廣東省東莞市寮步信義學(xué)校七年級(jí)語文下冊(cè)《4 詩兩首》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、廣東省東莞市寮步信義學(xué)校七年級(jí)語文下冊(cè)《4 詩兩首》導(dǎo)學(xué)案 新人教版 第一課時(shí)（學(xué)習(xí)《假如生活欺騙了你》） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．理解詩歌所蘊(yùn)含的人生哲理，學(xué)習(xí)詩人對(duì)待生活的積極態(tài)度。 2．理解象征與比喻的區(qū)別。 3．背誦詩歌。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1．理解詩歌所蘊(yùn)含的人生哲理，學(xué)習(xí)詩人對(duì)待生活的積極態(tài)度。 2．理解象征與比喻的區(qū)別。 【知識(shí)鏈接】 1．關(guān)于作者 普希金，俄羅斯偉大的詩人，小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”，俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。 他的詩具有很高藝術(shù)成就和無言的藝術(shù)魅力。俄羅斯著名的文學(xué)理論批評(píng)家別林斯基曾這樣贊譽(yù)普希金的詩：“所表現(xiàn)的音調(diào)和語

2、言的力量到了令人驚異的地步：它像海波的喋喋一樣柔和、優(yōu)美，像松脂一樣醇厚，像閃電一樣鮮明，像水晶一樣透明、潔靜，像春天一樣芬芳，像勇士手中的劍擊一樣鏗鏘有力?！? 2．關(guān)于寫作背景 這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈(zèng)詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀(jì)念冊(cè)上的。那里俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、自主學(xué)習(xí) 朗讀詩歌，劃分朗讀節(jié)拍。 二、結(jié)合體驗(yàn)，研討問題 1．詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合你感受最深的詩句說說

3、你曾有過的體驗(yàn)。 2．如何理解“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這兩句詩的含義？ 3．詩歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理取得了巨大成功，品味全詩，想想原因何在？ 4．這是一首膾炙人口的名篇，許多人把它記在自己的筆記本上，作為鼓勵(lì)自己的座右銘，你讀了之后，喜歡這首詩嗎？為什么？請(qǐng)同學(xué)們自由討論，各持己見。 5．仿句練習(xí) 仿照《假如生活欺騙了你》第一節(jié)，續(xù)寫下面的詩句。 假如生活捉弄了你， 不要 ， 不要

4、 。 【遷移拓展】 三、閱讀詩歌，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)知識(shí)完成練習(xí) 最近，媽媽總愛捉住我， 逼我背一支古怪的兒歌： “鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。 白毛浮綠水，紅掌撥清波?！? 聽說這是一位古代的神童， 七歲時(shí)寫下的

5、“大作”。 可我卻背得結(jié)結(jié)巴巴， 氣得媽媽說我“笨腦殼”。 我只好背得滾瓜爛熟， 媽媽顯得特別快活。 從此，每當(dāng)家里來了客人， 我都要牽出這只倒霉的“鵝”。 聽到了一聲聲的夸獎(jiǎng)， 媽媽就獎(jiǎng)我美味的糖果。 好像這是我寫的詩篇， 其實(shí)，我壓根兒沒見過白鵝. 我家小小的陽臺(tái)上， 連只小鳥兒都不曾飛落。 更別說從那“曲項(xiàng)”里， 向天唱出美妙的歌？！ 真的，我不愿當(dāng)什么“神童”， 更不想靠“白鵝”啄來糖果。 如果媽媽帶我去趟動(dòng)物園， 那才是我最大的快樂！ 1．詩的第二節(jié)中所說的“古代神童”是誰？生活在什么朝代？

6、 2．詩中畫線的句子是什么意思？請(qǐng)用你自己的話來表達(dá)。

7、 3．寫出能表現(xiàn)全詩主題的句子。

8、 4．這首敘事詩中，媽媽的行動(dòng)描寫細(xì)致傳神，很好地體現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)，請(qǐng)聯(lián)系有關(guān)詩句作具體分析。 　　　　　　　　　　　　 　 　

9、 【總結(jié)反思】 四 詩兩首(二課時(shí)) 第二課時(shí)（學(xué)習(xí)《未選擇的路》） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．通過品味詩歌，悟出詩中所蘊(yùn)含的人生哲理。 2．學(xué)習(xí)詩人對(duì)生活的理性思考，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。 3．了解一點(diǎn)關(guān)于象征的知識(shí)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1．理解詩中所蘊(yùn)含的哲理。詩人為什么重點(diǎn)寫那一條“未選擇的路”。 2．對(duì)于象征的理解。 【知識(shí)鏈接】 關(guān)于作者：羅伯特·弗羅斯特(1874—1963)，美國詩人，生于加利

10、福尼亞州。他徒步漫游過許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。其代表作有詩集《少年的意志》《白樺樹》等。 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、自主學(xué)習(xí) 1．讀準(zhǔn)下列字音： 弗（ ） 涉（ ）足 佇（ ）立 萋萋（ ） 幽寂（ ） 綿（ ） 2． 理解詩意 （１）請(qǐng)反復(fù)讀幾遍全詩，思考詩中的“路”有什么含義？ （2）什么是象征？象征跟比喻有什么區(qū)別？ （3）全詩共5小節(jié)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括每小節(jié)的意思。 （4）詩中第二節(jié)，詩人說另外一條路“荒草萋萋，十分幽寂”，為什么又說它“顯得更誘人，更美麗”? （5）怎樣

11、理解'而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀'？ 　 （6）這首詩蘊(yùn)涵了怎樣的人生哲理? 二、按要求默寫。 1．寫出《假如生活欺騙了你》一詩中，表達(dá)了詩人對(duì)美好未來的熱烈向往與追求、勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、擁抱苦難的詩句。 ________________________________。 2．寫出《未選擇的路》一詩中表現(xiàn)了“我”對(duì)已選擇的路的無怨無悔的詩句。 ________________________________。 【遷移拓展】 三、課外閱讀：閱讀現(xiàn)代詩《希望井》，回答問題。（6分） 掉落深井，/我大聲呼喊，/等待救援—— 天黑了，/黯然低頭，/才發(fā)現(xiàn)水面滿是閃爍的星光。 我總在最深的絕望里，/遇見最美麗的驚喜。 1．這首詩中“黯然低頭”屬于人物描寫的 描寫和 ，形象逼真地體現(xiàn)了我 的心理狀態(tài)。（3分） 2．“掉落深井”、“閃爍的星光”除了在詩中看作是真實(shí)的情況外，還可以使你聯(lián)想到什么？（2分） 3．詩的結(jié)尾兩句飽含怎樣的人生哲理？（1分）