五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元 校園科技周——分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 信息窗2 分?jǐn)?shù)與除法（第1課時(shí)）教案 青島版六三制(共3頁(yè)DOC)

《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元 校園科技周——分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 信息窗2 分?jǐn)?shù)與除法（第1課時(shí)）教案 青島版六三制(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元 校園科技周——分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 信息窗2 分?jǐn)?shù)與除法（第1課時(shí)）教案 青島版六三制(共3頁(yè)DOC)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 信息窗2：分?jǐn)?shù)與除法 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第14—19頁(yè)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生正確理解和掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)相除的商。 2 .認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書(shū)寫(xiě)形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。 3.滲透辯證思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)的互化 教具：課件和帶有方格的紙條 教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí)（總第6課時(shí)） 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。 談話(huà)：在寒假中，小紅和

2、小明自己動(dòng)手制作了些日常用品，請(qǐng)看大屏幕。 出示課本14頁(yè)的情境圖，根據(jù)上面的信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生提出問(wèn)題，教師板書(shū)： ①平均每個(gè)衣架用多少米木條？ ②平均每個(gè)書(shū)簽用多少米塑料板？ 談話(huà)：同學(xué)們提的問(wèn)題比較準(zhǔn)確，下面我們分別來(lái)解決這些問(wèn)題。 二、合作探究，獲取新知 1、解決問(wèn)題一： 談話(huà)：平均每個(gè)衣架用多少米木條？怎么求？ 學(xué)生列出算式：1÷3＝ 談話(huà)：怎么想的？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要求平均每個(gè)衣架用多少米木條，就是把1米平均分成三份，每份是多少？所以列式為1÷3。 談話(huà)：1 ÷3得多少？ 學(xué)生可能用循環(huán)小數(shù)表示或保留兩位小數(shù)。還有可能說(shuō)得三分之一。 談話(huà)：可

3、以，不過(guò)保留兩位小數(shù)不夠準(zhǔn)確，算式的結(jié)果一般不用循環(huán)小數(shù)表示。用1/3表示，是怎樣想的？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。下面我們用手中的紙條表示1米來(lái)研究一下。 學(xué)生操作后交流。 談話(huà)：兩數(shù)相除，除不盡時(shí)，商可以用分?jǐn)?shù)表示， 1÷3就等于1/3。 2、解決問(wèn)題二：平均每個(gè)書(shū)簽用多少米塑料板？ 列出算式：2÷9＝ 學(xué)生可能得出2/9， 談話(huà)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 生借助手中的紙條來(lái)研究。 實(shí)驗(yàn)后請(qǐng)幾名學(xué)生交流各種分法，教師總結(jié)幾種不同的分法。 談話(huà)：把2米平均分成9份，每份占2米的1/9，每份是2/9米。所以2÷9＝2/9。 隨機(jī)練習(xí)：1÷4＝ 2÷5＝ 8÷6＝ 學(xué)生可能用小數(shù)表示

4、，師點(diǎn)撥也可用分?jǐn)?shù)表示。 3、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。 觀(guān)察剛才所得結(jié)果： 1÷3=1/3 2÷9=2/9 談話(huà)：同學(xué)們想一想： 兩個(gè)自然數(shù)相除，在不能得到整數(shù)商的情況下，還可以用什么數(shù)表示？ 用分?jǐn)?shù)表示商時(shí)，除式里的被除數(shù)、除數(shù)分別是分?jǐn)?shù)里的什么？ ③分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系是怎樣的？ 教師板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。學(xué)生分組討論，討論完畢后，指幾名同學(xué)代表自己的小組總結(jié)，學(xué)生口述的過(guò)程中， 教師板書(shū)：被除數(shù)÷除數(shù)= 被除數(shù)/除數(shù) ? ? ? ? ? ? ? ? 談話(huà)：如果分別用字母a和b表示除法算式中的被除數(shù)和除數(shù)，分?jǐn)?shù)與除法的這種關(guān)系怎樣表示？ 學(xué)生回答，

5、師板書(shū)：a÷b= a/b 談話(huà)：大家考慮：這里的a和b是否可以是任何自然數(shù)？為什么？ 左側(cè)b≠0，那么右側(cè)的b是否可以是0？為什么？ 討論完后，教師用紅色粉筆標(biāo)上： b≠0 4、總結(jié)提升，歸納關(guān)系。 ⑴、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)與除法的聯(lián)系：分子相當(dāng)于除法中的被除數(shù)，分母相當(dāng)于除法中的除數(shù)，分?jǐn)?shù)線(xiàn)相當(dāng)于除法中的除號(hào)。 ⑵、判斷：“分?jǐn)?shù)就是除法，除法就是分?jǐn)?shù)”這句話(huà)對(duì)不對(duì)？ 1、課本17頁(yè)自主練習(xí)1：在括號(hào)里填上合適的數(shù)。學(xué)生試做，最后一組教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥。 2、自主練習(xí)2，這是一道實(shí)踐題，可讓學(xué)生自主完成，同位交流。 四、課堂小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生回顧全課，說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么，自我總結(jié)，教師作補(bǔ)充。 ? 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26