《走向小康》教學(xué)設(shè)計(jì)[9]

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1、《走向小康》教學(xué)設(shè)計(jì) 課例名稱 走向小康 科目 道德與法治 版本 教科版 章節(jié) 第十課 課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)對(duì)象 九年級(jí) 講課教師 邢小妍 教材內(nèi)容分析 本課是教科版九年級(jí)道德與法治第四單元第十課內(nèi)容，屬于經(jīng)濟(jì)改革給中國(guó)帶來變化的部分。《走向小康》首先從學(xué)生的感性認(rèn)知切入主題，通過“感受小康”讓學(xué)生體驗(yàn)人民生活的變化：然后過渡到“解讀小康”，讓學(xué)生理解小康的歷史演變，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)正在建設(shè)的小康社會(huì)現(xiàn)狀。從而有為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗的信念和行動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo) 1情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)愛國(guó)情感，樹立社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感. 2.能力目標(biāo)：客觀

2、認(rèn)識(shí)我國(guó)目前達(dá)到的小康水平。并在自學(xué)合作研討中提高學(xué)科能力。 3.知識(shí)目標(biāo)：了解“三步走”現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略構(gòu)想，知道我國(guó)現(xiàn)在的小康特征，理解全面小康的內(nèi)涵及意義，理解“全面建成小康社會(huì)，人人受惠，人人有責(zé)”。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握總體小康的特點(diǎn)，增強(qiáng)全面建成小康的信心，明確實(shí)現(xiàn)全面小康的做法。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握并會(huì)運(yùn)用知識(shí)解答問題指導(dǎo)行動(dòng)。 核心素養(yǎng)：社會(huì)參與，責(zé)任擔(dān)當(dāng)，國(guó)家認(rèn)同。具有國(guó)家意識(shí)，了解國(guó)情歷史，有為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗的信念和行動(dòng)。 學(xué)情分析 學(xué)者為九年級(jí)學(xué)生 大部分學(xué)生出生在2004年左右，對(duì)我國(guó)發(fā)展取得的巨大成就缺乏親身體會(huì)，部分學(xué)生不關(guān)心國(guó)

3、情、缺乏責(zé)任感，學(xué)生對(duì)生活的要求越來越高，本課內(nèi)容的設(shè)計(jì)遵循從感性向理性的邏輯。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活水平確實(shí)上了一個(gè)大臺(tái)階。 教學(xué)方法 本課采用自主學(xué)習(xí)、小組合作、交流探究、小組展示等方式，以多媒體手段輔助教學(xué)，以開放性的問題啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)我們應(yīng)該怎么做，并會(huì)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備 圖片導(dǎo)入 幻燈片出示： 出示人們衣食住行的照片 聽歌曲越來越好 學(xué)生暢談歌曲和圖片你感受到了什么？ 幫助學(xué)生感性的認(rèn)知小康生活的到來，人們衣食住行發(fā)生的巨大變化。 預(yù)習(xí)檢測(cè) 幻燈片出示

4、，教師巡視做題情況 1.總體小康的實(shí)現(xiàn)時(shí)間（ ），有什么特點(diǎn)（ ）（ ）（ ） 2.全面小康建成的時(shí)間（ ） ，有什么特點(diǎn)（ ）。 學(xué)生獨(dú)立完成后，組內(nèi)訂正 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，掌握的程度，有利于對(duì)課堂教學(xué)的把控 教學(xué)過程 活動(dòng)提綱 幻燈片出示： 1.獨(dú)自看書80-85頁(yè)勾出以下各題答案 ? 現(xiàn)代化建設(shè)三步走戰(zhàn)略設(shè)想的具體內(nèi)容？ ? 總體小康實(shí)現(xiàn)的時(shí)間？特點(diǎn)？ ? 全面小康實(shí)現(xiàn)的時(shí)間？特點(diǎn)？ ? 建黨一百年時(shí)小康社會(huì)的具體景象。 2.合作探究：全面建設(shè)小康社會(huì)要求我們?cè)趺醋觯? 3.完善課前預(yù)習(xí)的思維導(dǎo)圖。

5、 學(xué)生先獨(dú)立完成，后小組討論交流，在活動(dòng)中讓學(xué)生充分交流，完善思維導(dǎo)圖，用實(shí)物投影大膽展示小組的學(xué)習(xí)成果。 通過獨(dú)學(xué)，合作探究，總結(jié)歸納使學(xué)生獲得知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣，獲取學(xué)習(xí)的方法。 教師點(diǎn)撥 1教師用PPT動(dòng)態(tài)圖展示三步走戰(zhàn)略時(shí)間軸。并分析時(shí)間，總體小康和全面小康的特點(diǎn)。2幫助學(xué)生分析全面建成小康社會(huì)要求我們?cè)趺醋觯?春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上黃渤演唱的歌曲《我的要求不算高》唱出了普通百姓對(duì)美好生活的向往：“八十平米的小窩，孩子能順利上大學(xué)，畢業(yè)就有好工作，每天上下班很暢通，沒有早晚交通的高峰，天天去戶外做運(yùn)動(dòng)，看到蔚藍(lán)的天空，養(yǎng)老生病不差

6、錢，有政府來買單……”歌中唱的老百姓的這些夢(mèng)想從一個(gè)側(cè)面反映了什么？ .學(xué)生觀看幻燈片 思考歌曲從側(cè)面反映什么 更形象、直觀地理解小康的問題。 教學(xué)活動(dòng) 獨(dú)自記憶 幻燈片出示重點(diǎn)題目，教師巡視 ? 現(xiàn)代化建設(shè)三步走戰(zhàn)略設(shè)想的具體內(nèi)容？ ? 總體小康實(shí)現(xiàn)的時(shí)間？特點(diǎn)？ ? 全面小康實(shí)現(xiàn)的時(shí)間？特點(diǎn)？ ? 小康藍(lán)圖. ? 全面建成小康社會(huì)要求我們?cè)趺醋? 學(xué)生獨(dú)自記憶， 小組互考 減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)，爭(zhēng)取課上掌握重點(diǎn)知識(shí)。 當(dāng)堂反饋 幻燈片出示

7、 材料分析題 ：暑假里，小明和同學(xué)到某山區(qū)參加了夏令營(yíng)活動(dòng)。他們拜訪了當(dāng)?shù)匾恍┺r(nóng)戶，發(fā)現(xiàn)有的家庭生活條件較差，與自己的生活環(huán)境比起來真有“天壤之別”的感覺。小明想，我們不是已經(jīng)進(jìn)入了小康社會(huì)了嗎，怎么還會(huì)這樣呢？ 請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決小明的困惑。 學(xué)生獨(dú)立做題 檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握情況 教學(xué)活動(dòng) 課堂小結(jié) 你學(xué)到了什么知識(shí)？ 掌握了什么方法？ 感受到了什么責(zé)任？ 學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲 旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，梳理知識(shí)，提高認(rèn)識(shí) 課后作業(yè) 提能搶分練（1~3號(hào)必做，4號(hào)選做） 學(xué)生記錄 分層練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生都有所獲，都能

8、在道德與法治學(xué)習(xí)中體會(huì)成功 教學(xué)反思 本節(jié)課教學(xué)，主要是讓學(xué)生在感知祖國(guó)衣食住行巨大變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步解讀小康，并且知道全面小康人人受惠，人人有責(zé)。作為九年級(jí)學(xué)生，他們的認(rèn)知能力有了一定程度的發(fā)展，因此在教學(xué)中我注重了學(xué)生的參與，注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重了核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)很成功，我自己感到從課堂各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上也不錯(cuò)，我既在開頭和結(jié)尾處安排了少量的情感教育，又在中間環(huán)節(jié)安排了全面重點(diǎn)的典型題的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還有方法思路的復(fù)習(xí)運(yùn)用，重點(diǎn)在知識(shí)和方法上用大量時(shí)間使學(xué)生掌握。 不足之處： 縱觀整個(gè)教學(xué)，不足主要體現(xiàn)在提出的一些問題，啟發(fā)性、激趣性不足，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不易集中，在學(xué)生的自主探究與合作交流中，時(shí)機(jī)控制不好，導(dǎo)致部分學(xué)生不能有所收獲；在評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，不夠及時(shí)，沒有讓他們獲得成功的體驗(yàn)，今后教學(xué)還需不斷地改進(jìn)和提高。