《習(xí)作：我來編童話》教案

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1、《習(xí)作：我來編童話》教案 《習(xí)作：我來編童話》教案1 教學(xué)設(shè)計(jì)： 1．看圖編寫童話故事，交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 2．能抓住人物的動作表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。 3．能了解童話故事的意義，會用簡單的擬人、夸張等修辭手法，培養(yǎng)一定的想象力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 簡單的修辭手法的運(yùn)用和想象力的培養(yǎng)。 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生課前閱讀自己喜歡的童話故事。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、交流故事，激發(fā)興趣。 1．教師出示多媒體：(上課開始，多媒體大屏幕上出現(xiàn)白雪公主的畫面。) 隨著畫面的出現(xiàn)，教師給學(xué)生講《白雪公主》的故事。 2．同學(xué)們已經(jīng)讀過不少童話故事，課前我

2、們請每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)童話故事。請你們先在小組內(nèi)交流交流，簡要地說說大概，然后選出最有趣的故事在全班講。 (1)小組交流。 (2)全班交流。 3．并板書課題：同學(xué)們的故事講得真精彩，讓我們今天也一起走進(jìn)童話世界。(板書：走進(jìn)童話世界。) 二、點(diǎn)撥角度，開闊思路。 1．教師結(jié)合同學(xué)交流的故事及《白雪公主》的故事加以點(diǎn)撥，明白什么是童話。 2．教師講解：童話故事最大的特征是用豐富的想象力，賦予動物、植物等物體人的感情。同時(shí)童話故事總是把惡和善極端化，通俗地說，就是壞人非常壞，好人非常好。 [出示多媒體：童話特點(diǎn)： (1)大膽的想象(2)有趣的內(nèi)容(3)生動的語言] 三、自主審題，

3、明確內(nèi)容。 1．學(xué)生自由讀讀習(xí)作的要求。 2．小組討論這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。 四、觀察動物，展開聯(lián)想。 1．出示投影：有關(guān)動物活動的片斷內(nèi)容。 2．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，展開聯(lián)想。 3．指導(dǎo)： (1)故事的人物不宜選得過多，可以是書上的，也可以是自己選擇的。 (2)想象“故事”要注意說清楚是在什么時(shí)候、什么地點(diǎn)、怎么發(fā)生、怎么發(fā)展、結(jié)果怎樣。 (3)你想通過這個(gè)故事告訴大家一個(gè)什么道理，這個(gè)道理可以直接寫出來，也可以蘊(yùn)含在故事里面。 4．選擇動物，編寫故事。 (1)學(xué)生選擇幾種動物做主人公，想象一下他們之間可能會發(fā)生什么故事。 (2)學(xué)生把自己想象的故事寫下來。 第

4、二課時(shí) 一、學(xué)生繼續(xù)。 二、交流展示，互相學(xué)習(xí)。 1．把寫好的故事讀給同學(xué)聽，分享習(xí)作的快樂。 2．教師引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長處，并能根據(jù)別人提出的意見進(jìn)行修改。 3．學(xué)生修改。 三、學(xué)生把修改好的謄寫在本上。 如需下水文請點(diǎn)擊：《習(xí)作3我來編童話》習(xí)作指導(dǎo)（含下水文） 教學(xué)反思： 要大膽地讓學(xué)生去想象，創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象，從而使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作童話故事的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生在講述故事時(shí)不必過于嚴(yán)謹(jǐn)，能講出一個(gè)完整的故事即可。 《習(xí)作：我來編童話》教案2 教學(xué)設(shè)想 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生打開思路，放飛想象的翅膀，激活學(xué)生的表達(dá)欲望，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)活動中，

5、通過教師的組織、引導(dǎo)、幫助，讓學(xué)生進(jìn)行奇思妙想，完成本次的習(xí)作教學(xué)。 教學(xué)過程 一、出示課件，激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們，你們喜歡看童話故事嗎？（喜歡）為什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答，老師板書童話的特點(diǎn)。 板書：有益的啟示 生動、有趣 2、既然同學(xué)們都喜歡看童話故事，老師想檢查一下，看看你們看的童話故事多不多。 3、猜童話：請同學(xué)們看圖片，猜猜這些圖片分別來自哪些童話。 設(shè)計(jì)意圖：出示學(xué)生熟悉的童話圖片，把學(xué)生不知不覺得帶到童話世界中。 同學(xué)們真棒，看來同學(xué)們都積累了很多童話故事。今天就讓山羊老師帶你們走進(jìn)童話世界里，親身體驗(yàn)一下童話的魅力吧！首先，請同學(xué)們想想你是動物王國中的誰呢？為

6、什么？ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生想自己是什么動物，為下面學(xué)生創(chuàng)編具體的故事打下基調(diào)。 二、根據(jù)圖文，編寫童話 各位親愛的小朋友們，童話世界之旅馬上開始了，你們準(zhǔn)備好了嗎？好，出發(fā)吧！ （一）出示圖片，配樂，看有趣的童話圖片，說說你的感受。 （二）出示圖片：一條小河邊，有一棵大樹，樹上有一窩鳥兒。 1、同學(xué)們，你們看到了什么？ 誰能把我們剛才看到的景物連起說成一個(gè)完整的故事開頭？ （在一條小河的岸邊，有一棵大樹，樹上住著一窩小鳥，它們生活得非常幸福。） 2、一天，小鳥的爸爸、媽媽出去遠(yuǎn)方找食物，小鳥在窩里悶得慌，于是它掙扎著，爬出了鳥窩，一不小心掉下河里，被河水沖走了。 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)

7、設(shè)出一種特定的童話意境，為學(xué)生創(chuàng)編童話提供一個(gè)廣闊的說話空間，以激發(fā)他們的創(chuàng)編興趣。 3、此時(shí)，你想到一首什么歌？（學(xué)生唱歌：有只雀仔跌落水，跌落水，跌落水；有只雀仔跌落水，被水沖去。） 設(shè)計(jì)意圖：這是一首孩子們耳熟能詳?shù)膬焊?，同學(xué)們唱兒歌時(shí)的.開心與下文小鳥掉進(jìn)水里的傷心形成鮮明的對比，激起同學(xué)們的同情心，使他們產(chǎn)生要救小鳥的強(qiáng)烈愿望。 4、同學(xué)們唱得真好聽，可是我們那可憐的小鳥太小了，它不會游泳啊，怎么辦呢？來，你們誰是小鳥，假如它就是你，你不會游泳，你掉下水了，你會做什么？又會說什么？（學(xué)生表演） 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生表演，來激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生進(jìn)入到當(dāng)時(shí)的危急情境

8、中，讓學(xué)生展開聯(lián)想。 5、情況危急啊，再不救小鳥的話，它就會被淹死了，誰來救它？（學(xué)生想象怎么去救小鳥）（各抒己見） 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)自己的角色來想象救小鳥的方法，讓他們的思維在廣闊的童話空間里馳騁。 6、同學(xué)們真有愛心啊，真讓老師感動啊，謝謝你們，你們的故事都讓老師得到一個(gè)有益的啟示，那是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生歸納） 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白童話里洋溢著善惡美丑，蘊(yùn)含著一個(gè)個(gè)道理。 7、故事還沒完喲，小鳥被救起來后，又會發(fā)生什么事情呢？ 請你們發(fā)揮想象，把童話故事編寫完整，好嗎？（板書：我來編）記得要把救小鳥的過程寫詳細(xì)哦，要把故事寫得生動、有趣，故事的啟示也可以直接寫出來。 三、動手寫作 現(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆，寫寫你想到的故事吧！ 四、教師小結(jié) 你覺得我們今天的童話之旅怎樣？（有趣、奇妙）