人教統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè) 期中達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷

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1、 人教統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè) 期中達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷 (考試時(shí)間：60 分鐘 滿分：60 分) 第Ⅰ卷(選擇題，共 34 分) 一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合要求。本大題共 17 小 題，每小題 2 分，共 34 分) 1．青春期是人一生中身體發(fā)育的重要時(shí)期。面對(duì)青春期的生理變化，下列同學(xué) 的做法中正確的是( ) A．亦凡身材高大，經(jīng)常在班里嘲笑同桌個(gè)子矮，喜歡用武力解決問題 B．娜娜臉上出現(xiàn)了青春痘，她聽從醫(yī)生建議，積極鍛煉身體，合理飲食 C．文淇自認(rèn)為容貌一般，經(jīng)常羨慕那些明星偶像，后來還偷偷去整容 D．曉彤熱愛學(xué)習(xí)，努力

2、提高品德修養(yǎng)，對(duì)外在形象從不關(guān)注，不修邊幅 2．一天，下大雨，一位七年級(jí)學(xué)生主動(dòng)為一位拄拐杖又拎包的殘疾人撐傘，直 到對(duì)方打上出租車離開。面對(duì)人們的贊揚(yáng)，他說：“這么方便就能做件好事，舉 手之勞呀！”這位七年級(jí)學(xué)生的行為( ) ①積極從小事做起，追求“止于至善”的境界 ②主動(dòng)踐行了“老吾老以及人之老”的優(yōu)秀品質(zhì) ③用自己的熱情和行動(dòng)，讓對(duì)方收獲了美好情感 ④傳遞了美好情感，弘揚(yáng)了社會(huì)正能量 A．①④ B．②③ C．①③ D．②④ 3．在《男生女生》主題班會(huì)討論中，關(guān)于“男女同學(xué)如何正常交往”的觀點(diǎn)正 確的是( ) A．小新：男女同學(xué)不能也不

3、應(yīng)該建立所謂的友誼 1 B．小琳：男女同學(xué)應(yīng)該平等相待，忽略性別差異 C．小婷：男女生正常交往有利于男女生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) D．小宇：男女生交往要做到落落大方，掌握分寸 4．在生活中，女生在語言能力、記憶能力方面強(qiáng)于男生，男生天生在空間思維、 抽象思維、邏輯思維方面的能力超過女生。這告訴我們男生女生要( ) A．相互尊重，互不往來 B．學(xué)習(xí)對(duì)方，消除差異 C．單獨(dú)往來，密切交往 D．了解對(duì)方，取長(zhǎng)補(bǔ)短 5．孔子說：“行己有恥。”顧炎武在《日知錄·廉恥》中也講過：“蓋不廉則無所 不取，不恥則無所不為。人而如此，則禍敗亂亡，亦無所不至?！惫糯?/p>

4、奉廉恥 觀的官吏，總能守身如玉地砥礪前行，換得一身清白?！靶屑河袗u”要求我們( ) ①知廉恥，懂榮辱 ②樹立底線意識(shí) ③不做違反道德的事情 ④違反法律的事情有選擇地做 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 6．習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，全黨要關(guān)心和愛護(hù)青年，為他們實(shí)現(xiàn)人 生精彩搭建舞臺(tái)。實(shí)現(xiàn)人生精彩，需要我們青少年( ) ①樹立自強(qiáng)的青春態(tài)度 ②盡情地透支青春、享受生活 ③培養(yǎng)自信的青春熱情 ④積極進(jìn)行青春探索 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 7．一位哲人說過，用思想去戰(zhàn)斗，而不應(yīng)受思想的束縛而裹足不前，每個(gè)人都

5、有其獨(dú)特的思維方式。這說明( ) A．我們的思維具有獨(dú)立性 B．要對(duì)未知的事物保持無所謂 2 C．學(xué)習(xí)中需要批判精神 D．進(jìn)入青春期以后，只需要關(guān)注生理變化 8．曉寒是一名七年級(jí)學(xué)生，她性格活潑開朗，熱情大方，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。 最近，班上一位學(xué)習(xí)成績(jī)較好、體育拔尖的男生接二連三地給她遞紙條，想和她 做個(gè)“特別的朋友”。作為曉寒的同齡人你認(rèn)為對(duì)此事說法正確的是( ) ①立刻報(bào)告給老師，讓老師嚴(yán)厲批評(píng)這位男生 ②相遇青春，對(duì)異性萌發(fā)朦朧的情感是一種正?，F(xiàn)象 ③男女同學(xué)之間的情感，需要慎重對(duì)待，理智處理 ④答應(yīng)這位男生的要求

6、，無需大驚小怪 A．②③ B．③④ C．①④ D．①③ 9．表情包已成為網(wǎng)友表達(dá)心情的“必備神器”。以下詩句與右圖表情包表達(dá)一致 的是( ) ①漫卷詩書喜欲狂 ②身世浮沉雨打萍 ③春風(fēng)得意馬蹄疾 ④天若有情天亦老 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 10．下列關(guān)于情感與情緒的關(guān)系說法正確的是( ) ①情感伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展 ②情感是人最基本的精神需求 3 ③情感可分為基礎(chǔ)性情感、高級(jí)情感等 ④情感和情緒都是復(fù)雜的 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 11．某校開展“體味美好情感，促

7、進(jìn)健康成長(zhǎng)”的主題活動(dòng)，下列同學(xué)們的行為， 不符合這一主題的是( ) A．閱讀經(jīng)典書籍，感受悠久文化 B．參加環(huán)?；顒?dòng)，上街撿拾垃圾 C．享受娛樂生活，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲 D．踏青旅游觀光，感受美好自然 12．2020 年春天，“豈曰無衣，與子同袍”這首古老的詩句，成為抗擊新冠肺炎 疫情中，最溫暖人心、最鼓舞斗志的力量之一，一批來自日本的捐贈(zèng)物資，寫著 這樣的詩句鼓舞中國(guó)人民，伊朗外長(zhǎng)也在推特上用這句詩聲援中國(guó)。更不必說各 地救援物資、八方馳援人員奔赴湖北時(shí)，常以這樣的詩句相互激勵(lì)。傳遞情感正 能量的作用有( ) ①讓我們不斷獲得新的感受

8、②使我們的生命更有力量 ③在與他人的情感交流中傳遞美好的情感 ④讓世界多一份美好 A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 13．“快樂傳遞”實(shí)驗(yàn)證明：如果社交網(wǎng)絡(luò)中一個(gè)人感到快樂，其朋友和兄弟姐 妹感到快樂的可能性分別增加百分之九和百分之十四。這說明( ) A．人與人之間的情緒會(huì)相互感染 B．人的情緒由他人決定 4 C．只有快樂的人才會(huì)感染他人 D．人的情緒具有閉鎖性 14．下列圖表中列出了一些積極的情感體驗(yàn)，對(duì)其解釋和舉例完全正確的是( ) 序號(hào) ① ② ③ ④  情感體驗(yàn) 安全感

9、 勝任感 責(zé)任感 正義感  簡(jiǎn)單解讀 對(duì)公正的體驗(yàn) 對(duì)能力的體驗(yàn) 對(duì)職責(zé)的體驗(yàn) 對(duì)安全的體驗(yàn)  相關(guān)事例 非?？煽?，值得信任 完成任務(wù)，得到認(rèn)可 承擔(dān)角色，接受任務(wù) 仗義執(zhí)言，見義勇為 A.①② B．①④ C．②③ D．③④ 15．韓信受胯下之辱，后來成為大將軍；越王勾踐臥薪嘗膽，大敗吳國(guó)；司馬遷 受到酷刑，寫就《史記》……這啟示我們( ) ①生活中某些負(fù)面情感盡管不那么美好，但對(duì)我們的成長(zhǎng)也有意義 ②負(fù)面情感比正面情感好 ③學(xué)會(huì)承受負(fù)面情感，我們可以將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力

10、 ④學(xué)會(huì)承受負(fù)面情感，我們可以從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng) A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 16．“我們?cè)e(cuò)過海洋，但我們不能再錯(cuò)過太空”。正是抱著這樣一種矢志報(bào)國(guó)的 責(zé)任感，一代代航空人，艱苦創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)航空事業(yè)的跨越式發(fā)展。對(duì)此理 解不正確的是( ) A．我們參與社會(huì)事務(wù)離不開責(zé)任感、勝任感 B．情感是人最基本的需求 C．深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物、探索未知 D．情感影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng) 5 17．七年級(jí)(3)班的同學(xué)對(duì)“培育高尚情感”問題有以下觀點(diǎn)，你認(rèn)為正確的是( ) ①

11、小軍：高尚情感是天生的，不用培養(yǎng) ②小紅：我們可以通過感受和體驗(yàn)培育高尚情感 ③小明：我們要通過追求正義、善良和道德培育高尚情感 ④小偉：我們可以通過欣賞美的事物培育高尚情感 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 第Ⅱ卷(非選擇題，共 26 分) 二、簡(jiǎn)答題(本大題共 1 小題，共 6 分) 18．青春，是人類生命激情的贊歌，是人生意識(shí)日益覺醒、情感世界豐富多彩的 歲月，是以挑戰(zhàn)者姿態(tài)迎接一切的年齡，是每個(gè)人開始理性地追問生命旅程方向 的季節(jié)。青春更是一個(gè)特殊的生命驛站，成長(zhǎng)的歡樂與煩惱，人生的感悟與夢(mèng)想， 在這里匯成了一支

12、獨(dú)特的青春旋律。處在青春期的我們，應(yīng)該在感受生命的多彩， 編織人生的夢(mèng)想中，唱響青春旋律之歌，實(shí)現(xiàn)精神的發(fā)育與生命的豐盈。 (1)作為當(dāng)代中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣做到“行己有恥”？(3 分) (2)作為當(dāng)代中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣做到“止于至善”？(3 分) 三、材料分析題(本大題共 1 小題，共 8 分) 6 19．材料一：進(jìn)入青春期以后，中學(xué)生除了生理發(fā)育，思想和精神方面也發(fā)生了 很大變化。隨著社會(huì)交往的增多，他們對(duì)家庭的依賴性越來越小，擺脫成人控制 的意識(shí)越來越強(qiáng)烈。 材料二：小閩在讀完課文《愚公移山》后，向老師提出了質(zhì)疑：“愚公為什么不

13、 搬家呢？移山耗時(shí)耗力，還破壞生態(tài)環(huán)境?！甭犃诵￠}的質(zhì)疑，老師決定讓同學(xué) 們圍繞這個(gè)話題闡述自己的觀點(diǎn)，并為小閩頒發(fā)了“最佳質(zhì)疑獎(jiǎng)”。 (1) 材料一告訴我們，步入青春期的中學(xué)生渴望哪個(gè)方面的獨(dú)立？你是如何理解 這種獨(dú)立的？(2 分) (2) 材料二中老師的舉措主要是為了鼓勵(lì)學(xué)生的什么精神？為什么要鼓勵(lì)這種精 神？(3 分) (3)請(qǐng)你談?wù)勍瑢W(xué)們?cè)诎l(fā)揚(yáng)上述精神時(shí)應(yīng)注意什么。(3 分) 四、實(shí)踐探究題(本大題共 1 小題，共 12 分) 20．在全民共同戰(zhàn)“疫”期間，揚(yáng)州市江都區(qū)某學(xué)校積極開展“戰(zhàn)疫時(shí)政主題課”。 張老師專門錄制了一節(jié)《戰(zhàn)疫有

14、我》的時(shí)政主題課，緊接著又組織了一個(gè)線上主 題班會(huì)，在班會(huì)上全班同學(xué)積極探討，學(xué)習(xí)熱情高漲。請(qǐng)你也一起來參與其中吧！ 7 【我在思考】 2020 年一場(chǎng)抗擊新型冠狀病毒性肺炎的戰(zhàn)疫行動(dòng)讓全國(guó)人民眾志成城，萬眾 一心。在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，鐘南山院士勸告武漢市民盡量不要離開武漢， 外地市民沒有特殊情況也暫時(shí)不要去武漢，而他自己卻不顧年事已高和個(gè)人安 危，毅然坐上了去武漢的高鐵列車，第一時(shí)間趕往武漢。鐘南山是這個(gè)冬季里， 年事最高的最美逆行者，他的行為令人肅然起敬。 (1)以鐘南山院士為代表的“最美逆行者”向我們傳遞了哪些美好情感？(1 分

15、) (2) 美好的情感使我們的生命更有力量，我們應(yīng)該如何獲得美好的情感體驗(yàn)？ (3 分) 【我會(huì)行動(dòng)】 在《戰(zhàn)疫有我》的時(shí)政主題課上，同學(xué)們看到無數(shù)個(gè)感人的場(chǎng)景，感動(dòng)不已。 小青針對(duì)觀看的時(shí)政課堂，做了一個(gè)“夢(mèng)想·專注·拼搏”的記錄。 夢(mèng)想從未走遠(yuǎn)！病毒隔離校園，隔離不了少年的夢(mèng)想。家里 夢(mèng)想 專注  沒網(wǎng)的他，向鄰居家借網(wǎng)上課，為了不打擾鄰居，屋頂就變 成了他的教室 專注念書的你是青春最好的樣子！家里信號(hào)不好，她一直跑 到雪山的山頂，視頻畫面才開始流暢；地上是皚皚白雪，抬 8 拼搏  頭是茫茫雪

16、山，而你就是最美的青春樣子 拼搏總在激勵(lì)我！困難是暫時(shí)的，我相信我們都能贏。雖然 不幸感染新冠肺炎，初一的她依舊堅(jiān)持上網(wǎng)課，因?yàn)槭冀K堅(jiān) 信“我一定能夠戰(zhàn)勝病魔” (3)同樣的青春歲月里，“夢(mèng)想·專注·拼搏”的榜樣力量讓我們懂得，我們更需 要牢記“青春有格”。那青春的我們?nèi)绾巫龅健扒啻河懈瘛蹦兀?請(qǐng)從兩個(gè)角度作 答)(6 分) (4) 在這場(chǎng)全民戰(zhàn)“疫”中，人人都是參與者，人人都在行動(dòng)。我們青少年應(yīng)該 怎樣為疫情防控做出自己的貢獻(xiàn)？請(qǐng)列舉兩個(gè)事例。(2 分) 參考答案 9 第Ⅰ卷(選擇題，共 34 分) 一、單項(xiàng)選擇

17、題(在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合要求。本大題共 17 小 題，每小題 2 分，共 34 分) 1．青春期是人一生中身體發(fā)育的重要時(shí)期。面對(duì)青春期的生理變化，下列同學(xué) 的做法中正確的是( B  ) A．亦凡身材高大，經(jīng)常在班里嘲笑同桌個(gè)子矮，喜歡用武力解決問題 B．娜娜臉上出現(xiàn)了青春痘，她聽從醫(yī)生建議，積極鍛煉身體，合理飲食 C．文淇自認(rèn)為容貌一般，經(jīng)常羨慕那些明星偶像，后來還偷偷去整容 D．曉彤熱愛學(xué)習(xí)，努力提高品德修養(yǎng)，對(duì)外在形象從不關(guān)注，不修邊幅 2．一天，下大雨，一位七年級(jí)學(xué)生主動(dòng)為一位拄拐杖又拎包的殘疾人撐傘，直 到

18、對(duì)方打上出租車離開。面對(duì)人們的贊揚(yáng)，他說：“這么方便就能做件好事，舉 手之勞呀！”這位七年級(jí)學(xué)生的行為( A  ) ①積極從小事做起，追求“止于至善”的境界 ②主動(dòng)踐行了“老吾老以及人之老”的優(yōu)秀品質(zhì) ③用自己的熱情和行動(dòng)，讓對(duì)方收獲了美好情感 ④傳遞了美好情感，弘揚(yáng)了社會(huì)正能量 A．①④ B．②③ C．①③ D．②④ 3．在《男生女生》主題班會(huì)討論中，關(guān)于“男女同學(xué)如何正常交往”的觀點(diǎn)正 確的是 ( D  ) A．小新：男女同學(xué)不能也不應(yīng)該建立所謂的友誼 B．小琳：男女同學(xué)應(yīng)該平等相待，忽略性別差異

19、 C．小婷：男女生正常交往有利于男女生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 10 D．小宇：男女生交往要做到落落大方，掌握分寸 4．在生活中，女生在語言能力、記憶能力方面強(qiáng)于男生，男生天生在空間思維、 抽 象 思 維 、 邏 輯 思 維 方 面 的 能 力 超 過 女 生 。 這 告 訴 我 們 男 生 女 生 要 ( D  ) A．相互尊重，互不往來 B．學(xué)習(xí)對(duì)方，消除差異 C．單獨(dú)往來，密切交往 D．了解對(duì)方，取長(zhǎng)補(bǔ)短 5．孔子說：“行己有恥?！鳖櫻孜湓凇度罩洝ち異u》中也講過：“蓋不廉則無所 不取，不恥則無所不為。人而如此，則禍敗亂亡，亦無

20、所不至?！惫糯欧盍異u 觀的官吏，總能守身如玉地砥礪前行，換得一身清白。 “行己有恥”要求我們 ( A  ) ①知廉恥，懂榮辱 ②樹立底線意識(shí) ③不做違反道德的事情 ④違反法律的事情有選擇地做 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 6．習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，全黨要關(guān)心和愛護(hù)青年，為他們實(shí)現(xiàn)人 生精彩搭建舞臺(tái)。實(shí)現(xiàn)人生精彩，需要我們青少年( C  ) ①樹立自強(qiáng)的青春態(tài)度 ②盡情地透支青春、享受生活 ③培養(yǎng)自信的青春熱情 ④積極進(jìn)行青春探索 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

21、 7．一位哲人說過，用思想去戰(zhàn)斗，而不應(yīng)受思想的束縛而裹足不前，每個(gè)人都 有其獨(dú)特的思維方式。這說明 ( C A．我們的思維具有獨(dú)立性 B．要對(duì)未知的事物保持無所謂  ) 11 C．學(xué)習(xí)中需要批判精神 D．進(jìn)入青春期以后，只需要關(guān)注生理變化 8．曉寒是一名七年級(jí)學(xué)生，她性格活潑開朗，熱情大方，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。 最近，班上一位學(xué)習(xí)成績(jī)較好、體育拔尖的男生接二連三地給她遞紙條，想和她 做 個(gè) “ 特 別 的 朋 友 ”。 作 為 曉 寒 的 同 齡 人 你 認(rèn) 為 對(duì) 此 事 說 法 正 確 的 是 ( A 

22、) ①立刻報(bào)告給老師，讓老師嚴(yán)厲批評(píng)這位男生 ②相遇青春，對(duì)異性萌發(fā)朦朧的情感是一種正?，F(xiàn)象 ③男女同學(xué)之間的情感，需要慎重對(duì)待，理智處理 ④答應(yīng)這位男生的要求，無需大驚小怪 A．②③ B．③④ C．①④ D．①③ 9．表情包已成為網(wǎng)友表達(dá)心情的“必備神器”。以下詩句與右圖表情包表達(dá)一致 的是 ( B  ) ①漫卷詩書喜欲狂 ②身世浮沉雨打萍 ③春風(fēng)得意馬蹄疾 ④天若有情天亦老 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 10．下列關(guān)于情感與情緒的關(guān)系說法正確的是 ( B ①情感伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和

23、發(fā)展 12  ) ②情感是人最基本的精神需求 ③情感可分為基礎(chǔ)性情感、高級(jí)情感等 ④情感和情緒都是復(fù)雜的 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 11．某校開展“體味美好情感，促進(jìn)健康成長(zhǎng)”的主題活動(dòng)，下列同學(xué)們的行為， 不符合這一主題的是 ( C  ) A．閱讀經(jīng)典書籍，感受悠久文化 B．參加環(huán)?；顒?dòng)，上街撿拾垃圾 C．享受娛樂生活，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲 D．踏青旅游觀光，感受美好自然 12．2020 年春天，“豈曰無衣，與子同袍”這首古老的詩句，成為抗擊新冠肺炎 疫情中，最溫暖人心、最鼓舞斗志

24、的力量之一，一批來自日本的捐贈(zèng)物資，寫著 這樣的詩句鼓舞中國(guó)人民，伊朗外長(zhǎng)也在推特上用這句詩聲援中國(guó)。更不必說各 地救援物資、八方馳援人員奔赴湖北時(shí)，常以這樣的詩句相互激勵(lì)。傳遞情感正 能量的作用有 ( D  ) ①讓我們不斷獲得新的感受 ②使我們的生命更有力量 ③在與他人的情感交流中傳遞美好的情感 ④讓世界多一份美好 A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 13．“快樂傳遞”實(shí)驗(yàn)證明：如果社交網(wǎng)絡(luò)中一個(gè)人感到快樂，其朋友和兄弟姐 妹 感 到 快 樂 的 可 能 性 分 別 增 加 百 分 之 九 和 百 分

25、之 十 四 。 這 說 明 13 ( A  ) A．人與人之間的情緒會(huì)相互感染 B．人的情緒由他人決定 C．只有快樂的人才會(huì)感染他人 D．人的情緒具有閉鎖性 14 ．下列圖表中列出了一些積極的情感體驗(yàn)，對(duì)其解釋和舉例完全正確的是 ( C  ) 序號(hào) ① ② ③ ④  情感體驗(yàn) 安全感 勝任感 責(zé)任感 正義感  簡(jiǎn)單解讀 對(duì)公正的體驗(yàn) 對(duì)能力的體驗(yàn) 對(duì)職責(zé)的體驗(yàn) 對(duì)安全的體驗(yàn)  相關(guān)事例 非?？煽?，值得信任 完成任務(wù)，得到

26、認(rèn)可 承擔(dān)角色，接受任務(wù) 仗義執(zhí)言，見義勇為 A.①② B．①④ C．②③ D．③④ 15．韓信受胯下之辱，后來成為大將軍；越王勾踐臥薪嘗膽，大敗吳國(guó)；司馬遷 受到酷刑，寫就《史記》……這啟示我們 ( B ) ①生活中某些負(fù)面情感盡管不那么美好，但對(duì)我們的成長(zhǎng)也有意義 ②負(fù)面情感比正面情感好 ③學(xué)會(huì)承受負(fù)面情感，我們可以將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力 ④學(xué)會(huì)承受負(fù)面情感，我們可以從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng) A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 16．“我們?cè)e(cuò)過海洋，但我們不能再錯(cuò)過太空”。正是抱著這樣一種矢志報(bào)國(guó)的

27、 責(zé)任感，一代代航空人，艱苦創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)航空事業(yè)的跨越式發(fā)展。對(duì)此理 解不正確的是 ( B  ) A．我們參與社會(huì)事務(wù)離不開責(zé)任感、勝任感 14 B．情感是人最基本的需求 C．深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物、探索未知 D．情感影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng) 17 ．七年級(jí) (3)班的同學(xué)對(duì)“培育高尚情感”問題有以下觀點(diǎn)，你認(rèn)為正確的是 ( B  ) ①小軍：高尚情感是天生的，不用培養(yǎng) ②小紅：我們可以通過感受和體驗(yàn)培育高尚情感 ③小明：我們要通過追求正義、善良和道德培育

28、高尚情感 ④小偉：我們可以通過欣賞美的事物培育高尚情感 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 第Ⅱ卷(非選擇題，共 26 分) 二、簡(jiǎn)答題(本大題共 1 小題，共 6 分) 18．青春，是人類生命激情的贊歌，是人生意識(shí)日益覺醒、情感世界豐富多彩的 歲月，是以挑戰(zhàn)者姿態(tài)迎接一切的年齡，是每個(gè)人開始理性地追問生命旅程方向 的季節(jié)。青春更是一個(gè)特殊的生命驛站，成長(zhǎng)的歡樂與煩惱，人生的感悟與夢(mèng)想， 在這里匯成了一支獨(dú)特的青春旋律。處在青春期的我們，應(yīng)該在感受生命的多彩， 編織人生的夢(mèng)想中，唱響青春旋律之歌，實(shí)現(xiàn)精神的發(fā)育與生命的豐盈。 (

29、1)作為當(dāng)代中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣做到“行己有恥”？(3 分) ①要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。②需要我們有知恥之心，不斷提高辨 別“恥”的能力。③要求我們樹立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法 律的事情堅(jiān)決不做。④需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。 15 (2)作為當(dāng)代中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣做到“止于至善”？(3 分) ① 我們應(yīng)該有自己的格調(diào)，有我們的 “ 至善”追求。②從點(diǎn)滴小事做起。“勿以 惡小而為之，勿以善小而不為?！狈e少成多，積善成德。 ③ 善于尋找好的榜樣、 向榜樣學(xué)習(xí)、汲取榜樣的力量。④養(yǎng)成自我省

30、察的習(xí)慣。檢視自身的不足，不盲 目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨(dú)，端正自己的行為，“止于至善”。 三、材料分析題(本大題共 1 小題，共 8 分) 19．材料一：進(jìn)入青春期以后，中學(xué)生除了生理發(fā)育，思想和精神方面也發(fā)生了 很大變化。隨著社會(huì)交往的增多，他們對(duì)家庭的依賴性越來越小，擺脫成人控制 的意識(shí)越來越強(qiáng)烈。 材料二：小閩在讀完課文《愚公移山》后，向老師提出了質(zhì)疑：“愚公為什么不 搬家呢？移山耗時(shí)耗力，還破壞生態(tài)環(huán)境?！甭犃诵￠}的質(zhì)疑，老師決定讓同學(xué) 們圍繞這個(gè)話題闡述自己的觀點(diǎn)，并為小閩頒發(fā)了“最佳質(zhì)疑獎(jiǎng)”。 (1) 材料一告訴我們，步入青

31、春期的中學(xué)生渴望哪個(gè)方面的獨(dú)立？你是如何理解 這種獨(dú)立的？(2 分) ①思維的獨(dú)立。②思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云， 有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。 (2) 材料二中老師的舉措主要是為了鼓勵(lì)學(xué)生的什么精神？為什么要鼓勵(lì)這種精 神？(3 分) ①批判精神。②這種精神有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問 題，探索解決方案。這種精神能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使 16 我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。 (3)請(qǐng)你談?wù)勍瑢W(xué)們?cè)诎l(fā)揚(yáng)上述精神時(shí)應(yīng)注意什么。(3 分) ①只針對(duì)事本身

32、，而不攻擊他人。②要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合 理化建議的能力。③考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被他人接受，更有 利于解決問題。 四、實(shí)踐探究題(本大題共 1 小題，共 12 分) 20．在全民共同戰(zhàn)“疫”期間，揚(yáng)州市江都區(qū)某學(xué)校積極開展“戰(zhàn)疫時(shí)政主題課”。 張老師專門錄制了一節(jié)《戰(zhàn)疫有我》的時(shí)政主題課，緊接著又組織了一個(gè)線上主 題班會(huì)，在班會(huì)上全班同學(xué)積極探討，學(xué)習(xí)熱情高漲。請(qǐng)你也一起來參與其中吧！ 【我在思考】 2020 年一場(chǎng)抗擊新型冠狀病毒性肺炎的戰(zhàn)疫行動(dòng)讓全國(guó)人民眾志成城，萬眾 一心。在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，鐘南山院士勸告武漢

33、市民盡量不要離開武漢， 外地市民沒有特殊情況也暫時(shí)不要去武漢，而他自己卻不顧年事已高和個(gè)人安 危，毅然坐上了去武漢的高鐵列車，第一時(shí)間趕往武漢。鐘南山是這個(gè)冬季里， 年事最高的最美逆行者，他的行為令人肅然起敬。 (1)以鐘南山院士為代表的“最美逆行者”向我們傳遞了哪些美好情感？(1 分) 責(zé)任感；愛國(guó)情感；使命感等 (2) 美好的情感使我們的生命更有力量，我們應(yīng)該如何獲得美好的情感體驗(yàn)？ (3 分) 情由心生，美好的情感是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。我們 17 可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感

34、。學(xué)會(huì) 承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，可以讓我們從中獲得美 好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。 【我會(huì)行動(dòng)】 在《戰(zhàn)疫有我》的時(shí)政主題課上，同學(xué)們看到無數(shù)個(gè)感人的場(chǎng)景，感動(dòng)不已。 小青針對(duì)觀看的時(shí)政課堂，做了一個(gè)“夢(mèng)想·專注·拼搏”的記錄。 夢(mèng)想從未走遠(yuǎn)！病毒隔離校園，隔離不了少年的夢(mèng)想。家里 夢(mèng)想 專注 拼搏  沒網(wǎng)的他，向鄰居家借網(wǎng)上課，為了不打擾鄰居，屋頂就變 成了他的教室 專注念書的你是青春最好的樣子！家里信號(hào)不好，她一直跑 到雪山的山頂，視頻畫面才開始流暢；地上是皚皚白雪，抬 頭是茫茫雪山，而你就是

35、最美的青春樣子 拼搏總在激勵(lì)我！困難是暫時(shí)的，我相信我們都能贏。雖然 不幸感染新冠肺炎，初一的她依舊堅(jiān)持上網(wǎng)課，因?yàn)槭冀K堅(jiān) 信“我一定能夠戰(zhàn)勝病魔” (3)同樣的青春歲月里，“夢(mèng)想·專注·拼搏”的榜樣力量讓我們懂得，我們更需 要牢記“青春有格”。那青春的我們?nèi)绾巫龅健扒啻河懈瘛蹦兀?請(qǐng)從兩個(gè)角度作 答)(6 分) ①?gòu)男屑河袗u方面：需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。在行動(dòng) 之前，審查愿望；在行動(dòng)之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動(dòng)之后，反思效果與影響。要求 我們樹立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做；更需 要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力；②從止于至善方面：從點(diǎn)滴 18 小事做起，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，積少成多，積善成德，在生活 中尋找“賢”，將他們作為榜樣，養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。 (4) 在這場(chǎng)全民戰(zhàn)“疫”中，人人都是參與者，人人都在行動(dòng)。我們青少年應(yīng)該 怎樣為疫情防控做出自己的貢獻(xiàn)？請(qǐng)列舉兩個(gè)事例。(2 分) 本問具有開放性，言之有理即可。如：待在家里好好學(xué)習(xí)，就是一份貢獻(xiàn)；不亂 外出，靜心學(xué)習(xí)，我也在行動(dòng)；遵守網(wǎng)課學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)作業(yè)；冷靜理 智、不亂傳關(guān)于疫情的網(wǎng)絡(luò)信息、不信謠等。 19