如何做好高三物理一輪復(fù)習(xí)【基礎(chǔ)教資】

《如何做好高三物理一輪復(fù)習(xí)【基礎(chǔ)教資】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《如何做好高三物理一輪復(fù)習(xí)【基礎(chǔ)教資】（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 如何做好高三物理一輪復(fù)習(xí) 高三一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它對(duì)知識(shí)的理解深化和夯實(shí)，對(duì)能力的鍛煉培養(yǎng)和提高起著十分重要的作用?，F(xiàn)結(jié)合我校高三同學(xué)的實(shí)際情況，就如何做好高考物理一輪復(fù)習(xí)，給同學(xué)們提出一些建議，希望對(duì)同學(xué)們一輪物理復(fù)習(xí)有所幫助。 一、知識(shí)方面：在完成知識(shí)的完整性、準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上，希望同學(xué)們能夠抓住主干知識(shí)及主干知識(shí)之間的聯(lián)系和綜合。概括起來高中物理的主干知識(shí)有以下方面的內(nèi)容： 1、力學(xué)部分：力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系；曲線運(yùn)動(dòng)與萬有引力定律；功能關(guān)系及能量守恒。 2、電磁學(xué)部分：帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)或電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)；有關(guān)電路的分析和計(jì)算；電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用 3、（選考）動(dòng)量

2、及其守恒定律、近代物理初步。 同學(xué)們?cè)谕瓿芍R(shí)的完整性的基礎(chǔ)上，形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要對(duì)主干知識(shí)有針對(duì)性的強(qiáng)化、總結(jié)并熟練掌握常見題型的解題思路。 二、能力方面：高考《考試說明》中明確表示學(xué)生應(yīng)具有五個(gè)方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。針?duì)以上能力的要求，在一輪復(fù)習(xí)中對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)以下兩個(gè)方面的訓(xùn)練： 1．審題能力：表面上是一種閱讀能力，實(shí)質(zhì)上還是理解能力。每次考試總的有學(xué)生埋怨自己因看錯(cuò)了題而失分，甚至還有一些學(xué)生對(duì)某些題根本看不懂（主要是信息類題，因題干太長(zhǎng)，無法從中獲取有用信息，有些同學(xué)對(duì)這類題有一種恐懼感，影響其他題的解答）。這

3、都是審題能力不強(qiáng)的表現(xiàn)，如何才能避免呢？在審題過程中一定要注意三個(gè)方面的問題： （1）關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在審題時(shí)，只注意那些給出具體數(shù)值（包括字母）的已知條件，而對(duì)另外一些敘述性語(yǔ)言，特別是一些關(guān)鍵詞語(yǔ)不求甚解，所謂關(guān)鍵詞語(yǔ)，可能是對(duì)題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對(duì)要求討論的研究對(duì)象、物理過程的界定，忽略了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂。如：題目中的“剛好不相碰”，“連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點(diǎn)”等“剛好”一類的詞，不能正確理解其含義。另外在一些細(xì)節(jié)方面也不注意，如有時(shí)把豎直面內(nèi)的圖與水平面內(nèi)的圖混淆，以至于把問題復(fù)雜化（不需要考慮重力時(shí)而考

4、慮了重力），原因一是因?yàn)樗季S定勢(shì)所引起的；二是基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)一些常見的運(yùn)動(dòng)及其受力情況、遵循的規(guī)律不清楚；三是做題量少，不總結(jié)解題規(guī)律或構(gòu)建物理模型，沒有做到舉一反三或變式拓展。 （2）隱含條件的挖掘。有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋校堰@些隱含條件挖掘，往往就是解題的關(guān)鍵所在。如：“兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點(diǎn)是相互之間的彈力、摩擦力為 0”；“繩子斷與不斷的臨界點(diǎn)為繩子的拉力達(dá)最大值”；“追擊問題中兩物體相距最遠(yuǎn)時(shí)速度相等，相遇不相碰的臨界點(diǎn)為同一時(shí)刻到達(dá)同一地點(diǎn)時(shí)V1≤V2”；“做變加速運(yùn)動(dòng)的物體，當(dāng)合外力為最大時(shí)，加速度最大，當(dāng)合外力為0，加速度為0，而速度達(dá)

5、到最大”；“兩物體碰撞過程中速度相等時(shí)系統(tǒng)動(dòng)能最小”“在電場(chǎng)和重力場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的帶電小球，重力和電場(chǎng)力合力為0”等都是一些常見的隱含條件，要在大腦中形成一種潛意識(shí)。 （3）排除干擾因素。在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無關(guān)的條件，而這些無關(guān)條件常常就是命題者有意設(shè)置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決。如：一質(zhì)點(diǎn)在x軸上運(yùn)動(dòng)，它離原o點(diǎn)距離隨時(shí)間變化關(guān)系為x=5+2t2速度隨時(shí)間變化關(guān)系為v=6t2該質(zhì)點(diǎn)在t=0到t=2s內(nèi)的平均速度大小和t=2s到t=3s內(nèi)的平均速度大小分別是多少？ 　　2．表述能力及解題的規(guī)范化訓(xùn)練，

6、 每次考試閱卷以后，總是感嘆學(xué)生在表述方面存在著相當(dāng)大的差距，往往是言不達(dá)意，甚至一道綜合應(yīng)用題，有時(shí)就是聊聊幾句就完事。同時(shí)，因運(yùn)算能力也不行，使得該得分的得不到分，或得不到滿分，造成無謂的丟分，實(shí)在可惜（但這誰也不能原諒）。提高語(yǔ)言表達(dá)能力、規(guī)范解題格式是目前廣大學(xué)生應(yīng)解決的重大問題。怎樣答題才算規(guī)范呢？ 　　首先是文字表述方面要做到以下幾點(diǎn)： （1）對(duì)解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號(hào)用假設(shè)的方式進(jìn)行說明； （2）說明題中的一些隱含條件； （3）說明研究對(duì)象與研究的過程； （4）寫出所列方程的理論依據(jù)（包括定理、定律、公式）， （5）對(duì)求解出的物

7、理量中的負(fù)號(hào)的含義加以說明。 其次是列方程時(shí)要做到"四要四不要"， 即：（1）是要方程而不是要公式，（有些同學(xué)在解答時(shí)，只是簡(jiǎn)單地把一些公式羅列在一起，沒有任何表標(biāo)識(shí)和語(yǔ)言敘述）； （2）是要原始式而不是要變形式， （3）是解題所用全部方程，不要遺漏方程 （4）是要用原始式聯(lián)立求解，不要用連等式，不斷地用等號(hào)連等下去，因?yàn)檫@樣往往因某一步的計(jì)算錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致整個(gè)等式不成立而失分。 最后對(duì)結(jié)果也要注意： （1）對(duì)題中所求的物理量應(yīng)有明確的回答（盡量寫在顯眼處）， （2）答案中不能含有未知量和中間量， （3）因物理數(shù)據(jù)都是近似值，無特殊說明的，一般不能以無理數(shù)或分?jǐn)?shù)作計(jì)算結(jié)果 （4）除特殊說明外，一般在最終結(jié)果中保留2到3位有效數(shù)字，多余部分采用四舍五入。 （5）是矢量的必須說明方向。 總之，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是根本，掌握基本規(guī)律的應(yīng)用是方向，提高分析、推理的能力是關(guān)鍵，在一輪的復(fù)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)刻苦努力，上課專心聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)或練習(xí)，及時(shí)糾錯(cuò)，特別是課堂上沒有聽懂的知識(shí)內(nèi)容及消化理解，盡可能利用有限時(shí)間，夯實(shí)基礎(chǔ)、掌握規(guī)律、提高能力，成功一定屬于同學(xué)們的。 5 普通教學(xué)a