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如何做好高三物理一輪復(fù)習(xí)
高三一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它對知識的理解深化和夯實(shí)，對能力的鍛煉培養(yǎng)和提高起著十分重要的作用?，F(xiàn)結(jié)合我校高三同學(xué)的實(shí)際情況，就如何做好高考物理一輪復(fù)習(xí)，給同學(xué)們提出一些建議，希望對同學(xué)們一輪物理復(fù)習(xí)有所幫助。
一、知識方面：在完成知識的完整性、準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上，希望同學(xué)們能夠抓住主干知識及主干知識之間的聯(lián)系和綜合。概括起來高中物理的主干知識有以下方面的內(nèi)容：
1、力學(xué)部分：力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系；曲線運(yùn)動(dòng)與萬有引力定律；功能關(guān)系及能量守恒。
2、電磁學(xué)部分：帶電粒子在電場、磁場或電磁場中的運(yùn)動(dòng)；有關(guān)電路的分析和計(jì)算；電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用
3、（選考）動(dòng)量
2、及其守恒定律、近代物理初步。
同學(xué)們在完成知識的完整性的基礎(chǔ)上，形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)，要對主干知識有針對性的強(qiáng)化、總結(jié)并熟練掌握常見題型的解題思路。
二、能力方面：高考《考試說明》中明確表示學(xué)生應(yīng)具有五個(gè)方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。針對以上能力的要求，在一輪?fù)習(xí)中對學(xué)生要加強(qiáng)以下兩個(gè)方面的訓(xùn)練：
1．審題能力：表面上是一種閱讀能力，實(shí)質(zhì)上還是理解能力。每次考試總的有學(xué)生埋怨自己因看錯(cuò)了題而失分，甚至還有一些學(xué)生對某些題根本看不懂（主要是信息類題，因題干太長，無法從中獲取有用信息，有些同學(xué)對這類題有一種恐懼感，影響其他題的解答）。這
3、都是審題能力不強(qiáng)的表現(xiàn)，如何才能避免呢？在審題過程中一定要注意三個(gè)方面的問題：
（1）關(guān)鍵詞語的理解。有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在審題時(shí)，只注意那些給出具體數(shù)值（包括字母）的已知條件，而對另外一些敘述性語言，特別是一些關(guān)鍵詞語不求甚解，所謂關(guān)鍵詞語，可能是對題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對要求討論的研究對象、物理過程的界定，忽略了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂。如：題目中的“剛好不相碰”，“連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點(diǎn)”等“剛好”一類的詞，不能正確理解其含義。另外在一些細(xì)節(jié)方面也不注意，如有時(shí)把豎直面內(nèi)的圖與水平面內(nèi)的圖混淆，以至于把問題復(fù)雜化（不需要考慮重力時(shí)而考
4、慮了重力），原因一是因?yàn)樗季S定勢所引起的；二是基礎(chǔ)不扎實(shí)，對一些常見的運(yùn)動(dòng)及其受力情況、遵循的規(guī)律不清楚；三是做題量少，不總結(jié)解題規(guī)律或構(gòu)建物理模型，沒有做到舉一反三或變式拓展。
（2）隱含條件的挖掘。有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋?，把這些隱含條件挖掘，往往就是解題的關(guān)鍵所在。如：“兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點(diǎn)是相互之間的彈力、摩擦力為 0”；“繩子斷與不斷的臨界點(diǎn)為繩子的拉力達(dá)最大值”；“追擊問題中兩物體相距最遠(yuǎn)時(shí)速度相等，相遇不相碰的臨界點(diǎn)為同一時(shí)刻到達(dá)同一地點(diǎn)時(shí)V1≤V2”；“做變加速運(yùn)動(dòng)的物體，當(dāng)合外力為最大時(shí)，加速度最大，當(dāng)合外力為0，加速度為0，而速度達(dá)
5、到最大”；“兩物體碰撞過程中速度相等時(shí)系統(tǒng)動(dòng)能最小”“在電場和重力場中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的帶電小球，重力和電場力合力為0”等都是一些常見的隱含條件，要在大腦中形成一種潛意識。
（3）排除干擾因素。在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無關(guān)的條件，而這些無關(guān)條件常常就是命題者有意設(shè)置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決。如：一質(zhì)點(diǎn)在x軸上運(yùn)動(dòng)，它離原o點(diǎn)距離隨時(shí)間變化關(guān)系為x=5+2t2速度隨時(shí)間變化關(guān)系為v=6t2該質(zhì)點(diǎn)在t=0到t=2s內(nèi)的平均速度大小和t=2s到t=3s內(nèi)的平均速度大小分別是多少？
2．表述能力及解題的規(guī)范化訓(xùn)練，
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每次考試閱卷以后，總是感嘆學(xué)生在表述方面存在著相當(dāng)大的差距，往往是言不達(dá)意，甚至一道綜合應(yīng)用題，有時(shí)就是聊聊幾句就完事。同時(shí)，因運(yùn)算能力也不行，使得該得分的得不到分，或得不到滿分，造成無謂的丟分，實(shí)在可惜（但這誰也不能原諒）。提高語言表達(dá)能力、規(guī)范解題格式是目前廣大學(xué)生應(yīng)解決的重大問題。怎樣答題才算規(guī)范呢？
首先是文字表述方面要做到以下幾點(diǎn)：
（1）對解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號用假設(shè)的方式進(jìn)行說明；
（2）說明題中的一些隱含條件；
（3）說明研究對象與研究的過程；
（4）寫出所列方程的理論依據(jù)（包括定理、定律、公式），
（5）對求解出的物
7、理量中的負(fù)號的含義加以說明。
其次是列方程時(shí)要做到"四要四不要"，
即：（1）是要方程而不是要公式，（有些同學(xué)在解答時(shí)，只是簡單地把一些公式羅列在一起，沒有任何表標(biāo)識和語言敘述）；
（2）是要原始式而不是要變形式，
（3）是解題所用全部方程，不要遺漏方程
（4）是要用原始式聯(lián)立求解，不要用連等式，不斷地用等號連等下去，因?yàn)檫@樣往往因某一步的計(jì)算錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致整個(gè)等式不成立而失分。
最后對結(jié)果也要注意：
（1）對題中所求的物理量應(yīng)有明確的回答（盡量寫在顯眼處），
（2）答案中不能含有未知量和中間量，
（3）因物理數(shù)據(jù)都是近似值，無特殊說明的，一般不能以無理數(shù)或分?jǐn)?shù)作計(jì)算結(jié)果
（4）除特殊說明外，一般在最終結(jié)果中保留2到3位有效數(shù)字，多余部分采用四舍五入。
（5）是矢量的必須說明方向。
總之，夯實(shí)基礎(chǔ)知識是根本，掌握基本規(guī)律的應(yīng)用是方向，提高分析、推理的能力是關(guān)鍵，在一輪的復(fù)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)刻苦努力，上課專心聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)或練習(xí)，及時(shí)糾錯(cuò)，特別是課堂上沒有聽懂的知識內(nèi)容及消化理解，盡可能利用有限時(shí)間，夯實(shí)基礎(chǔ)、掌握規(guī)律、提高能力，成功一定屬于同學(xué)們的。
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普通教學(xué)a
如何做好高三物理一輪復(fù)習(xí)【基礎(chǔ)教資】
