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2021年新北師大版小學一年級數學上冊?還剩下多少?教案教學設計
課題：還剩下多少〔減法的認識〕
〔共 1課時，第1 課時〕
教學目的：
1.在具體情境與活動中，認識減法的含義。
2.能列出、讀出減法算式，并會正確計算5以內的減法。
3.能根據提供的情境，解決生活中簡單的減法問題。
教學重難點：
理解體會減法的含義，正確計算5以內的減法，并能聯(lián)系
生活實際解決實際生活問題。
教具準備：
情境圖，口算卡片，多媒體
教學日期：年月日
教學過程：
一． 創(chuàng)設情境
示
2、果樹圖，讓學生觀察圖，讀取圖中信息，讓學生用自己的語言
去描述這些信息。
二．體會減法的含義
1.引導學生觀察圖，說一說笑笑看到了什么/
2.根據圖，提出問題，并引出減法
樹上原來有5個蘋果，掉了2個，樹上還剩下幾個蘋果？
你怎么知道是3個。從圖中看出來。 比5個少2個是3個。
從5個中去掉2個，可以用一個減法算式來表示，5-2＝3中間的
符號是減號，算式讀作5減2等于3. 表示有5個蘋果，去掉2個
還剩3個。
3用圓片代替果子擺一擺，先擺5個圓片表示什么，
再拿走2個表示什么，最后剩下3個表示什么/?
換個算式5-4＝1 擺一擺
4. 還剩下幾塊餅干？說一說，數一數
3、。
引導學生說一說，原來有多少塊，搬走了幾塊，還剩多少？
動手擺一擺，畫一畫，列出算式。
5-2＝3 各個數字分別表示什么意思？
5.你能象這樣說出幾個減法算式并讀出來嗎？
6.尋找身邊的減法問題
小朋友認識了減法，能不能在自己的身邊找到減法問題呢？
三．穩(wěn)固練習
1.畫一畫，算一算書P27
學生先劃去圓圈，再列式，并說一說是怎么想的。
2.試一試
小組內先互相說一說圖意，弄清搬走幾個？用什么
方法計算，再列式計算。
3. 看算式，說一說
出示4-1＝3 組織學生進行小組活動，說一說這道算式可以表示
什么？
四．拓展延伸
完成練一練第2題
最后兩道開放題要求圖要和算式相對應。
多請不同答案的學生說怎么想的，為什么這樣列式？
五．課堂小結
回首這一節(jié)課，說一說自己的感受，說一說自己的收獲。
板書設計：
還剩下多少
減法的認識
樹上原來有5個蘋果，掉了2個，還剩下幾個？
5-2＝3讀作5減2等于3.
作業(yè)設計：
完成練一練第3到6.
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