《古詩二首村居》教學(xué)設(shè)計

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1、 《古詩二首<村居>》教學(xué)設(shè)計 教材依據(jù)： 北師大版小學(xué)三年級語文下冊第二單元第一課《古詩二首》第二課時《村居》。 設(shè)計思路： 本課是北師大小學(xué)語文三年級下冊第二單元《春天的腳步》中的第一篇主體課文。本課共有兩首古詩?！洞寰印肥且皇酌鑼懘禾炀吧墓旁?。它描寫的是花草繁盛、千里鶯啼、春風(fēng)楊柳的春景，令人陶醉。兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛這風(fēng)箏，放飛著快樂，放飛著希望。良辰美景配上快樂的生活，多么富有情趣；大好春光配上風(fēng)華少年，意境多么悠遠。 小學(xué)三年級的孩子對于感性的知識接受得很快，思維活躍，想象力強。對于古詩的學(xué)

2、習(xí)已經(jīng)掌握了一些基本的方法，對于《村居》這首古詩來說，詩的內(nèi)容比較簡單，主要以讀為主，細品古詩，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際展開想象，感受春天帶給人們的快樂。 對于本課教學(xué)的設(shè)計理念，我根據(jù)語文新課標(biāo)對3、4年級的學(xué)生學(xué)習(xí)古詩要達到在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意的要求，基于綜合教材分析和學(xué)生的特點，我努力倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，給予學(xué)生充分展示自我的機會，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生在開放、民主的環(huán)境中迸發(fā)思維的火花，感受春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)中我通過多種形式的讀，讀出古詩的節(jié)奏、韻律、意味來。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際展開想象，通過多媒體課件，創(chuàng)設(shè)

3、春天的情境，激發(fā)學(xué)生想象，真正感受到春天帶給人們的快樂，讀出古詩的意境。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能 （1）學(xué)會3個生字，認(rèn)識1個生字，了解詞語的意思。 （2）正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 2、過程與方法 通過多種形式的誦讀了解古詩的意思，想象詩中描繪的情境，并能用自己的話說說古詩的大意。 3、情感、態(tài)度與價值觀 理解詩歌內(nèi)容，感受春天賦予孩子的快樂、領(lǐng)會詩人對春天的贊美。 4、現(xiàn)代教學(xué)手段運用 運用多媒體課件的形象直觀呈現(xiàn)語言文字的美，圖文結(jié)合，化難為易，拓展學(xué)生思維，升華情感。 教學(xué)重點： 1、引導(dǎo)學(xué)生理解詩

4、句的含義，并能用自己的話說說古詩的大意。 2、背誦古詩。 教學(xué)難點： 感受感受春天賦予孩子的快樂、領(lǐng)會詩人對春天的贊美。 教學(xué)方法： 在整個教學(xué)過程中我始終尊重學(xué)生的主體地位，因勢利導(dǎo)，將教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來。最大限度地整合各種學(xué)習(xí)資源，在教學(xué)中運用學(xué)生喜歡的自主、合作、交流的方式，通過反復(fù)朗讀、借助插圖、展開想象來理解古詩的意境，感悟其中的意境美、韻律美。利用小組合作的方式展開學(xué)習(xí)，對古詩描繪的美麗場景進行描述。有機地將聽、看、想、說、賞等方式結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在誦讀中品味將語言文字的美感，化難為易，抓重點，破難點，從而完

5、成教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教學(xué)前在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)“春天景色”的圖片、文字以及視頻等資料，并有效地進行篩選、整理、修改，恰當(dāng)?shù)卣线\用，使用正確的教學(xué)方法，制作多媒體課件輔助課堂教學(xué)。 2、引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)“春天”的資料，在課堂教學(xué)中展示交流，積極開展師生的雙邊活動，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生收集、處理信息的能力。 3、制作不同的小獎品用于鼓勵評價學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、自制小獎品、板書字卡。 學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)“春天”的資料。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 師：（邊播放視頻邊解說）春水開始蕩漾，泛起片片漣漪，北魏詩人陸凱有詩寫到

6、：“江南無所有，聊贈一枝春”。在這春花爛漫的季節(jié)，老師也想為大家送上最美的春天?？刺一ǘ嗝?，古詩這樣寫：“桃之夭夭，灼灼其華”，白居易這樣贊美春天：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，多美??！總是難忘《漁歌子》里那句“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”。這就是春的風(fēng)姿！還有那句“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。這就是春的情懷!古人愛春，寄情于詩，今天讓我們一起走進《村居》去領(lǐng)略不一樣的春天之美！（板書課題：村居） 【設(shè)計意圖：課題的引入從“春天”入手，配以有關(guān)“春天”的古詩的短片，為的是吸引住學(xué)生的注意力，將“春天”自然地引出，最大化地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！? 二、朗讀古詩，初步感知 1、

7、初讀感知 （1）播放古詩朗讀 （2）解題：村：農(nóng)村；居：居住。本詩寫的是在農(nóng)村居住看見的情景。 （3）介紹作者：高鼎：清代后期詩人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。生活在鴉片戰(zhàn)爭之后，大約在咸豐年間,著作有《拙吾詩稿》等。 2、檢查字詞 （1）自讀生字（師強調(diào)“趁”字寫時注意走字底?！搬辍倍潭鴥A斜。） （2） 認(rèn)識詞語 同桌互讀，全班齊讀（強調(diào)注意多音字“長”，“散”的讀音。） 3、談?wù)摻涣? 師：同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，也很準(zhǔn)確，那么現(xiàn)在誰告訴老師詩中都描寫了哪些景物？ 學(xué)生小組合作討論，全班交流。 三、 深入探究，品味古詩 師：人們常常這樣評價古詩

8、：“詩中有畫，畫中有詩”，讓我們一起來細細品讀一番吧！ 1、品讀句一 （1）出示圖文（師范讀） （2）結(jié)合圖片理解“草長鶯飛”的情景。 （3）看圖認(rèn)識“黃鶯”并且聽鳥的聲音，閉眼想象。 師：第一句詩寫了什么。用自己的話語說一說。（板書：草長鶯飛） 【設(shè)計意圖：這個小環(huán)節(jié)旨在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與古詩相配的情境，讓學(xué)生跟老師一起品味“草長鶯飛”的美麗，同時培養(yǎng)學(xué)生想象的能力，從而理解古詩的意思?！? 2、品讀句二 師：除了這些美景你們還讀出了什么？ （1） 出示圖文（師范讀） （2） 結(jié)合圖片理解“拂”。 師：是什么在“拂堤”？ 生：柳枝。 師：又是什么讓柳枝拂過堤岸？ 生：

9、春風(fēng)。（用動作來表示） （3） 理解“春煙”是什么？（看圖理解） （4） 師：如煙似霧的春煙真是讓人“醉了，詩中是什么“醉了”？為什么？ 并說出這句詩里寫的景物。（板書：楊柳春煙） 【設(shè)計意圖：這個小環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入細致地理解感悟詩中所描寫的情景，同時在想象中感受“醉”人的春之美?！? （5） 小組合作：說說前兩句的意思。 （6）出示節(jié)奏，指導(dǎo)朗讀 師：這如詩如畫的春景真是讓人醉了，我們要讀出享受的感覺。 【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)旨在通過引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地按照節(jié)奏朗讀古詩，為有感情地朗讀古詩做好鋪墊?！? 3、 品讀后兩句 （1）師：這樣美麗的春景把誰都吸引來了？

10、（出示后兩句）（板書：兒童散學(xué)） （2）師：孩子們放學(xué)這么早急著干什么去？ 生：放風(fēng)箏。 （3）認(rèn)識“紙鳶”（出示資料） 理解“忙”的意思，引導(dǎo)學(xué)生體會孩子們快樂的心情。（板書：忙放紙鳶） （3） 說說后兩句的意思。 學(xué)生說意思，結(jié)合實際體會快樂。（板書：樂） （4） 指導(dǎo)朗讀：讀出快樂的心情。（出示節(jié)奏） 【設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)學(xué)生從古詩出發(fā)，再結(jié)合生活實際，并適時地配以形象的圖片，讓學(xué)生體會孩子們散學(xué)歸來樂放風(fēng)箏的情景，加深對古詩的理解。】 4、品讀全詩 （1）自己練習(xí)讀詩。 （2）指名展示朗讀。 （3）男女生PK讀詩。 【設(shè)計意圖：

11、在這一環(huán)節(jié)中我通過多種方式的朗讀，讓學(xué)生融情于詩，為背誦打下基礎(chǔ)?！? 5、背誦古詩 （1）自己試背。 （2）指名背誦。 （3）全班齊背。 （4）小結(jié)感受：（板書：美) 6、小結(jié)寫法 （1）出示幻燈片 （2）引導(dǎo)歸納寫法：寫景與敘事相結(jié)合。 （3）說一說自己心中最美的春天。 四、歸納整理，古詩新唱 （1）師：詩中有畫，畫中有詩，好一副美麗的春景圖。讓我們一起來美美 地唱一唱《村居》這首詩吧！ （2）全班唱詩（播放視頻） 【設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中我旨在在背誦的基礎(chǔ)上唱出古詩，以不同的方式來演繹古詩的韻味，激發(fā)學(xué)生對古詩文化的熱愛之情?！? 五、布置作業(yè) （1）給父母背誦古詩。 （2）畫一畫詩中的美景。 六、板書設(shè)計： 草長鶯飛 醉 村居 楊柳春煙 美 兒童散學(xué) 樂 忙放紙鳶