學情預(yù)設(shè)】根據(jù)教師的引導,學生可能會提出以下問題:三種魚一共有多少條?黃金神仙魚和花面神仙魚的總數(shù)比透紅小丑魚多幾條?等等。
師:這些問題能一步算出來嗎?怎樣列式?如果你還能提出不同的兩步計算的問題,可以和同桌說一說,并把算式寫下來。
全班交流。
師:說說你是怎樣解答的,運算順序是怎樣的。師生共同交流匯報。
師:兩步計算時,
13、運算順序是怎樣的?應(yīng)注意些什么問題?
師小結(jié):在進行連加、連減或加減混合運算時,要按照從左往右的順序進行計算,有小括號的一定要先算小括號里面的。
【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力,感受數(shù)學與生活息息相關(guān)。
3.復(fù)習小結(jié),建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
師:今天這節(jié)課,我們復(fù)習了哪些內(nèi)容?你能看著黑板試著說一說嗎?(板書:計算、解決問題)
師:看,這個單元的內(nèi)容,被我們整理后,形成了這樣的知識網(wǎng)絡(luò),清楚明了。
教師在黑板上完成最后的板書。
【設(shè)計意圖】借助算式分類的情境,讓學生在不經(jīng)意中參與到“100以內(nèi)加法、100以內(nèi)減法、連加、連減和加減混合、解決問題”等活動中進行
14、知識的整理,形成完整的知識網(wǎng)絡(luò),使學生的個性得到發(fā)展,表達的欲望得到滿足。
三、鞏固練習,深化認識
師:聰聰和明明都是愛學習的孩子,你能和他們一起來解決下面的問題嗎?請大家拿出作業(yè)紙,我們比一比,看誰算得又對又快。
完成教科書P103“練習二十五”第1、2題。
學生在作業(yè)紙上獨立完成后,教師用投影展示學生的作業(yè)。
集體訂正后,讓學生對自己的作業(yè)進行評價。
【設(shè)計意圖】鞏固學生對100以內(nèi)的加、減法的掌握,培養(yǎng)學生細心計算的良好習慣。
四、評價反思,全課總結(jié)
師:這節(jié)課,我們一起對學過的“100以內(nèi)的加法和減法”的知識進行了整理和復(fù)習,上完這節(jié)課你們有什么感受?有什么新的收獲跟大
15、家分享嗎?
?板書設(shè)計
1
?教學反思
本節(jié)課著重復(fù)習筆算兩位數(shù)加、減法的計算方法。復(fù)習時,引導學生回憶本學期所學習的筆算兩位數(shù)加、減法是怎樣計算的。教學中,讓學生用自己的語言正確表述即可,沒有總結(jié)出條文讓學生背,使學生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。對于一些比較簡單的問題,可以多讓學習有困難的學生說一說解題方法,逐漸培養(yǎng)他們學習的自信心。對于具體計算,允許學生用不同的計算方法,如學生可以用筆算也可以用口算,只要學生計算正確即可。
一、填一填。
1.48比20多( ),比23多19的數(shù)是( ),比72少34的數(shù)是( ),( )比52少26。
2.按規(guī)律填數(shù)。
(1)
16、27,35,43,( ),( ),( )。
(2)92,83,74,( ),( ),( )。
3.在 ○里填上“>”“<”或“=”。
二、列豎式計算。
54+27= 43-9-17= 34+17-26=
72-36= 36+24+9= 71-(40+15)=
三、買食物。
1.巧克力是多少錢?買1個披薩和1個巧克力一共要多少錢?
2.元元拿100元錢買了1個蛋糕和1個披薩,還剩下多少錢?
四、爸爸比小欣大27歲,6年后爸爸和小欣一共多少歲?
參考答案
一、1.28 42 38 26
2.(1)51 59 67 (2)65 56 47
3.= < >
二、
三、1. 28-16=12(元)56+12=68(元)2. 28+56=84(元)100-84=16(元)
四、12+6=18(歲)18+27=45(歲)18+45=63(歲)