二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 9 總復(fù)習(xí)第1課時(shí) 100以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版(共6頁DOC)

《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 9 總復(fù)習(xí)第1課時(shí) 100以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版(共6頁DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 9 總復(fù)習(xí)第1課時(shí) 100以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版(共6頁DOC)（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 9 總復(fù)習(xí) 本單元有3部分內(nèi)容：一是成長(zhǎng)小檔案，二是數(shù)學(xué)活動(dòng)，三是針對(duì)全冊(cè)所學(xué)知識(shí)的綜合練習(xí)（練習(xí)二十五）。 教科書第一部分以建立“成長(zhǎng)小檔案”的形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)中有趣的事情進(jìn)行回顧。4幅圖所呈現(xiàn)的整理內(nèi)容依次為表內(nèi)乘法、角的初步認(rèn)識(shí)、100以內(nèi)的加法和減法、觀察物體。表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)包含乘法的意義、用乘法口訣計(jì)算。角的初步認(rèn)識(shí)的復(fù)習(xí)包含角的含義、角的分類、畫角等內(nèi)容。100以內(nèi)的加法和減法的復(fù)習(xí)包含兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算、連加、連減、加減混合等計(jì)算內(nèi)容，

2、也包含了求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的解決問題等內(nèi)容。觀察物體單元主要學(xué)習(xí)了從前面、側(cè)面和上面觀察物體，使學(xué)生不僅能判斷從不同位置觀察物體所看到的圖形，還能在實(shí)際觀察活動(dòng)中初步發(fā)展空間觀念。第二部分安排了7個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，綜合本冊(cè)教科書涉及的所有內(nèi)容?！熬毩?xí)二十五”是對(duì)全冊(cè)教科書所學(xué)內(nèi)容的綜合練習(xí)，目的是通過形式多樣的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，體會(huì)和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。 本單元的教學(xué)重難點(diǎn)就是通過復(fù)習(xí)，經(jīng)歷對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的梳理過程，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好習(xí)慣，進(jìn)一步理解本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

3、 二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平雖處于初級(jí)階段，但基本能自主建構(gòu)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能熟練計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的加法和減法，掌握乘法口訣，并能用乘法解決問題，認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米和米，對(duì)角有初步的認(rèn)識(shí)，能認(rèn)讀幾時(shí)幾分，并學(xué)會(huì)了推算長(zhǎng)度、時(shí)間，以及從不同角度觀察物體的方法。但易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生來說依舊是薄弱環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)前，應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的情況，制訂合適的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。 1.初步傳播給學(xué)生知識(shí)整理的簡(jiǎn)單方法，通過自主整理，溝通單元間知識(shí)的聯(lián)系。例如，可以將8個(gè)單元的標(biāo)題制作成學(xué)具卡片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的8個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行分類整理，將零散的知識(shí)通過梳理?xiàng)l塊化、結(jié)構(gòu)

4、化。進(jìn)而，教師要有意識(shí)地激活學(xué)生本學(xué)期的知識(shí)儲(chǔ)備，通過數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光來觀察生活。 2．在精心構(gòu)建的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中要突出知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，使復(fù)習(xí)成為學(xué)生再創(chuàng)造的過程。教師應(yīng)充分挖掘總復(fù)習(xí)中數(shù)學(xué)活動(dòng)的練習(xí)功能，這樣做的目的不僅在于全面復(fù)習(xí)知識(shí)，還要使學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)和提高，達(dá)到“整體大于部分之和”的目的。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26 第1課時(shí) 100以內(nèi)的加法和減法 ?教學(xué)內(nèi)容 教科書P100總復(fù)習(xí)“成長(zhǎng)小檔案”第三幅圖，完成教科書P101第1題和P103~104“練習(xí)二十五”中第1

5、~3題。 ?教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)分類和整理的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)到分類整理在復(fù)習(xí)中的作用，形成較為系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 2.在整理知識(shí)的過程中，使學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。 3.滲透比較、分類、歸納、概括等一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理歸納的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 ?教學(xué)重點(diǎn) 能熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。 ?教學(xué)難點(diǎn) 整理、歸納能力的培養(yǎng)。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 課件，活動(dòng)算式卡片，作

6、業(yè)紙。 ?教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入，揭示課題 師：星期天，聰聰和明明結(jié)伴而行，先去了海洋館。海洋館來了一位小明星——會(huì) 算術(shù)的小海豹。小海豹可厲害了，讓我們來看看小海豹現(xiàn)場(chǎng)表演做算術(shù)題，好嗎？（出示課件） 師：這些算式都是我們學(xué)過的100以內(nèi)的加法和減法。這節(jié)課我們將對(duì)“100以內(nèi)的加法和減法”進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（板書課題：100以內(nèi)的加法和減法） 【設(shè)計(jì)意圖】通過直觀算式的感知，激起學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)的欲望，并讓學(xué)生初步回憶這一內(nèi)容的主要知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)大大提高學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)的積極性。 二、分類復(fù)習(xí)，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 1．計(jì)算的整理和復(fù)習(xí)。 （1）分類整理，建構(gòu)100以內(nèi)加法和減法的

7、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 師：你可以給小海豹做的這8道題分分類嗎？ 學(xué)生小組內(nèi)整理、交流。 匯報(bào)交流分類整理的方法，并說說你是怎樣分的。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：按計(jì)算方法分類。 加法：72+6、14+50、38+27、36+19。 減法：82-40、41-7、30-16、59-46。 預(yù)設(shè)2：按計(jì)算方法中的進(jìn)位、退位分類。 教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書。 （2）計(jì)算方法的再呈現(xiàn)和梳理。 師：在這8道題中，你認(rèn)為哪幾題難度大些，容易出錯(cuò)？ 【教學(xué)提示】 學(xué)生歸納計(jì)算方法允許用自己的語言說明，意思明確即可。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)說出：38+27、36+19、41-7、30-16，因?yàn)?/p>

8、它們需要進(jìn)位和退位。 師：像這樣不止一位數(shù)又需要進(jìn)位或退位的計(jì)算題，我們可以用豎式來幫助計(jì)算。那誰來說一說筆算兩位數(shù)加、減法應(yīng)注意什么? 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，師生共同總結(jié)：①相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起；②加法個(gè)位上的數(shù)相加滿十，要向十位進(jìn)1；減法個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)，要從十位退1當(dāng)十再減。 師：下面我們就來和小海豹比一比，看誰都能算對(duì)。 教師指名，學(xué)生直接說出72+6、14+50、82-40、59-46的得數(shù)，并讓學(xué)生說說計(jì)算方法。剩下4道進(jìn)位加和退位減的題目讓4名學(xué)生分別在黑板上列豎式完成，其余學(xué)生從剩下4題中任選一道加法和一道減法獨(dú)立完成。集體訂正的過程中讓學(xué)生說說36+19和30-16這兩

9、題的計(jì)算方法。 （3）鞏固訓(xùn)練。 師：看完小海豹的表演，聰聰和明明接著參觀了海洋館。看!觸摸池里的小海星真多呀!讓我們一起來看看小海星的后面躲著數(shù)字幾。 課件出示教科書P101第1題中第（2）題的部分題。 讓學(xué)生在作業(yè)紙上獨(dú)立完成，然后集體交流、評(píng)價(jià)。 【教學(xué)提示】 解決問題的整理，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言，盡可能從“這道題知道什么、求什么”“我是怎樣想的”“應(yīng)該怎樣列式”等方面進(jìn)行交流，展示自己解決問題的過程，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)100以內(nèi)加法和減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生計(jì)算的正確率和靈活性。 2.解決問題的整理和復(fù)習(xí)。 師：剛才我

10、們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加、減法運(yùn)算及應(yīng)注意的問題，下面我們就運(yùn)用這些知識(shí)，跟著聰聰和明明一起來解決一些問題，好嗎？ 完成教科書P103“練習(xí)二十五”第3題。 師：瞧，聰聰和明明在海洋館看到了一些色彩斑斕的小魚。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察題中信息，說說你知道了什么。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】海洋館里有13條黃金神仙魚，花面神仙魚比黃金神仙魚多9條，透紅小丑魚比黃金神仙魚少8條。 師：我們來看看要解決的第（1）題中的第一個(gè)問題：花面神仙魚有多少條？它的數(shù)量跟誰有關(guān)？解決這個(gè)問題，我們需要知道什么信息？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】海洋館里有13條黃金神仙魚，花面神仙魚比黃金神仙魚多9條。（教師在課件上將這兩條信息變成紅色）

11、師：你會(huì)畫圖表示出這兩條信息的意思嗎？ 學(xué)生自由畫圖，教師巡視指導(dǎo)。 師：現(xiàn)在你會(huì)解答這個(gè)問題了嗎？請(qǐng)你獨(dú)立思考。 學(xué)生獨(dú)立解答后，再全班交流自己的思考過程。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】大部分學(xué)生都能列出算式解答：13+9=22（條）。 師：我們解答得正確嗎？怎樣檢驗(yàn)?zāi)兀? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】22-13＝9，花面神仙魚確實(shí)比黃金神仙魚多9條，解答正確。 師：剛才我們解決的是求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的問題，誰能說說你是怎樣思考和解答的？ 教師要引導(dǎo)學(xué)生從解題步驟和解答方法上進(jìn)行總結(jié)。 師：再看第（1）題中的第二個(gè)問題，你們能獨(dú)立解答嗎？ 學(xué)生獨(dú)立解答后全班訂正。 師：根據(jù)這道題中的信息，你還能提出其他

12、數(shù)學(xué)問題并解答嗎? 學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流自己提出的問題，最后全班交流。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)提出以下問題：透紅小丑魚有多少條？黃金神仙魚和透紅小丑魚一共有多少條？等等。 師：誰還能提出不同的問題？ 教師引導(dǎo)學(xué)生提出兩步計(jì)算的加、減法問題。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】根據(jù)教師的引導(dǎo)，學(xué)生可能會(huì)提出以下問題：三種魚一共有多少條？黃金神仙魚和花面神仙魚的總數(shù)比透紅小丑魚多幾條？等等。 師：這些問題能一步算出來嗎？怎樣列式？如果你還能提出不同的兩步計(jì)算的問題，可以和同桌說一說，并把算式寫下來。 全班交流。 師：說說你是怎樣解答的，運(yùn)算順序是怎樣的。師生共同交流匯報(bào)。 師：兩步計(jì)算時(shí)，

13、運(yùn)算順序是怎樣的？應(yīng)注意些什么問題？ 師小結(jié)：在進(jìn)行連加、連減或加減混合運(yùn)算時(shí)，要按照從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算，有小括號(hào)的一定要先算小括號(hào)里面的。 【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。 3.復(fù)習(xí)小結(jié)，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。 師：今天這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你能看著黑板試著說一說嗎？（板書:計(jì)算、解決問題） 師：看，這個(gè)單元的內(nèi)容，被我們整理后，形成了這樣的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，清楚明了。 教師在黑板上完成最后的板書。 【設(shè)計(jì)意圖】借助算式分類的情境，讓學(xué)生在不經(jīng)意中參與到“100以內(nèi)加法、100以內(nèi)減法、連加、連減和加減混合、解決問題”等活動(dòng)中進(jìn)行

14、知識(shí)的整理，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，表達(dá)的欲望得到滿足。 三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí) 師：聰聰和明明都是愛學(xué)習(xí)的孩子，你能和他們一起來解決下面的問題嗎？請(qǐng)大家拿出作業(yè)紙，我們比一比，看誰算得又對(duì)又快。 完成教科書P103“練習(xí)二十五”第1、2題。 學(xué)生在作業(yè)紙上獨(dú)立完成后，教師用投影展示學(xué)生的作業(yè)。 集體訂正后，讓學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 【設(shè)計(jì)意圖】鞏固學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的加、減法的掌握，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的良好習(xí)慣。 四、評(píng)價(jià)反思，全課總結(jié) 師：這節(jié)課，我們一起對(duì)學(xué)過的“100以內(nèi)的加法和減法”的知識(shí)進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，上完這節(jié)課你們有什么感受？有什么新的收獲跟大

15、家分享嗎？ ?板書設(shè)計(jì) 1 ?教學(xué)反思 本節(jié)課著重復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加、減法的計(jì)算方法。復(fù)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期所學(xué)習(xí)的筆算兩位數(shù)加、減法是怎樣計(jì)算的。教學(xué)中，讓學(xué)生用自己的語言正確表述即可，沒有總結(jié)出條文讓學(xué)生背，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的問題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說解題方法，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)于具體計(jì)算，允許學(xué)生用不同的計(jì)算方法，如學(xué)生可以用筆算也可以用口算，只要學(xué)生計(jì)算正確即可。 一、填一填。 1.48比20多( )，比23多19的數(shù)是( )，比72少34的數(shù)是( )，( )比52少26。 2.按規(guī)律填數(shù)。 （1）

16、27，35，43，( )，( )，( )。 （2）92，83，74，( )，( )，( )。 3.在 ○里填上“>”“<”或“=”。 二、列豎式計(jì)算。 54+27= 43-9-17= 34+17-26= 72-36= 36+24+9= 71-（40+15）= 三、買食物。 1.巧克力是多少錢？買1個(gè)披薩和1個(gè)巧克力一共要多少錢？ 2.元元拿100元錢買了1個(gè)蛋糕和1個(gè)披薩，還剩下多少錢？ 四、爸爸比小欣大27歲，6年后爸爸和小欣一共多少歲？ 參考答案 一、1.28 42 38 26 2.(1)51 59 67 (2)65 56 47 3.= < > 二、 三、1. 28-16=12（元）56+12=68（元）2. 28+56=84（元）100-84=16（元） 四、12+6=18（歲）18+27=45（歲）18+45=63（歲）