《開平雕樓》教學(xué)設(shè)計

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1、《開平雕樓》教學(xué)設(shè)計 （義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第九冊 第14課） 梁艷華 范例導(dǎo)賞 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)要點(diǎn) 作業(yè)要求 l 建筑的功能。 l 你對教材的范圖有哪些認(rèn)識？教材中的范例有哪些特征？相互之間有哪些異同？你更喜歡哪一種碉樓的造型？ l 說一說廣州有哪些獨(dú)特的建筑。 1、知識與技能： l 能以自主和合作的方式，分析碉樓的使用功能和審美功能，并運(yùn)用美術(shù)詞匯進(jìn)行欣賞評述。 l 發(fā)現(xiàn)碉樓中東西方建筑的藝術(shù)特征，并能用線條畫表現(xiàn)出來。 2．過程與方法： l 在欣賞分析中加強(qiáng)對碉樓的造型美、紋飾美的認(rèn)識，了解華僑文化對當(dāng)?shù)匚幕挠绊憽? l 在探究學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)

2、線條畫的表現(xiàn)手法，能用有變化的線條表現(xiàn)出感興趣的建筑物局部的細(xì)節(jié)造型。 3．情感、態(tài)度、價值觀： l 對民間建筑藝術(shù)感興趣，能自覺收集廣州民間建筑藝術(shù)的圖片。 重點(diǎn)： l 開平碉樓的造型特征、形體組合與裝飾美感特征。 難點(diǎn)： l 能用適合的線條表現(xiàn)出建筑物的細(xì)節(jié)。 3、興趣點(diǎn)： l 收集民俗文化的資料。 4、觀察點(diǎn)： l 學(xué)生對建筑文化的理解。 l 碉樓的使用功能和審美功能。 l 基本要求： l 能用線條畫出喜愛的建筑物的局部并能用恰當(dāng)?shù)臅嬲Z言對進(jìn)行描寫。 2．較高要求： l 能較細(xì)致畫出喜愛的建筑物的局部并能用恰當(dāng)?shù)臅嬲Z言進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受

3、。 3．個性探究： l 嘗試根據(jù)自己的喜好設(shè)計一個建筑物局部。 教材分析： 本課是一個具備豐富人文氛圍的學(xué)習(xí)專題。教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰，從不同角度介紹了開平碉樓的歷史、文化，以及碉樓的使用功能和審美供能。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、描述、分析、討論等方法，認(rèn)識了解建筑美、空間造型、建筑裝飾等美術(shù)詞匯。 開平碉樓罕有的體現(xiàn)了近代中西文化在中國鄉(xiāng)村的廣泛交流，是外國建筑藝術(shù)大規(guī)模移植到中國鄉(xiāng)村集中展示和杰出代表，是中國鄉(xiāng)村民眾主動接受西方建筑藝術(shù)并與本土建筑藝術(shù)融合的產(chǎn)物，充分體現(xiàn)了他們面對外國先進(jìn)文化時的一種自信、開放、包容的心態(tài)。 開平碉樓融合了中國傳統(tǒng)鄉(xiāng)村建筑文化與西方建筑文化的獨(dú)特

4、建筑藝術(shù)，成為中國華僑文化的紀(jì)念豐碑，也是那個歷史時期中國移民文化與不同族群之間文化相互影響、交融、促進(jìn)人類共同發(fā)展的最有說服力的歷史見證。 　　在開平碉樓建筑中，匯集了外國不同時期不同風(fēng)格的建筑藝術(shù)。古希臘的柱廊、古羅馬的柱式、拱券和穹窿，歐洲中世紀(jì)的哥特式尖拱和伊斯蘭風(fēng)格拱券、歐洲城堡構(gòu)件、葡式建筑中的騎樓、文藝復(fù)興時期和17世紀(jì)歐洲巴洛克風(fēng)格的建筑等隨處可見。這些不同風(fēng)格流派、不同宗教門類的建筑元素在開平表現(xiàn)出極大的包容性，匯聚一地和諧共處，形成了一種新的綜合性很強(qiáng)的建筑類型，表現(xiàn)出特有的藝術(shù)魅力。 開平碉樓寄寓了中國人的傳統(tǒng)環(huán)境意識，是人與自然的完美結(jié)合。 中堅樓具有濃厚的神話色

5、彩，整個建筑采用不同的形體結(jié)構(gòu)進(jìn)行組合，，窗戶造型、窗頭裝飾也各不相同，墻面裝飾主要采取體塊分割留有自然的“先”和石頭的自然肌理，顯得自然古樸又據(jù)建筑韻律。 瑞石樓有明顯的西歐建筑色彩，具有多國建筑的特征，體現(xiàn)了獨(dú)有的審美價值。 建筑裝飾是建筑不可缺少的構(gòu)成因素，從微觀的角度去表現(xiàn)建筑美。 課題：《開平碉樓》 教學(xué) 環(huán)節(jié) “教”的過程 “學(xué)”的過程 過程調(diào)控 課前 準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備： 展示開平碉樓課件。 學(xué)具準(zhǔn)備： 課前收集的資料。 雙頭油性筆。 檢查資料收集情況。 課堂 導(dǎo)入 1、引入： 展示導(dǎo)語： ? 建筑是凝固的音樂 ? 建筑是石頭的

6、史書 ? 建筑是文化的紀(jì)念碑 2、對比欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)其中的異同。 3、小結(jié)： l 外墻裝飾近似 l 建筑材料不同 l 建筑風(fēng)格不同 l 室內(nèi)布置近似 4、簡介 ①是嶺南傳統(tǒng)建筑精髓——陳家祠 ②是開平碉樓 1、閱讀導(dǎo)語 2、欣賞、發(fā)現(xiàn)圖片中的異同。 3、匯報自己的發(fā)現(xiàn)。（寫下來） l 相似之處： l 不同之處： 4、思考，初步感知開平碉樓與嶺南傳統(tǒng)建筑的區(qū)別與聯(lián)系， 1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與欲、求知欲。 2、學(xué)會自主學(xué)習(xí)。 3、學(xué)習(xí)做學(xué)習(xí)記錄 4、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

7、。 課堂 發(fā)展 1、出示課題，板書：開平碉樓。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文 2、提問： 你在自學(xué)過程中了解了開平碉樓了嗎？與同組同學(xué)分享一下。 3、小結(jié)學(xué)生匯報，簡介碉樓： l 建于19世紀(jì)末——20世紀(jì)初。 l 華僑出資興建，集居住、防洪、防盜于一體?，F(xiàn)存1833座。 l 西方古建筑特征為主，中西文化交融的產(chǎn)物。 l 建筑精美，保存完好。 l 與周邊自然環(huán)境形成和諧優(yōu)美的人文氛圍。 （“年輕”的開平碉樓之所以能在激烈競爭中成功勝出，順利載入世遺名錄，其原因就在于它們所表現(xiàn)出來的獨(dú)特性。） 出示：2007.6.28…… 4、華僑與開平碉樓。 5

8、、分析碉樓的成因及特色： l 開平碉樓是當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村民眾主動接受西方建筑藝術(shù)并與本土建筑藝術(shù)融合的產(chǎn)物，充分體現(xiàn)了他們面對外國先進(jìn)文化時的一種自信、開放、包容的心態(tài)。 l 板書：自信、開放、包容 l 華僑把自己在僑居國的所見所聞，加上自己的審美情趣，融合在碉樓上。不同的旅居地、不同的審美觀，造就了開平碉樓的千姿百態(tài)。 6、導(dǎo)賞瑞石樓：中西建筑風(fēng)格完好結(jié)合的典型 l 欣賞瑞石樓精美的建筑造型和建筑裝飾。 l 發(fā)現(xiàn)西方古建筑風(fēng)格和中國傳統(tǒng)建筑文化因素在其中的體現(xiàn)。 板書：中西文化交融 7、碉樓與自然環(huán)境 l 碉樓錯落于田野，西方的建筑藝術(shù)進(jìn)入東方的稻作文明區(qū)并大量生存，跟當(dāng)?shù)?/p>

9、的自然要素、傳統(tǒng)民居和諧地融為一體，這種景觀在全世界獨(dú)一無二。 8、提出作業(yè)要求： l 選擇建筑物最吸引自己的部分畫出來，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言寫出欣賞感受。 1、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，閱讀課文P29—31頁，自學(xué) 2、小組活動： 能運(yùn)用美術(shù)詞匯交流自學(xué)心得。 3、匯報學(xué)習(xí)心得。 整理學(xué)習(xí)成果。 4、認(rèn)識華僑與碉樓的關(guān)系 5、思考分析 6、欣賞瑞石樓 對照課本，發(fā)現(xiàn)特征。 7、欣賞圖片，感受碉樓與自然環(huán)境 8

10、、學(xué)生作業(yè)： 畫出建筑物最吸引自己的部分。 1、在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)。 2、在交流中與同學(xué)分享學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，交流知識。 3、對應(yīng)自學(xué)成果，建立正確概念。 4、培育人文意識。 5、認(rèn)識華僑文化對當(dāng)?shù)匚幕挠绊憽? 6、加深認(rèn)識。 7、感受碉樓與自然和諧的美。 8、領(lǐng)略造型美，加深對碉樓文化的認(rèn)識。 反思 評價 評價標(biāo)準(zhǔn)： l 有沒有畫建筑物的局部特征。 l 能用恰當(dāng)?shù)恼Z言說出欣賞感受嗎？ 學(xué)生可采取自評、互評的方法對作業(yè)進(jìn)行評價。 我學(xué)會（ ） 我愛（ ） 重視學(xué)生的自評、他評。 課后 延伸 你家附近有舊民居嗎？你能發(fā)現(xiàn)近代廣州建筑的特色嗎？找一找， 尋幽探舊 鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐。 預(yù)計 效果 學(xué)生能以較飽滿的熱情投入到欣賞評述中去，作品能表現(xiàn)建筑物的局部特征。 有個別學(xué)生能畫出建筑物的特色。