初中思品、歷史復(fù)習(xí)課如何上

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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,復(fù)習(xí)課教學(xué)模式,復(fù)習(xí)課在設(shè)計(jì)活動時起點(diǎn)要比新課高，流程為：,1,整合建構(gòu)（基礎(chǔ)知識）,可以運(yùn)用表格、知識樹、問題等形式，引導(dǎo)學(xué)生快速自主復(fù)習(xí)舊知，此流程重點(diǎn)是要加強(qiáng)對舊知的自主過關(guān)和組內(nèi)同伴過關(guān)。,2,理解運(yùn)用（縱橫聯(lián)系）,創(chuàng)設(shè)情境運(yùn)用重點(diǎn)知識，激起學(xué)生解決問題的欲望，激活學(xué)生的思維潛能，使學(xué)生在情景運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，學(xué)活知識，掌握技巧，增強(qiáng)能力，,3,當(dāng)堂檢測。,可以是活動單內(nèi)容的再抽測，也可以是情境的再運(yùn)用。,以上每一個活動的操作包括的環(huán)節(jié)和要求與新授課相同：明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、合作探

2、究、展示交流、點(diǎn)評提升、評價激勵,初中思品、歷史復(fù)習(xí)研討,一、復(fù)習(xí)走活三步棋：懂、通、會,1,對基本知識做到懂,2,對知識的整體理解做到通,3,對知識的運(yùn)用做到會,初中思品、歷史復(fù)習(xí)研討,一、復(fù)習(xí)走活三步棋：懂、通、會,1,對基本知識做到懂,可以運(yùn)用表格、知識樹、問題、圖表等形式，引導(dǎo)學(xué)生快速自主復(fù)習(xí)舊知，此流程重點(diǎn)是要加強(qiáng)對舊知的自主過關(guān)和組內(nèi)同伴過關(guān)。,1978.12.,鄧小平理論,圖一,圖二,圖三,圖四,圖五,圖六,圖七,全國第一份包干合同書,十一屆三中全會后，黨和政府實(shí)行改革開放政策。改革先從,農(nóng)村,開始。圖片反映的是,安徽鳳陽小崗村,農(nóng)民簽訂的全國第一份包干合同書。隨后，農(nóng)村逐步實(shí)行

3、,家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制,，農(nóng)民積極性提高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到大發(fā)展，農(nóng)村開始富裕起來。,中國石油化工集團(tuán)掛牌,城市改革的重點(diǎn)是,國有企業(yè),的改革。,1985,年全面展開，,1992,年后，加快了改革步伐，向建立現(xiàn)代企業(yè)制度邁進(jìn)。,初中思品、歷史復(fù)習(xí)研討,一、復(fù)習(xí)走活三步棋：懂、通、會,1,對基本知識做到懂,基本做到以下兩點(diǎn)：一是哪些知識還不過關(guān)，要加強(qiáng)，二是能夠在講述中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,初中思品、歷史復(fù)習(xí)研討,一、復(fù)習(xí)走活三步棋：懂、通、會,2,對知識的整體理解做到通,首先找著單元內(nèi)在聯(lián)系或主線,特色之源頭,特色之舉措,特色之航標(biāo),建設(shè)有中國特色的社會主義,1978,至,1997,初中思品、歷史復(fù)習(xí)

4、研討,初中思品、歷史復(fù)習(xí)研討,中國近代化探索之源頭、內(nèi)容、體會探索的艱辛,選擇希望人生四個框題之間的聯(lián)系、,承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會 責(zé)任是什么？我們要承擔(dān)什么責(zé)任？為什么？怎樣做負(fù)責(zé)任的公民？,了解祖國 服務(wù)社會 第,3,課認(rèn)清基本國情,第,4,課了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略,初中思品、歷史復(fù)習(xí)研討,一、復(fù)習(xí)走活三步棋：懂、通、會,2,對知識的整體理解做到通,其次找尋與其他單元之間的聯(lián)系,初中思品、歷史復(fù)習(xí)研討,例；,近代化探索與西方的步入近代,無產(chǎn)階級斗爭與資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強(qiáng),八下科技教育、社會生活與九下第三次科技革命,選擇希望人生,例；,情趣：高雅的生活情趣會對人的發(fā)展起積極作用，但庸俗的生活會影響青

5、少年身心健康。,挫折：挫折一方面會使人產(chǎn)生憂愁、焦慮、恐懼等消極心理，但另一方面又有利于磨礪意志，增長才干與智慧。,好奇：人人都會有好奇心，但一方面要培養(yǎng)正當(dāng)?shù)暮闷嫘模ú荒芸偸菍τ顾住o聊的東西好奇），同時對天文、科技等有益的生活內(nèi)容僅僅有好奇心是不夠的，要善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣，從而培養(yǎng)高雅的生活情趣。,從眾：追星當(dāng)追袁隆平，這樣的從眾心理對人的發(fā)展是有益的，但不能盲目從眾。（非合理消費(fèi)上的從眾、盲目追歌星影星）,.,網(wǎng)絡(luò),:,（,1,）認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)交往是一把雙刃劍，我們既要看到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，懂得充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，又要充分認(rèn)識到不恰當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)的危害、認(rèn)識到網(wǎng)癮的危害。,（,2,）青少年可以利

6、用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和適度娛樂，但,未成年人進(jìn)網(wǎng)吧是違法行為,。（選擇題）,（,3,）公民有,網(wǎng)絡(luò)言論自由,，但公民要正確行使自己的言論自由權(quán)利，因?yàn)闄?quán)利和義務(wù)具有一致性。在行使權(quán)利時，應(yīng)自覺履行相應(yīng)的義務(wù)（根據(jù)材料指出具體義務(wù)）。,（,4,）,網(wǎng)絡(luò)“偷菜”,：要辯證看待，可以適度娛樂休閑，緩解學(xué)習(xí)壓力，但不能沉迷。沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲是不正當(dāng)?shù)呐d趣愛好，是盲目從眾、庸俗情趣的表現(xiàn)，是放任自我、意志薄弱的表現(xiàn)，會影響青少年學(xué)習(xí)、身心健康。,傳統(tǒng)文化：一方面要取其精華、去其糟粕；另一方面也不能封閉保守，要結(jié)合時代特征為之增添新的，富有生命力的內(nèi)容。,競爭：既要看到競爭的積極作用，有要看到競爭的消極作用；競爭無處不

7、在，但要有健康的競爭意識，學(xué)會在競爭中合作，合作中競爭，競爭合作求共贏。,寬容：寬容是一種美德和境界，但寬容是講原則的，在原則問題上不能讓步。既要寬容別人、也要悅納自己。,人口：經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步離不開一定數(shù)量的人口。但一方面人口數(shù)量過多會影響經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，另一方經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展更依賴于人口的素質(zhì)。因此要大力實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，變我國的人口壓力為人力資源優(yōu)勢。,【,例,2】,核心概念：情趣,責(zé)任,理想興趣情趣情操思想道德精神文明,文化生活,情趣源于興趣，情趣是以興趣為基礎(chǔ)。,豐富的文化生活是陶冶情操，追尋高雅生活情趣的重要途徑；豐富有益的文化活動（精神文明創(chuàng)建活動），有利于提陶冶高雅生活情趣，

8、有利于提高我們的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)。,培養(yǎng)正當(dāng)興趣、陶冶高雅生活情操，有利于實(shí)現(xiàn)人生理想。（錢學(xué)森愛好音樂、繪畫等事例）,陶冶高雅生活情操，有利于我們過有意義的生活，做一個負(fù)責(zé)人的公民。,【,例,3】,核心概念：挫折,責(zé)任,情緒挫折意志樂觀人生理想艱苦奮斗,寬容,正確面對挫折，需要我們及時疏導(dǎo)不良情緒，培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度。,在學(xué)習(xí)過程中，我們要積極向上，樹立自強(qiáng)不息的精神，但也要懂得寬容悅納自己，對自己不要苛求，增強(qiáng)耐挫力。,面對挫折，需要我們樹立正確的人生目標(biāo)（遠(yuǎn)大理想），一個人一旦有了遠(yuǎn)大目標(biāo)就不會輕易屈服于各種挫折。同時，我們也不能因?yàn)闀簳r的挫折、失敗或他人的不理

9、解而隨意放棄自己理想，放棄本來很有價值的事情，要學(xué)會為自己的理想堅(jiān)持不懈。,面對挫折需要 我們要磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志。,【,例,3】,核心概念：挫折,責(zé)任,情緒挫折壓力人生理想艱苦奮斗,選擇,初中思品、歷史復(fù)習(xí)研討,一、復(fù)習(xí)走活三步棋：懂、通、會,3,對知識的運(yùn)用做到會,例：,綜上所述，你怎樣認(rèn)識資本主義的發(fā)家史,?,回答：與井岡山根據(jù)地建立的有利條件相比較，紅十四軍的武裝斗爭在區(qū)域位置及地勢上有哪些不利因素,?,1,精選試題 高效整合（關(guān)注教材資料）,2,巧妙設(shè)問,啟發(fā)思維,3,適時探究,4,注重技巧,初中思品、歷史復(fù)習(xí)研討,1,使教學(xué)內(nèi)容通過學(xué)生的學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)化為他們自己的知識與能力，沉淀為他們自己

10、的學(xué)科素養(yǎng)，從而提高教師的課堂執(zhí)行力。,2,使記憶更勞，理解更深，運(yùn)用更熟。,習(xí)題講評課教學(xué)模式,講評之前，必須認(rèn)真進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。,要求講評時不得直接報答案，不得逐條講解。,1.,學(xué)生練后并批閱過的講評,流程為自主訂正,優(yōu)生主要思考試題有哪些重點(diǎn)知識可進(jìn)一步拓展，潛力生主要尋找錯誤的原因，并通過查找翻閱資料弄會錯題，并標(biāo)注疑點(diǎn)。,組內(nèi)交流,解決基礎(chǔ)性的錯題和不是共性的錯題。,組間互助,解決中等難度以上的題目，并鼓勵學(xué)生依托題目提升拓展相關(guān)知識、介紹好的解題技巧。,點(diǎn)評提升,學(xué)生答題中有哪些典型錯誤？易錯題關(guān)鍵詞在哪里？哪些屬于知識上、邏輯上、心理上還是策略上的原因？能否遷移變式，能否舉一反三？

11、,變式訓(xùn)練,設(shè)計(jì)相同類型的試題進(jìn)行變式訓(xùn)練，以進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。,2.,學(xué)生練習(xí)但未批閱過的講評,公布答案，自我訂正；小組（同座）交流討論碰撞；提出需要集中講評題號和要求；教師（或此題做得很好的學(xué)生）講評歸納提升；出示預(yù)設(shè)的相關(guān)題反饋訓(xùn)練,初中思品、歷史復(fù)習(xí)研討,講評關(guān)注四方面,（,1,）答案如何校對,（,2,）教師講與學(xué)生講,（,3,）群體性錯誤與個體錯誤,（,4,）講評與回練,試題的有效性是前提，高仿真性才能確保精準(zhǔn)打擊,（,1,）,命題常見問題：模擬試題不按時間順序，大題均是材料題，設(shè)問繁瑣。,（,2,）,情境創(chuàng)設(shè)不符合邏輯思維,（,3,）,大題目成專題時呈現(xiàn)形式,不夠清晰,（,4,）設(shè)問過于狹窄，只涉及某一框題知識，且題目沒有新意,1,十分題競爭,4,月,15,日前完成發(fā)至,,試卷要寫明學(xué)校、制題人 分?jǐn)?shù) 答案,發(fā)送主題要寫明學(xué)校、學(xué)科,2,一模安排,4,月,27,、,28,3,埋頭苦干 抬頭看路（善于解讀）,4,思品基本功大賽統(tǒng)計(jì) 操作,5,寫文章,,郵發(fā)代號,52-278,唯有埋頭，方能出頭，敬業(yè)體驗(yàn)幸福。,解放自我，超越自我，超越促進(jìn)發(fā)展。,立足課堂，決勝課堂，課堂決定質(zhì)量。,學(xué)校之事，必做于細(xì)，細(xì)節(jié)影響成敗。,物有本末，事有始終，堅(jiān)持成就未來。,勤學(xué)者博，善思者智，學(xué)習(xí)改變?nèi)松?