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1、遂寧市橫山中學(xué),聶 宸,有志者總是千方百計(jì),無志者總感千難萬難,1、答案：D A、角（jio)度/角(ju)色 戕(qing)害/將(qing)進(jìn)酒 戳穿(chu)/擢(zhu)發(fā)難數(shù) 諦(d)聽/啼(t)笑皆非 B、訕(shn)訕/秈(xin)米 軸(zhu)承/壓軸(zhu)戲 毗(p)連/蚍(p)蜉撼樹 滌綸(ln)/羽扇綸(gun)巾 C、掇(du)拾/連綴 (zhu) 宵柝(tu)/唾(tu)液腺 贗(yn)品/義憤填膺(yng) 仆(p)役/前仆(p)后繼 D、湖畔(pn)/挑釁(xn) 桔(ji)梗/橘(j)子洲 遂(su)心/半身不遂(su) 玷(din)污/拈(n
2、in)輕怕重,2、答案：A,B、粗曠應(yīng)為粗獷 C、如雷灌耳應(yīng)為如雷貫耳 D、死皮癩臉?biāo)榔べ嚹?3、答案：B 究竟可以作名詞，也可作副詞。作副詞時(shí)，多用在問句中。另外用于表“到底”之意；畢竟作副詞，表示追根究底所得的結(jié)論，本句宜用“畢竟”。 趁火打劫指趁別人有危難時(shí)去撈好處；渾水摸魚比喻趁混亂的機(jī)會(huì)攫取不正當(dāng)?shù)睦?，此處鄰居母雞并沒有危難可言，故宜采用“渾水摸魚”。 等量齊觀指不管事物之間的差異，同等看待，多用于“物”；一視同仁指同等看待，不分厚薄，多用于人，但“一視同仁”強(qiáng)調(diào)對(duì)不同人的態(tài)度，而此處主語周王等是被看待，宜用等量齊觀。,4、答案：C A、濫用介詞，造成主語殘缺。應(yīng)去掉“在中”。 B
3、、動(dòng)賓搭配不當(dāng)，將“達(dá)成”改為“實(shí)現(xiàn)”，并在句末加上“的目標(biāo)”。 D、句式雜糅?？梢匀サ簟皣@”或“以為中心”。,5、答案：C、 A、絕對(duì)零度是熱力學(xué)溫標(biāo)的起點(diǎn)而非華氏溫標(biāo)的零度起點(diǎn)；答題區(qū)間：第二段末尾兩句話。 B、絕對(duì)零度是永遠(yuǎn)都無法達(dá)到，而不是“短時(shí)間內(nèi)無法達(dá)到”；答題區(qū)間：第五自然段最后兩句。 D、是在超低溫狀態(tài)下物質(zhì)就可能處于超導(dǎo)狀態(tài)或超流狀態(tài)，而非在絕對(duì)零度下。答題區(qū)間：第四自然段。,,6、答案：A、文中只是說冷卻空氣，可以降低氣壓，但并沒有說降低氣壓可以直接降低溫度。答題區(qū)間：第三自然段。,,7、答案：C、選項(xiàng)中說“超導(dǎo)體狀態(tài)下的低溫液體就是超流態(tài)”錯(cuò)，因?yàn)槌瑢?dǎo)與超流是不同的概念
4、。答題區(qū)間：第四自然段。,,8、答案:D 董：監(jiān)管、掌管。,,9、答案：A A、兩個(gè)“而”都表順承，解釋為“于是，就”。 B、前一個(gè)之為代詞，指代李孝義，可譯為“他”；后一個(gè)之為句末語氣詞，補(bǔ)足音節(jié)，無實(shí)意。 C、前一個(gè)以為介詞，可譯為“因?yàn)椤?；后一個(gè)以也為介詞，但解釋為憑借。 D、前一個(gè)且為副詞，譯為“將要”；后一個(gè)且為連詞，譯為“尚且”。,,10、（1）譯文：（李孝義）假稱接受詔令投降，陳規(guī)登上城墻觀察他們的營(yíng)壘，說：“這是詐降?！绷⒓醋龊茫ǚ朗?準(zhǔn)備。 (2)譯文：當(dāng)時(shí)正值酷暑，陳規(guī)告訴劉琦不要多出動(dòng)軍隊(duì)，只要替換隊(duì)伍，改變武器，（我們）以逸待勞，沒有不勝利的。 注：以逸待勞：指作戰(zhàn)的時(shí)
5、候采取守勢(shì)，養(yǎng)精蓄銳，等待來進(jìn)攻的敵人疲勞后再出擊。,,11、答:忠心不二，勇于用事 多有見識(shí)，料事機(jī)先 為人勇敢，臨危不懼 富有謀略，攻守得法 忠于職守，死而后已,12、孟子對(duì)曰：地方百里而可以王/王如施仁政于民/省刑罰/薄稅斂/深耕易耨/壯者以暇日修其孝悌忠信/入以事其父兄/出以事其長(zhǎng)上/可使制梃以撻秦楚之堅(jiān)甲利兵矣。 譯文：在任何方圓百里的小國(guó)家，都可以在自己的國(guó)土推行王道，大王如果肯對(duì)百姓施行仁政，減免刑罰，少收賦稅，提倡精耕細(xì)作，及時(shí)鋤草，使健壯的青年利用閑暇時(shí)間加強(qiáng)孝親、敬兄、忠誠(chéng)、守信的道德修養(yǎng)，做到在家能侍奉父兄，外出能尊長(zhǎng)敬上，這樣，即使是手里拿著木制的棍棒，也可以跟擁有堅(jiān)實(shí)
6、盔甲和鋒利武器的秦、楚軍隊(duì)相對(duì)抗,13、（1）答：本詞刻畫的是冰清玉潔、不占春，不爭(zhēng)春的惹人喜愛的白梅形象。（1分） 本詞寫了白梅在春光東風(fēng)里片片飛落的景象，采用擬人的手法寫白梅羞于與嫵媚的紅花綠葉相伴，恥于與粗俗的桃花李蕊為伍，主動(dòng)退出春光，自守高尚的風(fēng)格和品信。（2分） 表達(dá)了作者對(duì)白梅的贊美和喜愛之情，借以抒發(fā)自己的堅(jiān)貞和高潔志向。（1分）,13、（2）、答：、作者一方面實(shí)寫白梅在春光里片片飄落的景象，同時(shí)又通過虛寫來凸顯白梅恥于與春天的紅花綠葉，桃花李蕊為伍的內(nèi)心精神，賦予其人格化的特征。（2分） 本詞采用虛實(shí)結(jié)合的手法，突出了白梅主動(dòng)“藏白收香”的形象，既生動(dòng)表現(xiàn)了白梅的形象，凸顯了
7、白梅的孤高絕俗的品性，更以此寄寓了詩人的審美理想與人格精神。（2分）,,14、答（1）內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮； （2）泣涕漣漣 （3）白帝城高急暮砧 （4）亂花漸欲迷人眼 （5）佳木秀而繁陰 （6）盡吾志也而不能至者 （7）三杯兩盞淡酒 （8）水中藻，荇交橫,,15、答案:BD B、作者在文中并沒有否定秦淮河這個(gè)文化形象的意味，僅有深深的感傷和反思。 D此項(xiàng)說全文以“我”的行蹤為主線錯(cuò)誤，文中僅兩段文字涉及到“我”的行蹤。,16、答：秦淮河被歷史演變成了“風(fēng)華煙月，金粉薈萃”之地，成為了香艷的代名詞，這猶如“逼良為娼”，（2分）秦淮河承載著太多的前朝往事，它見證了前朝的衰敗，浸透了女子的血淚，以至難
8、以述說悲傷的往事；（2分）秦淮河與時(shí)代有隔膜，它不被今人所理解，也不能觸發(fā)今人的思古憂情，現(xiàn)代人反而繼續(xù)將之作為燈紅酒綠之地；（2分）秦淮河走不出歷史的重負(fù)，不能干凈、單純、自由的存在，難以彈出歡樂的樂章。（2分）四點(diǎn)，答對(duì)其中三點(diǎn)就得完分。,17、答：作者采用擬人手法把秦淮河當(dāng)做一個(gè)人（女人）來寫（或者“文章從題目到結(jié)尾，全文多處使用了擬人手法”）。比如寫“柔弱”的秦淮河發(fā)出“嘆息”，唱出“憂郁”的歌，并有自己的夢(mèng)想，這些使秦淮河具有了人的情懷，凸顯了秦淮河受壓抑的形象；而說秦淮河被“逼良為娼”，說秦淮河“懶得控訴”，說秦淮河洗不干凈身子“這些則形象生動(dòng)的表現(xiàn)秦淮河的歷史文化特征；結(jié)尾寫秦淮
9、河向往“干凈”“自由”“快樂”的生活，則表達(dá)了作者內(nèi)心對(duì)人與自然和諧相處的美好愿望。多處的擬人手法，有利于表現(xiàn)作者對(duì)秦淮河的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和復(fù)雜的感情。（說出擬人給一分，舉出例子并具體分析其作用給兩分，能舉出多個(gè)例子，從不同層面深刻分析擬人手法對(duì)主題的作用給三分）,,18、示例：因?yàn)榍鼗春佑刑嗟男了崤c血淚，新娘想要逃避而逃避不了。新娘本想借助彈奏音樂遠(yuǎn)離歷史的秦淮河，但這反讓他想起秦淮河畔許多淪落風(fēng)塵的悲慘女子，姑娘因?yàn)樘颖懿涣硕械接魫?、憤怒。從他在荒郊野外?duì)著無名河流快樂歌唱可以看出，姑娘追求干凈、自由、快樂的生活，而這與歷史上的秦淮河是格格不入的，作者用這個(gè)現(xiàn)代的插曲，突出了秦淮河的憂郁、
10、感傷的文化氛圍。,,19、示例：夜空里一點(diǎn)點(diǎn)微弱的光亮，那是昆蟲們忙著趕路的燈籠；幾案上一本本厚厚的留言冊(cè)，那是朋友們陪伴自己的心靈。,,20、示例：開場(chǎng)白：在中華的歷史長(zhǎng)河中，古典詩歌就像是一顆顆璀璨的明珠，在藝術(shù)的星空中熠熠生輝，又像是一壇壇陳釀的老酒，在文學(xué)的盛宴上芬香四溢，今天就讓我們跨越時(shí)空的限制，共享著文明的瑰寶。（3分。使用比喻1分，扣住古典詩歌朗誦會(huì)1分，語言優(yōu)美1分）,,串詞：一曲蜀道難，讓我們感受到了蜀山動(dòng)人心魄的奇?zhèn)?、壯美，體會(huì)到了李白飛動(dòng)的靈魂和博大的胸襟。高山流水訴心聲，李白志顯于巍巍高山，而蘇軾則情動(dòng)于洋洋大江。身處人生的低谷，面對(duì)如畫的江水和千古的風(fēng)流人物，蘇子又發(fā)出了怎樣的人生感慨呢？請(qǐng)欣賞詞朗誦念奴嬌赤壁懷古,
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