浙美版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)《巨大的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、浙美版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)《巨大的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 　　1.了解恐龍生活的環(huán)境、種類(lèi)以及消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 　　2.以想象和仿制結(jié)合的方式，用大與小對(duì)比的方法塑制恐龍的造型，能根據(jù)已有的知識(shí)和想象來(lái)表現(xiàn)恐龍的故事。 　3.培養(yǎng)關(guān)注、熱愛(ài)、保護(hù)自然的情感。 二、重難點(diǎn) 　　重點(diǎn)：抓住各種恐龍的各種特征獨(dú)立捏制完成恐龍?jiān)煨汀? 難點(diǎn)：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。 三、課前準(zhǔn)備 　?。▽W(xué)生）恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。 　　（教師）范作、各種恐龍圖片資料、兩棵大小對(duì)比的小樹(shù)和巨大的恐龍。 四、教學(xué)設(shè)計(jì) ???1、提問(wèn)導(dǎo)

2、入 師：同學(xué)們你們相信我們的校園里住過(guò)恐龍嗎？ 生：不相信。 師：其實(shí)呀是真的，在我們臨海的桃渚曾經(jīng)有個(gè)采石工人發(fā)現(xiàn)過(guò)恐龍的化石，經(jīng)考古學(xué)家證明恐龍?jiān)趲装偃f(wàn)年前在臨海生活過(guò)，后來(lái)從地球上神秘地消失了，給人類(lèi)留下了無(wú)窮的奧秘。我們今天呢就來(lái)學(xué)習(xí)《巨大的恐龍》。（揭示課題，板書(shū)，課件） 2、了解恐龍 師：同學(xué)們有沒(méi)有看過(guò)有關(guān)恐龍的電視呢？有沒(méi)有參觀(guān)過(guò)恐龍博物館呢？ 生：《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》。有。 師：你們看過(guò)《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》，也去過(guò)恐龍博物館，你們知道哪些恐龍呢？最喜歡哪些恐龍呢？ 生：長(zhǎng)頸龍、三角龍、劍齒龍、安琪龍 大地龍 釘狀龍華陽(yáng)龍 滑齒龍 巨齒龍。（出示恐龍圖片的課件）

3、師：你們知道的這些恐龍有哪幾部分組成的嗎？你們是怎么區(qū)分的呢？ 生：每個(gè)①頭部。②身軀。③腿部。④尾部。⑤脖子。都長(zhǎng)的不一樣。 師：對(duì)了，它們的頭部、身軀、腿部、尾部都是不一樣的。曾經(jīng)在地球上生活著各種各樣的恐龍，恐龍的種類(lèi)很多，科學(xué)家們根據(jù)它們骨胳化石的形狀，把它們分成兩大類(lèi)，一類(lèi)叫做鳥(niǎo)龍類(lèi)，一類(lèi)叫做蜥龍類(lèi)。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以推斷出是食肉類(lèi)還是食草類(lèi)。它們的體積非常的龐大，有的頸部很長(zhǎng)，有的長(zhǎng)滿(mǎn)許多尖刺，有的長(zhǎng)角，通過(guò)辨別特征就能區(qū)別出來(lái)。現(xiàn)在老師根據(jù)它們的不同特點(diǎn)來(lái)畫(huà)幾種不同的恐龍。（師示范恐龍） 3、突顯恐龍的龐大 師：恐龍是一個(gè)龐然的動(dòng)物，那怎樣才能表現(xiàn)出恐龍的龐大呢？

4、我們先來(lái)做一個(gè)游戲。 師：那這兩棵樹(shù)是哪個(gè)比較高大？（師拿出課前剪好的兩棵不同大小的樹(shù)） 生：這個(gè)。 師：老師手中還有兩個(gè)一模一樣的恐龍，那老師把它們分別放在這兩個(gè)恐龍的旁邊，對(duì)比下，可以突出哪個(gè)恐龍比較龐大呢？ 生：樹(shù)小的那個(gè)恐龍比較大。 師：對(duì)了，有對(duì)比才能顯示出恐龍的龐大，恐龍不僅可以和大樹(shù)比，也可以和旁邊的環(huán)境比，可以和高樓大廈比，可以和大象，也小貓小狗比，它們的小才能凸顯恐龍的龐大。 師：我們來(lái)看書(shū)本23面的這張圖片，恐龍來(lái)到了我們現(xiàn)代的社會(huì)，站在那里，旁邊的樹(shù)，電燈柱跟恐龍的對(duì)比下，都變得很渺小。 師：如果讓這個(gè)恐龍站在十字路口會(huì)怎么樣？ 生：所有汽車(chē)都過(guò)不去了，人

5、變得跟螞蟻一樣大了，交通會(huì)很擁擠。 師：因?yàn)榭铸執(zhí)嫶罅耍形覀兊钠?chē)、高樓大蝦、還有我們自己都變得非常渺小了。 4、布置作業(yè) 我們今天呢要畫(huà)畫(huà)巨大的恐龍，先來(lái)看看其他小朋友是怎么畫(huà)的。 5、欣賞優(yōu)秀作品 ??欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)面中的對(duì)比，凸顯恐龍的巨大。 6.學(xué)生創(chuàng)作 ??作業(yè)要求：用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)巨大的恐龍。 7、教師巡視指導(dǎo) 8、講評(píng) ??對(duì)著自己的作品說(shuō)說(shuō)你作業(yè)中的恐龍為什么會(huì)讓人感到巨大。 9、拓展 欣賞不同畫(huà)種的恐龍作品。 恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪?，曾?jīng)統(tǒng)治地球達(dá)一億七千萬(wàn)年之久，后來(lái)為什么消失了？課后請(qǐng)查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會(huì)消失

6、的原因。 附送： 2019-2020年浙美版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)《房間一角》公開(kāi)課教案設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 胡靜 授課班級(jí)：四（5）班 地點(diǎn)：美術(shù)教室2 時(shí)間：xx.5.16 教材分析： 本課是浙美版第八冊(cè)中的一個(gè)內(nèi)容，借房間一角的繪畫(huà)題材，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己身邊的美好事物，熱愛(ài)生活。教材中選用了一幅暖色調(diào)的凡·高作品《凡·高在阿爾的臥室》，以及一幅冷色調(diào)的夏加爾作品《有花束的室內(nèi)》，用高起點(diǎn)的藝術(shù)作品來(lái)感染學(xué)生。通過(guò)對(duì)比，直觀(guān)地說(shuō)明：在繪畫(huà)時(shí)，要根據(jù)主體物在畫(huà)面中的安排，有選擇地添加或刪減物體。只要你有真實(shí)的感受，有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和敢于表現(xiàn)的雙手，你就能夠創(chuàng)造出屬于自己的美術(shù)作品。

7、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：明白繪畫(huà)作品和實(shí)物之間的關(guān)系，懂得在房間物品擺放中的主次關(guān)系 2、過(guò)程與方法：創(chuàng)造性地表現(xiàn)房間一角，能根據(jù)主體物在畫(huà)面中的安排，有選擇地添加或刪減物體。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對(duì)房間一角的描繪，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能在記憶的基礎(chǔ)上或觀(guān)察教室對(duì)房間一角進(jìn)行描繪，并用線(xiàn)描的方式或適當(dāng)?shù)募宇伾M(jìn)行創(chuàng)作。 難點(diǎn)：如何根據(jù)主體物在畫(huà)面中的安排，有選擇地添加或刪減物體。 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）繪畫(huà)工具 （教室）課件、繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話(huà)導(dǎo)入 1.師：老師今天從家里帶來(lái)了一盆植物，你們

8、喜歡植物嗎？我也很喜歡，我家就養(yǎng)了很多，你猜我會(huì)把它擺在哪里呢？（打開(kāi)圖片）有這株植物的相伴，我喜歡在這個(gè)地方讀書(shū)，這也是我最喜歡的一個(gè)角落。那么在你家里有沒(méi)有你特別喜歡的角落？ 2.揭示課題 師：今天我們就一起走進(jìn)《房間一角》這一課 出示課題 二、 欣賞不同功能的房間 師：老師拍了好多房間的照片，一起猜猜這是哪兒。 出示圖片：1、廚房 2、客廳3、書(shū)房、4、臥室 1. 提問(wèn)：廚房里都有什么東西呢？（教師選擇幾樣畫(huà)） 2. 師：你怎么看出來(lái)是客廳的？（沙發(fā)，教師畫(huà)） 3. 接著我們一起去書(shū)房參觀(guān)下，書(shū)房里會(huì)有什么？老師從四個(gè)不同的書(shū)房里帶來(lái)了四樣不同的東西，你們猜書(shū)房的主人喜

9、歡做什么呢？ 4. 師：當(dāng)我工作了一天之后，最需要的就是一張床，讓我好好的休息（教師畫(huà)）我相信每個(gè)人都有著自己溫馨的臥室。我們一起來(lái)看看一些小朋友的臥室。 提問(wèn)：這個(gè)房間主要用了哪些色彩？房間的什么地方最吸引你？你覺(jué)得小主人會(huì)是怎樣的人呢？ 總結(jié)：從房間的布置、顏色可以看出主人的喜好和性格。 三、 擺一擺 師：老師現(xiàn)在需要兩個(gè)同學(xué)的幫助，幫忙整理一下房間一角，讓它看上去才美觀(guān)、整潔。 分析學(xué)生的擺放,得出主次安排，遮擋關(guān)系等知識(shí) 四、 大家一起來(lái)找茬 1. 同一個(gè)場(chǎng)景，對(duì)比照片和畫(huà)的區(qū)別，得出添加法、替換法、刪減法。 2. 教師示范： 師：現(xiàn)在老師也想來(lái)畫(huà)一畫(huà)。（出示圖片

10、，將主體刻意的畫(huà)大，襯景畫(huà)?。? 學(xué)生對(duì)比，得出可以用夸張的手法突出主體。 五、 欣賞作品 （一）大師作品 1.凡·高作品《凡·高在阿爾的臥室》 教師：這是偉大的畫(huà)家凡·高的房間，一張簡(jiǎn)單又粗糙的大床，歪歪斜斜的墻壁上掛著幾塊孤苦伶仃的紙片，門(mén)是緊閉的，有一雙窗戶(hù)，整個(gè)畫(huà)面以黃色為主，呈現(xiàn)暖色調(diào)。 板書(shū)：暖色調(diào) 1、夏加爾作品《有花束的室內(nèi)》 教師：這是另一位畫(huà)家夏加爾筆下的房間，一雙明亮又寬大的窗戶(hù)，窗外繁茂的樹(shù)木，有一股旺盛的生命力。室內(nèi)的花束如星空中的煙火，整個(gè)畫(huà)面以綠色為主，呈現(xiàn)冷色調(diào)。 板書(shū)：冷色調(diào) (二)小畫(huà)家作品 提問(wèn)：四幅畫(huà)中，你最喜歡哪一幅，為什么？ 引導(dǎo)孩子創(chuàng)作時(shí)應(yīng)先畫(huà)主體再畫(huà)襯景。 六、實(shí)踐創(chuàng)作 教師：先別急著動(dòng)手，用我們明亮的眼睛觀(guān)察一下今天我們上課的教師，有沒(méi)有哪個(gè)角落比較特別或者你比較喜歡的？ 師：你們都是有著敏銳的觀(guān)察力的好孩子，接下來(lái)我們一起看看作業(yè)要求吧。 作業(yè)要求：認(rèn)真觀(guān)察教室或回憶你家某一房間的一角，用自己喜歡的方式表現(xiàn)一幅“房間一角”的創(chuàng)作畫(huà) 七、展示評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)建議： 房間里的主體物是否突出？ 裝飾物品的擺設(shè)是否合理，需要添加、刪除或者替換物品嗎？ 結(jié)語(yǔ)：希望你們上了這節(jié)課后發(fā)揮你的想像力，為自己的房間設(shè)計(jì)一個(gè)喜愛(ài)的角落！