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1、
中班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《不高興的樹(shù)不發(fā)芽》
活動(dòng)說(shuō)明：
枯樹(shù)不會(huì)發(fā)芽，惹人討厭;綻發(fā)芽、苞、葉子的綠樹(shù)，生機(jī)勃勃，人人喜愛(ài)。故事運(yùn)用樹(shù)木的這一現(xiàn)象以及人們對(duì)此的心理感受，既揭示了樹(shù)木生長(zhǎng)的自然規(guī)律，也暗示了擁有積極情感的重要。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)比情景，知道樹(shù)枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵喜愛(ài)的綠樹(shù)。
2、感受故事中的確社會(huì)性意蘊(yùn)，形成開(kāi)朗樂(lè)觀的態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖第8號(hào)。
2、故事磁帶。
3、音樂(lè)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織活動(dòng)
mdash;mdash;幼兒隨音樂(lè)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》翩翩起舞
2.智力活動(dòng)
1)不發(fā)芽的小樹(shù)
mdash;mdash;出示
2、掛圖?？纯茨男┌l(fā)芽、長(zhǎng)葉子了，哪些不發(fā)芽、沒(méi)長(zhǎng)葉子。(只有一棵小樹(shù)沒(méi)有發(fā)芽、長(zhǎng)葉子)
mdash;mdash;你喜歡發(fā)芽、長(zhǎng)葉子的樹(shù)，還是不發(fā)芽、不長(zhǎng)葉子的樹(shù)(喜歡有嫩芽和綠葉的小樹(shù))
2)不高興的小樹(shù)。
mdash;mdash;我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《不高興發(fā)芽的樹(shù)》，想一想這棵小樹(shù)為什么不高興發(fā)芽。
mdash;mdash;教師結(jié)合掛圖，講述故事。
mdash;mdash;去年，小鳥(niǎo)為什么在上面做窩老奶奶為什么在樹(shù)陰下賣冰棍風(fēng)箏的線為什么會(huì)纏在樹(shù)上
mdash;mdash;引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)綠樹(shù)的可愛(ài)。小鳥(niǎo)喜歡綠樹(shù)，所以在上面做窩安家;樹(shù)陰下涼快，所以老奶奶在下面賣冰棍。風(fēng)箏喜歡綠樹(shù)，所以
3、飛過(guò)綠樹(shù)的上面。
mdash;mdash;小樹(shù)不高興發(fā)芽的時(shí)候，小鳥(niǎo)住在哪里去了教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng).老奶奶還到樹(shù)下來(lái)賣冰棍嗎風(fēng)箏還喜歡往這兒飛嗎(小樹(shù)不發(fā)芽、不長(zhǎng)樹(shù)葉，大家都不喜歡它，都不來(lái)了)
3)著急的小樹(shù)。
mdash;mdash;傾聽(tīng)故事錄音。
mdash;mdash;環(huán)衛(wèi)工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的樹(shù)(因?yàn)椴桓吲d發(fā)芽的樹(shù)不發(fā)芽，別人以為它已經(jīng)枯死了)
mdash;mdash;不高興發(fā)芽的樹(shù)聽(tīng)了環(huán)衛(wèi)工人的話怎么樣了(嚇傻了，急得渾身發(fā)熱，急得發(fā)出了嫩芽)
mdash;mdash;不高興發(fā)芽的樹(shù)最后發(fā)芽了嗎環(huán)衛(wèi)工人為什么搔搔頭皮走了(找不到不發(fā)芽的樹(shù)，以為自己昨天看錯(cuò)了)
mdash;mdash;人們?yōu)槭裁床幌矚g不發(fā)芽的樹(shù)為什么喜歡發(fā)芽的樹(shù)(樹(shù)不發(fā)芽就沒(méi)有葉子，沒(méi)有樹(shù)陰，大家就不喜歡;樹(shù)枝發(fā)了芽，就會(huì)長(zhǎng)出葉子，變成一棵綠綠的樹(shù)，大家都喜歡綠樹(shù))
3、能力運(yùn)用
mdash;mdash;幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)P20mdash;P22。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，真正改變了以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式。讓幼兒能夠積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主體性，而老師則是很好地成為了幼兒學(xué)習(xí)中的組織者，支持者，及其引導(dǎo)者。
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中班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《不高興的樹(shù)不發(fā)芽》
