廣東省東莞市寮步信義學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《4 詩(shī)兩首》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

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1、廣東省東莞市寮步信義學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《4 詩(shī)兩首》導(dǎo)學(xué)案 新人教版 第一課時(shí)（學(xué)習(xí)《假如生活欺騙了你》） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．理解詩(shī)歌所蘊(yùn)含的人生哲理，學(xué)習(xí)詩(shī)人對(duì)待生活的積極態(tài)度。 2．理解象征與比喻的區(qū)別。 3．背誦詩(shī)歌。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1．理解詩(shī)歌所蘊(yùn)含的人生哲理，學(xué)習(xí)詩(shī)人對(duì)待生活的積極態(tài)度。 2．理解象征與比喻的區(qū)別。 【知識(shí)鏈接】 1．關(guān)于作者 普希金，俄羅斯偉大的詩(shī)人，小說(shuō)家，史稱(chēng)“俄羅斯文學(xué)之父”，俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。 他的詩(shī)具有很高藝術(shù)成就和無(wú)言的藝術(shù)魅力。俄羅斯著名的文學(xué)理論批評(píng)家別林斯基曾這樣贊譽(yù)普希金的詩(shī)：“所表現(xiàn)的音調(diào)和語(yǔ)

2、言的力量到了令人驚異的地步：它像海波的喋喋一樣柔和、優(yōu)美，像松脂一樣醇厚，像閃電一樣鮮明，像水晶一樣透明、潔靜，像春天一樣芬芳，像勇士手中的劍擊一樣鏗鏘有力?！? 2．關(guān)于寫(xiě)作背景 這首詩(shī)寫(xiě)于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈(zèng)詩(shī)的形式寫(xiě)在他的鄰居奧希泊娃娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀(jì)念冊(cè)上的。那里俄國(guó)革命正如火如荼，詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩(shī)人卻沒(méi)有喪失希望與斗志，他熱愛(ài)生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來(lái)，正義必勝。 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】 一、自主學(xué)習(xí) 朗讀詩(shī)歌，劃分朗讀節(jié)拍。 二、結(jié)合體驗(yàn)，研討問(wèn)題 1．詩(shī)人在詩(shī)中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合你感受最深的詩(shī)句說(shuō)說(shuō)

3、你曾有過(guò)的體驗(yàn)。 2．如何理解“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這兩句詩(shī)的含義？ 3．詩(shī)歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說(shuō)話，最忌直白的說(shuō)理，而這首詩(shī)通篇沒(méi)有任何形象，卻以說(shuō)理取得了巨大成功，品味全詩(shī)，想想原因何在？ 4．這是一首膾炙人口的名篇，許多人把它記在自己的筆記本上，作為鼓勵(lì)自己的座右銘，你讀了之后，喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？請(qǐng)同學(xué)們自由討論，各持己見(jiàn)。 5．仿句練習(xí) 仿照《假如生活欺騙了你》第一節(jié)，續(xù)寫(xiě)下面的詩(shī)句。 假如生活捉弄了你， 不要 ， 不要

4、 。 【遷移拓展】 三、閱讀詩(shī)歌，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)知識(shí)完成練習(xí) 最近，媽媽總愛(ài)捉住我， 逼我背一支古怪的兒歌： “鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。 白毛浮綠水，紅掌撥清波?！? 聽(tīng)說(shuō)這是一位古代的神童， 七歲時(shí)寫(xiě)下的

5、“大作”。 可我卻背得結(jié)結(jié)巴巴， 氣得媽媽說(shuō)我“笨腦殼”。 我只好背得滾瓜爛熟， 媽媽顯得特別快活。 從此，每當(dāng)家里來(lái)了客人， 我都要牽出這只倒霉的“鵝”。 聽(tīng)到了一聲聲的夸獎(jiǎng)， 媽媽就獎(jiǎng)我美味的糖果。 好像這是我寫(xiě)的詩(shī)篇， 其實(shí)，我壓根兒沒(méi)見(jiàn)過(guò)白鵝. 我家小小的陽(yáng)臺(tái)上， 連只小鳥(niǎo)兒都不曾飛落。 更別說(shuō)從那“曲項(xiàng)”里， 向天唱出美妙的歌？！ 真的，我不愿當(dāng)什么“神童”， 更不想靠“白鵝”啄來(lái)糖果。 如果媽媽帶我去趟動(dòng)物園， 那才是我最大的快樂(lè)！ 1．詩(shī)的第二節(jié)中所說(shuō)的“古代神童”是誰(shuí)？生活在什么朝代？

6、 2．詩(shī)中畫(huà)線的句子是什么意思？請(qǐng)用你自己的話來(lái)表達(dá)。

7、 3．寫(xiě)出能表現(xiàn)全詩(shī)主題的句子。

8、 4．這首敘事詩(shī)中，媽媽的行動(dòng)描寫(xiě)細(xì)致傳神，很好地體現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)，請(qǐng)聯(lián)系有關(guān)詩(shī)句作具體分析。 　　　　　　　　　　　　 　 　

9、 【總結(jié)反思】 四 詩(shī)兩首(二課時(shí)) 第二課時(shí)（學(xué)習(xí)《未選擇的路》） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．通過(guò)品味詩(shī)歌，悟出詩(shī)中所蘊(yùn)含的人生哲理。 2．學(xué)習(xí)詩(shī)人對(duì)生活的理性思考，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。 3．了解一點(diǎn)關(guān)于象征的知識(shí)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1．理解詩(shī)中所蘊(yùn)含的哲理。詩(shī)人為什么重點(diǎn)寫(xiě)那一條“未選擇的路”。 2．對(duì)于象征的理解。 【知識(shí)鏈接】 關(guān)于作者：羅伯特·弗羅斯特(1874—1963)，美國(guó)詩(shī)人，生于加利

10、福尼亞州。他徒步漫游過(guò)許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人”。其代表作有詩(shī)集《少年的意志》《白樺樹(shù)》等。 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】 一、自主學(xué)習(xí) 1．讀準(zhǔn)下列字音： 弗（ ） 涉（ ）足 佇（ ）立 萋萋（ ） 幽寂（ ） 綿（ ） 2． 理解詩(shī)意 （１）請(qǐng)反復(fù)讀幾遍全詩(shī)，思考詩(shī)中的“路”有什么含義？ （2）什么是象征？象征跟比喻有什么區(qū)別？ （3）全詩(shī)共5小節(jié)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每小節(jié)的意思。 （4）詩(shī)中第二節(jié)，詩(shī)人說(shuō)另外一條路“荒草萋萋，十分幽寂”，為什么又說(shuō)它“顯得更誘人，更美麗”? （5）怎樣

11、理解'而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀'？ 　 （6）這首詩(shī)蘊(yùn)涵了怎樣的人生哲理? 二、按要求默寫(xiě)。 1．寫(xiě)出《假如生活欺騙了你》一詩(shī)中，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好未來(lái)的熱烈向往與追求、勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、擁抱苦難的詩(shī)句。 ________________________________。 2．寫(xiě)出《未選擇的路》一詩(shī)中表現(xiàn)了“我”對(duì)已選擇的路的無(wú)怨無(wú)悔的詩(shī)句。 ________________________________。 【遷移拓展】 三、課外閱讀：閱讀現(xiàn)代詩(shī)《希望井》，回答問(wèn)題。（6分） 掉落深井，/我大聲呼喊，/等待救援—— 天黑了，/黯然低頭，/才發(fā)現(xiàn)水面滿(mǎn)是閃爍的星光。 我總在最深的絕望里，/遇見(jiàn)最美麗的驚喜。 1．這首詩(shī)中“黯然低頭”屬于人物描寫(xiě)的 描寫(xiě)和 ，形象逼真地體現(xiàn)了我 的心理狀態(tài)。（3分） 2．“掉落深井”、“閃爍的星光”除了在詩(shī)中看作是真實(shí)的情況外，還可以使你聯(lián)想到什么？（2分） 3．詩(shī)的結(jié)尾兩句飽含怎樣的人生哲理？（1分）