三年級數學上冊 數學好玩教案 北師大版(共8頁DOC)

《三年級數學上冊 數學好玩教案 北師大版(共8頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級數學上冊 數學好玩教案 北師大版(共8頁DOC)（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 數學好玩 第1課時 校園中的測量 教學目標：1.經歷完整的測量活動過程，了解并能夠合理選擇常用的測量工具和測量辦法，解決現(xiàn)實生活中簡單的測量問題。 2.在完成測量活動任務的過程中，學會與他人分工合作，積極參與活動過程，獲得測量活動的實際經驗。 3.在回顧、反思、交流的過程中，初步體驗全面合理地評價活動過程，了解評價方法，逐步培養(yǎng)自我反思的習慣。 教學重點：能夠合理選擇常用的測量工具和測量辦法，解決現(xiàn)實生活中簡單的測量問題。

2、教學難點：能夠合理選擇常用的測量工具和測量辦法，解決現(xiàn)實生活中簡單的測量問題。 教學準備：多媒體課件。 教學流程： 教學環(huán)節(jié)及時間 教師指導要點 學生學習活動 達成目標 教學反思 課前安排 課上討論、交流 課前到操場上進行觀察，選擇適合自己測量的對象，并思考如何開展測量活動。 組織學生課上交流，各小組根據實際條件確定本組的實際內容，也可根據學校的實際情況選擇其他對象進行測量。 小組成員提前考察。并研究出開展測量活動的計劃。 交流各組的測量對象。 體驗如何發(fā)現(xiàn)和選擇合適自己的測量對象，如何做好準備活動，如何開展實

3、際測量活動。 討論活動有關事項 1.組織學生討論： 測量方法、測量工具,以及需要記錄哪些數據。 2.組織學生集體交流，教師適時給出建議，幫助學生梳理互動中需要完成的具體任務，各項任務分別需要幾個人，指導學生根據特長來具體分配；提醒注意安全事項。 學生在組內討論，確定分工。 學生交流各組分工，相互補充、啟發(fā)，完善方案。 初步合作意識。 實際開展測量活動 1.

4、先估測測量對象的高度或長度，小組成員可各自估計，記錄下結果，測量后進行對照；也可在組內集體討論一個共同的估計結果。 2.組織學生進行測量 教師巡回觀察、指導，必要時參與互動，在學生遇到困難時給予一定的幫助。 學生實際測量，記錄。 反思回顧 1.按照“想一想”中的問題提示，回顧整個測量過程，對測量工具、方法以及測量情況等進行總結。 2.組織學生匯報各小組的記錄，并說一說這些數據有什么用。 3.談一談活動體會。 學生交流經驗、總結。 養(yǎng)成及時總結的好習慣。 自

5、我評價 組織學生完成自我評價以及互評。 完成后可與組內同學進行交流， 學生獨立完成。 客觀了解自己的表現(xiàn)，向他人學習。 第2課時 搭配中的學問 教學目標：1.結合“搭配服裝”等現(xiàn)實情境，探索并掌握簡單的搭配方法，能用適當的方式表示出各種搭配方法。 2.在嘗試、展示、交流過程中，逐步學會按一定的順序思考和解決問題。 3.在探索用不同方式表示搭配方法的過程中，初步培養(yǎng)符號意識。 教學重點：探索并掌握簡單的搭配方法，能用適當的方式表示出各種搭配方法。 教學難點：探索并掌握簡單的搭配方法，能用適當的方式表示出各種搭配方法。

6、教學準備：多媒體課件，學具袋。 教學流程： 教學環(huán)節(jié)及時間 教師指導要點 學生學習活動 達成目標 教學反思 任務一、搭配服裝 獨立學習 小組學習 集體交流 展示成果 任務二、營養(yǎng)配餐 任務三、去動物園路線 回顧總結。 今天，老師給大家介紹一位新朋友，想知道他是誰嗎？（出示馬戲團丑圖片） 這是馬戲團的小丑，他有兩頂帽子和三條褲子，他今天要去表演節(jié)目，可是不知道怎樣穿戴好，想請我們幫忙

7、選一頂帽子和一條褲子，你們愿意嗎？ 可以怎樣搭配呢？試一試。 出示學習指南 1.獨立學習 先利用學具擺一擺。 2.小組學習 在組內輪流說一說，有幾種搭配方法，展示一下你是怎么擺的。 教師巡視，幫助有困難的同學，對其給予指導。 組織學生展示搭配方法。 比較搭配的方法。 搭配時，我們需要注意什么才不至于遺漏也不重復？ 剛才我們通過擺一擺圖片得到了問題的答案，可如果我們沒有圖片，你怎樣把你的過程記錄下來展示給大家看呢？ 你能不能想個好辦法，把這幾種搭配全找出來？ 教師組織學生展示成果。 教師根據學生的展示，重點討論用字母表示的方法。理解各個字母所代

8、表的含義。 組織學生選擇自己喜歡的字母，來體驗一下用字母表示的好處。 我們?yōu)樾〕蟠钆淞朔b，他非常感謝我們，想請我們吃午餐，出示午餐信息。一種主食搭配一種炒菜，有多少種搭配方法，你能表示出來嗎? 教師組織學生展示搭配方案。 吃完午餐，小丑要帶我們去動物園，這里面也有數學問題。 出示路線圖，明確學校到少年宮有2條路，少年宮到動物園有3條路。 提問：學校到動物園一共有幾條路？ 請用你自己喜歡的方式表示出所有路線。 組織學生集體交流，展示成果。 觀察比較解決前面三個問題時所畫的圖示，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生利用學具

9、動手擺一擺。 小組交流。 1.沒有順序，隨意搭配。 2.帽子搭配褲子。 3.褲子搭配帽子。 學生思考，回答老師問題：只要是按順序搭配，就會不重復也不遺漏。 學生在練習本上獨立完成搭配方法。 1.用漢字代替圖片 2.用圖形代替。 3.用字母代替等 學生獨立完成搭配方法。 學生獨立完成。 畫圖時，都是先選擇一類中的一個，跟另一類中的每一個進行搭配，再選擇下一個同樣跟另一類中的每一個搭配，方法都是一樣的。 明確學習任務，認真完成。

10、 能與同伴交流自己的觀點。 初步感知按順序搭配的好處。 初步形成符號意識。 進一步掌握利用符號表示搭配的成果。 能夠有序的思考問題。 第3課時 時間與數學 教學目標：1.結合“共同的休息日”這一常見的生活情境，探索與時間有關的現(xiàn)實問題，探索并掌握解決這類問題的基本方法。 2.在觀察比

11、較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的現(xiàn)實活動中，進一步提高觀察和發(fā)現(xiàn)的能力。 3.在解決實際問題的過程中，感受日歷中包含豐富的數學信息，初步感受集合思想，體會時間與數學的密切聯(lián)系。 教學重點：探索與時間有關的現(xiàn)實問題，探索并掌握解決這類問題的基本方法。 教學難點：感受集合思想。 教學準備：多媒體課件。 教學流程： 教學環(huán)節(jié)及時間 教師指導要點 學生學習活動 達成目標 教學反思 任務一（共同休息日） 小結 認識集合 獨立學習 小組討論 集體交流 任務二（日歷中的規(guī)律）

12、 獨立思考 小組交流 全班交流 猜一猜、說一說 出示情境，教師提出問題，奇思的父親是火車司機，每工作3天后休息1天。奇思的母親是飛機乘務員，每工作1天后休息1天。奇思是周六、周日休息。 說一說每個人的休息日都有什么規(guī)律？ 如何能從日歷中清楚地看出每個人的休息日是哪幾天？ 教師組織學生在日歷中用不同符號標出父親和母親的休息日。 觀察結果，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 教師組織學生在日歷中用“√”標出奇思的休息日，并說一說有什么發(fā)現(xiàn)？ 剛才我們是如何找到全家的共同休息日的？用這樣的方法，你能找到父子或母子的休息日嗎？ 出示集合圈。

13、 我們還可以這樣表示父母的共同休息日。你能用這樣的方式表示出其他的共同休息日嗎？ 教師巡視，幫助有困難的同學。 組織完成后的小組在組內輪流說一說自己的答案。并討論運用這樣的方式來表示，有什么好處？ 我們用這樣的圖來表示共同的休息日有什么好處？ 出示日歷。 引導學生觀察方框中的4個數，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 換一組數。 同學們可以自己圈一組數，驗證一下，剛才我們總結的規(guī)律是否正確。 看來這樣的一組數中蘊含著相同的規(guī)律。 出示日歷。 觀察日歷中有陰影的9個數，你又發(fā)現(xiàn)了什么？請同學們先思考，然后在組內輪流說一說你的發(fā)現(xiàn)。 從上往下觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？ 從左

14、往右觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？ 斜著看又發(fā)現(xiàn)了什么？ 換一組數。 同學們自己圈一組數，驗證一下，剛才的規(guī)律是否準確。 教師提問：選了橫著兩個相鄰的日期，它們的和是25，你知道我選的是哪兩個日期嗎？ 看來日歷中有這么多有趣的學問，請同學們自己給同伴出一個問題，讓你的同伴來猜一猜吧！ 學生認真傾聽，理解題意。 分別回答奇思一家每個人休息的規(guī)律。 學生認真思考。 在日歷中用不同符號做標記。 學生獨立完成。 學生匯報發(fā)現(xiàn)。 學生明確任務，獨立完成。 學生獨立完成集合圈。 完成后在組內相互交流答案。 學生觀

15、察，認真思考。 1.右邊數比左邊數多1。 2.下邊數比上邊數多7。 3.斜對角數相加和相等。 學生獨立完成，發(fā)現(xiàn)相同規(guī)律。 學生獨立思考，在組內匯報交流。 學生獨立完成，發(fā)現(xiàn)相同的規(guī)律。 學生認真思考，回答問題。 學生找到組內伙伴，互相交流。 進一步理解和掌握方法。 初步感受用集合表示的優(yōu)點。 能夠有條理的思考，發(fā)現(xiàn)這組數中的規(guī)律。 感受日歷中蘊含豐富的數學信息。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26