《走向小康》教學設計[9]

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1、《走向小康》教學設計 課例名稱 走向小康 科目 道德與法治 版本 教科版 章節(jié) 第十課 課時 一課時 教學對象 九年級 講課教師 邢小妍 教材內容分析 本課是教科版九年級道德與法治第四單元第十課內容，屬于經濟改革給中國帶來變化的部分?！蹲呦蛐】怠肥紫葟膶W生的感性認知切入主題，通過“感受小康”讓學生體驗人民生活的變化：然后過渡到“解讀小康”，讓學生理解小康的歷史演變，引導學生關注我國正在建設的小康社會現狀。從而有為實現中華民族偉大復興中國夢而不懈奮斗的信念和行動。 教學目標 1情感態(tài)度價值觀目標：增強愛國情感，樹立社會責任感和歷史使命感. 2.能力目標：客觀

2、認識我國目前達到的小康水平。并在自學合作研討中提高學科能力。 3.知識目標：了解“三步走”現代化建設戰(zhàn)略構想，知道我國現在的小康特征，理解全面小康的內涵及意義，理解“全面建成小康社會，人人受惠，人人有責”。 教學重難點 教學重點：掌握總體小康的特點，增強全面建成小康的信心，明確實現全面小康的做法。 教學難點：掌握并會運用知識解答問題指導行動。 核心素養(yǎng)：社會參與，責任擔當，國家認同。具有國家意識，了解國情歷史，有為實現中華民族偉大復興中國夢而不懈奮斗的信念和行動。 學情分析 學者為九年級學生 大部分學生出生在2004年左右，對我國發(fā)展取得的巨大成就缺乏親身體會，部分學生不關心國

3、情、缺乏責任感，學生對生活的要求越來越高，本課內容的設計遵循從感性向理性的邏輯。讓學生認識到生活水平確實上了一個大臺階。 教學方法 本課采用自主學習、小組合作、交流探究、小組展示等方式，以多媒體手段輔助教學，以開放性的問題啟發(fā)學生思考，引導學生總結實現全面建成小康社會我們應該怎么做，并會運用學到的知識解決實際問題。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖及資源準備 圖片導入 幻燈片出示： 出示人們衣食住行的照片 聽歌曲越來越好 學生暢談歌曲和圖片你感受到了什么？ 幫助學生感性的認知小康生活的到來，人們衣食住行發(fā)生的巨大變化。 預習檢測 幻燈片出示

4、，教師巡視做題情況 1.總體小康的實現時間（ ），有什么特點（ ）（ ）（ ） 2.全面小康建成的時間（ ） ，有什么特點（ ）。 學生獨立完成后，組內訂正 檢查學生預習情況，掌握的程度，有利于對課堂教學的把控 教學過程 活動提綱 幻燈片出示： 1.獨自看書80-85頁勾出以下各題答案 ? 現代化建設三步走戰(zhàn)略設想的具體內容？ ? 總體小康實現的時間？特點？ ? 全面小康實現的時間？特點？ ? 建黨一百年時小康社會的具體景象。 2.合作探究：全面建設小康社會要求我們怎么做？ 3.完善課前預習的思維導圖。

5、 學生先獨立完成，后小組討論交流，在活動中讓學生充分交流，完善思維導圖，用實物投影大膽展示小組的學習成果。 通過獨學，合作探究，總結歸納使學生獲得知識，從而培養(yǎng)學生的自主學習與合作學習的能力，增強學生學習道德與法治的興趣，獲取學習的方法。 教師點撥 1教師用PPT動態(tài)圖展示三步走戰(zhàn)略時間軸。并分析時間，總體小康和全面小康的特點。2幫助學生分析全面建成小康社會要求我們怎么做？3春節(jié)聯(lián)歡晚會上黃渤演唱的歌曲《我的要求不算高》唱出了普通百姓對美好生活的向往：“八十平米的小窩，孩子能順利上大學，畢業(yè)就有好工作，每天上下班很暢通，沒有早晚交通的高峰，天天去戶外做運動，看到蔚藍的天空，養(yǎng)老生病不差

6、錢，有政府來買單……”歌中唱的老百姓的這些夢想從一個側面反映了什么？ .學生觀看幻燈片 思考歌曲從側面反映什么 更形象、直觀地理解小康的問題。 教學活動 獨自記憶 幻燈片出示重點題目，教師巡視 ? 現代化建設三步走戰(zhàn)略設想的具體內容？ ? 總體小康實現的時間？特點？ ? 全面小康實現的時間？特點？ ? 小康藍圖. ? 全面建成小康社會要求我們怎么做 學生獨自記憶， 小組互考 減輕學生課后負擔，爭取課上掌握重點知識。 當堂反饋 幻燈片出示

7、 材料分析題 ：暑假里，小明和同學到某山區(qū)參加了夏令營活動。他們拜訪了當地一些農戶，發(fā)現有的家庭生活條件較差，與自己的生活環(huán)境比起來真有“天壤之別”的感覺。小明想，我們不是已經進入了小康社會了嗎，怎么還會這樣呢？ 請你運用所學知識，解決小明的困惑。 學生獨立做題 檢測學生對本節(jié)知識的掌握情況 教學活動 課堂小結 你學到了什么知識？ 掌握了什么方法？ 感受到了什么責任？ 學生暢談本節(jié)課的收獲 旨在讓學生學會歸納總結，梳理知識，提高認識 課后作業(yè) 提能搶分練（1~3號必做，4號選做） 學生記錄 分層練習，讓不同層次的學生都有所獲，都能

8、在道德與法治學習中體會成功 教學反思 本節(jié)課教學，主要是讓學生在感知祖國衣食住行巨大變化的基礎上，進一步解讀小康，并且知道全面小康人人受惠，人人有責。作為九年級學生，他們的認知能力有了一定程度的發(fā)展，因此在教學中我注重了學生的參與，注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，注重了核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。本節(jié)課學生表現很成功，我自己感到從課堂各環(huán)節(jié)設計上也不錯，我既在開頭和結尾處安排了少量的情感教育，又在中間環(huán)節(jié)安排了全面重點的典型題的教學內容，同時還有方法思路的復習運用，重點在知識和方法上用大量時間使學生掌握。 不足之處： 縱觀整個教學，不足主要體現在提出的一些問題，啟發(fā)性、激趣性不足，導致學生的學習興趣不易集中，在學生的自主探究與合作交流中，時機控制不好，導致部分學生不能有所收獲；在評價學生表現時，不夠及時，沒有讓他們獲得成功的體驗，今后教學還需不斷地改進和提高。