三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 數(shù)學(xué)好玩教案 北師大版(共8頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 數(shù)學(xué)好玩 第1課時(shí) 校園中的測(cè)量 教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷完整的測(cè)量活動(dòng)過程，了解并能夠合理選擇常用的測(cè)量工具和測(cè)量辦法，解決現(xiàn)實(shí)生活中簡(jiǎn)單的測(cè)量問題。 2.在完成測(cè)量活動(dòng)任務(wù)的過程中，學(xué)會(huì)與他人分工合作，積極參與活動(dòng)過程，獲得測(cè)量活動(dòng)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。 3.在回顧、反思、交流的過程中，初步體驗(yàn)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過程，了解評(píng)價(jià)方法，逐步培養(yǎng)自我反思的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠合理選擇常用的測(cè)量工具和測(cè)量辦法，解決現(xiàn)實(shí)生活中簡(jiǎn)單的測(cè)量問題。

2、教學(xué)難點(diǎn)：能夠合理選擇常用的測(cè)量工具和測(cè)量辦法，解決現(xiàn)實(shí)生活中簡(jiǎn)單的測(cè)量問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)流程： 教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間 教師指導(dǎo)要點(diǎn) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 達(dá)成目標(biāo) 教學(xué)反思 課前安排 課上討論、交流 課前到操場(chǎng)上進(jìn)行觀察，選擇適合自己測(cè)量的對(duì)象，并思考如何開展測(cè)量活動(dòng)。 組織學(xué)生課上交流，各小組根據(jù)實(shí)際條件確定本組的實(shí)際內(nèi)容，也可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況選擇其他對(duì)象進(jìn)行測(cè)量。 小組成員提前考察。并研究出開展測(cè)量活動(dòng)的計(jì)劃。 交流各組的測(cè)量對(duì)象。 體驗(yàn)如何發(fā)現(xiàn)和選擇合適自己的測(cè)量對(duì)象，如何做好準(zhǔn)備活動(dòng)，如何開展實(shí)

3、際測(cè)量活動(dòng)。 討論活動(dòng)有關(guān)事項(xiàng) 1.組織學(xué)生討論： 測(cè)量方法、測(cè)量工具,以及需要記錄哪些數(shù)據(jù)。 2.組織學(xué)生集體交流，教師適時(shí)給出建議，幫助學(xué)生梳理互動(dòng)中需要完成的具體任務(wù)，各項(xiàng)任務(wù)分別需要幾個(gè)人，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)特長(zhǎng)來具體分配；提醒注意安全事項(xiàng)。 學(xué)生在組內(nèi)討論，確定分工。 學(xué)生交流各組分工，相互補(bǔ)充、啟發(fā)，完善方案。 初步合作意識(shí)。 實(shí)際開展測(cè)量活動(dòng) 1.

4、先估測(cè)測(cè)量對(duì)象的高度或長(zhǎng)度，小組成員可各自估計(jì)，記錄下結(jié)果，測(cè)量后進(jìn)行對(duì)照；也可在組內(nèi)集體討論一個(gè)共同的估計(jì)結(jié)果。 2.組織學(xué)生進(jìn)行測(cè)量 教師巡回觀察、指導(dǎo)，必要時(shí)參與互動(dòng)，在學(xué)生遇到困難時(shí)給予一定的幫助。 學(xué)生實(shí)際測(cè)量，記錄。 反思回顧 1.按照“想一想”中的問題提示，回顧整個(gè)測(cè)量過程，對(duì)測(cè)量工具、方法以及測(cè)量情況等進(jìn)行總結(jié)。 2.組織學(xué)生匯報(bào)各小組的記錄，并說一說這些數(shù)據(jù)有什么用。 3.談一談活動(dòng)體會(huì)。 學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)。 養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的好習(xí)慣。 自

5、我評(píng)價(jià) 組織學(xué)生完成自我評(píng)價(jià)以及互評(píng)。 完成后可與組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流， 學(xué)生獨(dú)立完成。 客觀了解自己的表現(xiàn)，向他人學(xué)習(xí)。 第2課時(shí) 搭配中的學(xué)問 教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合“搭配服裝”等現(xiàn)實(shí)情境，探索并掌握簡(jiǎn)單的搭配方法，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎境龈鞣N搭配方法。 2.在嘗試、展示、交流過程中，逐步學(xué)會(huì)按一定的順序思考和解決問題。 3.在探索用不同方式表示搭配方法的過程中，初步培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握簡(jiǎn)單的搭配方法，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎境龈鞣N搭配方法。 教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握簡(jiǎn)單的搭配方法，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎境龈鞣N搭配方法。

6、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)具袋。 教學(xué)流程： 教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間 教師指導(dǎo)要點(diǎn) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 達(dá)成目標(biāo) 教學(xué)反思 任務(wù)一、搭配服裝 獨(dú)立學(xué)習(xí) 小組學(xué)習(xí) 集體交流 展示成果 任務(wù)二、營養(yǎng)配餐 任務(wù)三、去動(dòng)物園路線 回顧總結(jié)。 今天，老師給大家介紹一位新朋友，想知道他是誰嗎？（出示馬戲團(tuán)丑圖片） 這是馬戲團(tuán)的小丑，他有兩頂帽子和三條褲子，他今天要去表演節(jié)目，可是不知道怎樣穿戴好，想請(qǐng)我們幫忙

7、選一頂帽子和一條褲子，你們?cè)敢鈫幔? 可以怎樣搭配呢？試一試。 出示學(xué)習(xí)指南 1.獨(dú)立學(xué)習(xí) 先利用學(xué)具擺一擺。 2.小組學(xué)習(xí) 在組內(nèi)輪流說一說，有幾種搭配方法，展示一下你是怎么擺的。 教師巡視，幫助有困難的同學(xué)，對(duì)其給予指導(dǎo)。 組織學(xué)生展示搭配方法。 比較搭配的方法。 搭配時(shí)，我們需要注意什么才不至于遺漏也不重復(fù)？ 剛才我們通過擺一擺圖片得到了問題的答案，可如果我們沒有圖片，你怎樣把你的過程記錄下來展示給大家看呢？ 你能不能想個(gè)好辦法，把這幾種搭配全找出來？ 教師組織學(xué)生展示成果。 教師根據(jù)學(xué)生的展示，重點(diǎn)討論用字母表示的方法。理解各個(gè)字母所代

8、表的含義。 組織學(xué)生選擇自己喜歡的字母，來體驗(yàn)一下用字母表示的好處。 我們?yōu)樾〕蟠钆淞朔b，他非常感謝我們，想請(qǐng)我們吃午餐，出示午餐信息。一種主食搭配一種炒菜，有多少種搭配方法，你能表示出來嗎? 教師組織學(xué)生展示搭配方案。 吃完午餐，小丑要帶我們?nèi)?dòng)物園，這里面也有數(shù)學(xué)問題。 出示路線圖，明確學(xué)校到少年宮有2條路，少年宮到動(dòng)物園有3條路。 提問：學(xué)校到動(dòng)物園一共有幾條路？ 請(qǐng)用你自己喜歡的方式表示出所有路線。 組織學(xué)生集體交流，展示成果。 觀察比較解決前面三個(gè)問題時(shí)所畫的圖示，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生利用學(xué)具

9、動(dòng)手?jǐn)[一擺。 小組交流。 1.沒有順序，隨意搭配。 2.帽子搭配褲子。 3.褲子搭配帽子。 學(xué)生思考，回答老師問題：只要是按順序搭配，就會(huì)不重復(fù)也不遺漏。 學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成搭配方法。 1.用漢字代替圖片 2.用圖形代替。 3.用字母代替等 學(xué)生獨(dú)立完成搭配方法。 學(xué)生獨(dú)立完成。 畫圖時(shí)，都是先選擇一類中的一個(gè)，跟另一類中的每一個(gè)進(jìn)行搭配，再選擇下一個(gè)同樣跟另一類中的每一個(gè)搭配，方法都是一樣的。 明確學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真完成。

10、 能與同伴交流自己的觀點(diǎn)。 初步感知按順序搭配的好處。 初步形成符號(hào)意識(shí)。 進(jìn)一步掌握利用符號(hào)表示搭配的成果。 能夠有序的思考問題。 第3課時(shí) 時(shí)間與數(shù)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合“共同的休息日”這一常見的生活情境，探索與時(shí)間有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題，探索并掌握解決這類問題的基本方法。 2.在觀察比

11、較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中，進(jìn)一步提高觀察和發(fā)現(xiàn)的能力。 3.在解決實(shí)際問題的過程中，感受日歷中包含豐富的數(shù)學(xué)信息，初步感受集合思想，體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：探索與時(shí)間有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題，探索并掌握解決這類問題的基本方法。 教學(xué)難點(diǎn)：感受集合思想。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)流程： 教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間 教師指導(dǎo)要點(diǎn) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 達(dá)成目標(biāo) 教學(xué)反思 任務(wù)一（共同休息日） 小結(jié) 認(rèn)識(shí)集合 獨(dú)立學(xué)習(xí) 小組討論 集體交流 任務(wù)二（日歷中的規(guī)律）

12、 獨(dú)立思考 小組交流 全班交流 猜一猜、說一說 出示情境，教師提出問題，奇思的父親是火車司機(jī)，每工作3天后休息1天。奇思的母親是飛機(jī)乘務(wù)員，每工作1天后休息1天。奇思是周六、周日休息。 說一說每個(gè)人的休息日都有什么規(guī)律？ 如何能從日歷中清楚地看出每個(gè)人的休息日是哪幾天？ 教師組織學(xué)生在日歷中用不同符號(hào)標(biāo)出父親和母親的休息日。 觀察結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 教師組織學(xué)生在日歷中用“√”標(biāo)出奇思的休息日，并說一說有什么發(fā)現(xiàn)？ 剛才我們是如何找到全家的共同休息日的？用這樣的方法，你能找到父子或母子的休息日嗎？ 出示集合圈。

13、 我們還可以這樣表示父母的共同休息日。你能用這樣的方式表示出其他的共同休息日嗎？ 教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。 組織完成后的小組在組內(nèi)輪流說一說自己的答案。并討論運(yùn)用這樣的方式來表示，有什么好處？ 我們用這樣的圖來表示共同的休息日有什么好處？ 出示日歷。 引導(dǎo)學(xué)生觀察方框中的4個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 換一組數(shù)。 同學(xué)們可以自己圈一組數(shù)，驗(yàn)證一下，剛才我們總結(jié)的規(guī)律是否正確。 看來這樣的一組數(shù)中蘊(yùn)含著相同的規(guī)律。 出示日歷。 觀察日歷中有陰影的9個(gè)數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)同學(xué)們先思考，然后在組內(nèi)輪流說一說你的發(fā)現(xiàn)。 從上往下觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？ 從左

14、往右觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？ 斜著看又發(fā)現(xiàn)了什么？ 換一組數(shù)。 同學(xué)們自己圈一組數(shù)，驗(yàn)證一下，剛才的規(guī)律是否準(zhǔn)確。 教師提問：選了橫著兩個(gè)相鄰的日期，它們的和是25，你知道我選的是哪兩個(gè)日期嗎？ 看來日歷中有這么多有趣的學(xué)問，請(qǐng)同學(xué)們自己給同伴出一個(gè)問題，讓你的同伴來猜一猜吧！ 學(xué)生認(rèn)真傾聽，理解題意。 分別回答奇思一家每個(gè)人休息的規(guī)律。 學(xué)生認(rèn)真思考。 在日歷中用不同符號(hào)做標(biāo)記。 學(xué)生獨(dú)立完成。 學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生明確任務(wù)，獨(dú)立完成。 學(xué)生獨(dú)立完成集合圈。 完成后在組內(nèi)相互交流答案。 學(xué)生觀

15、察，認(rèn)真思考。 1.右邊數(shù)比左邊數(shù)多1。 2.下邊數(shù)比上邊數(shù)多7。 3.斜對(duì)角數(shù)相加和相等。 學(xué)生獨(dú)立完成，發(fā)現(xiàn)相同規(guī)律。 學(xué)生獨(dú)立思考，在組內(nèi)匯報(bào)交流。 學(xué)生獨(dú)立完成，發(fā)現(xiàn)相同的規(guī)律。 學(xué)生認(rèn)真思考，回答問題。 學(xué)生找到組內(nèi)伙伴，互相交流。 進(jìn)一步理解和掌握方法。 初步感受用集合表示的優(yōu)點(diǎn)。 能夠有條理的思考，發(fā)現(xiàn)這組數(shù)中的規(guī)律。 感受日歷中蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)信息。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26